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探討國中學生運算思維與數學素養、數學學習信念關係之研究

為了解決CTRL High Profile的問題，作者陳光臨 這樣論述：

本研究之目的在於了解運算思維、數學素養、數學學習信念三者間的關係，並針對運算思維融入數學學習提出建議。以中部地區國中八、九年級學生為研究對象，抽取四所國中，有效問卷數為247份（男生131名、女生116名）。本研究有運算思維測驗、數學素養測驗、數學學習信念問卷等三種研究工具，其中運算思維包括抽象化（abstraction）、問題拆解（decomposition）、模式一般化（pattern generalization ）、問題評估（evaluation）、演算法設計（algorithm design）；數學素養包括形成數學情境、應用數學概念、推理詮釋；數學學習信念包括數學的本質（natur

e of mathematics）、教師所扮演的角色（role of teachers）、自我評估（self-evaluation）以及教師與學生間的教學方式（teaching and learning）。分析方法採信效度分析、描述統計分析、皮爾森積差相關分析（Pearson Correlation）、階層迴歸分析（Hierarchical Regression），另外使用Mplus統計軟體做潛在剖面分析（Latent Profile Analysis, LPA）將學生分成不同的運算思維組型，最後在依各組進行變異數分析（ANOVA） 討論在數學素養及數學學習信念之各構面的差異。研究結果顯示，可

將學生分為「運算思維低分組」、「高抽象思考低演算組」、「低抽象思考高演算組」、「運算思維高分組」，其中運算思維能力較好的組別，往往其數學素養也越好，尤其是演算法與數學素養的關係最為密切，因此研究者認為增強學生在演算法思維上的能力可能有助於於建立良好的數學解題步驟和求得最終的正確答案；運算思維高分組的學生在自我評估平均分數也明顯高於低抽象思考高演算組，可知抽象化、一般化能力越好的學生，通常自身在學習數學的過程中之評估也越高，但自我評估會受性別變項影響，因此在將運算思維融入數學學習時，需更加重視不同性別學生在數理科的自我效能、興趣、信心等內在的學習動機，才能有效促進學生學習數理學科的意願和成就。關

鍵字：運算思維、數學素養、數學學習信念、潛在剖面分析

探討運動訓練介入對放射照射誘發之心肌功能異常之成效

為了解決CTRL High Profile的問題，作者林佳新 這樣論述：

研究背景與目的：放射治療是常見的胸腔癌症治療方式之一。放射照射會誘發生成大量的游離自由基，造成細胞凋亡和壞死。由於照射過程中，心臟會受到非標的劑量之照射造成傷害。受傷後的心肌會進行重塑，過程中所形成的纖維化會破壞正常組織結構，造成心臟功能異常，最終可能導致心臟衰竭。前置性運動訓練已知可以增加心肌對放射照射傷害的抵抗力，但放射照射後再介入運動訓練，是否可以減緩放射相關的心肌毒性則尚不清楚。因此本研究的目的是以動物模式探討放射照射後介入有氧運動訓練對心肌功能異常的影響並探討可能之相關機制。研究方法：本研究將18隻7-8週大之成年雄性Wistar大鼠，以每組6隻隨機分配到控制組（Ctrl）、放射照

射組（IR）及放射照射後介入運動訓練組（IREx）。IR及IREx組的大鼠先接受心臟分次放射照射，劑量為5 Gy/次、1次/天、5天總量共25 Gy。IREx組大鼠在完成放射照射一週後，進行為期6週、每週5天、每次60分鐘之有氧運動訓練。所有組別的大鼠在IR和IREx組放射照射4週後（T1）和7週後（T2）兩個時間點進行心臟超音波測量。所有組別的大鼠在IREx組運動訓練後，以導電心導管進行活體心臟功能測試（壓力-體積分析）。實驗結束後，犧牲大鼠取出其左心室組織進行後續生化分析。心肌的氧化壓力傷害以化學冷光分析儀檢測自由基含量；抗氧化能力以反轉錄聚合酶連鎖反應分析CuZnSOD及MnSOD mR

NA表現量；心肌重塑和纖維化則利用Masson's trichrome染色分析膠原蛋白容積分數（collagen volume fraction，CVF），及西方墨點法分析MMP-2、MMP-9、type I collagen和type III collagen蛋白表現量。研究結果：放射照射後，心臟超音波結果顯示，和Ctrl組相比，IR組在T1和T2時的FS（p=0.01和p=0.02）、EF（皆為p=0.02）、SV（皆為p=0.002）、CO（p=0.01和p=0.001）和EDV（p=0.05和p=0.03）均顯著較低，IVRT則在T2時顯著較長（p