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橫跨Android及Apple的神話：用Dart語言神啟Flutter大業

為了解決Dio 半 組 預 混的問題，作者何瑞君 這樣論述：

　　Flutter是Google推出的一個跨平台的、開源的UI框架，可以快速在iOS 和Android 系統上建置高品質的原生使用者介面，並且是Google未來新作業系統Fuchsia的預設開發套件。   　　這是一本Flutter入門的書，內容非常系統化的由淺入深，從基礎講起，通俗易懂。也會涉及與Dart 語言相關的內容，以便於讀者快速邁向Flutter 開發。   　　全書內容如下： 　　●第1 章 Flutter 簡介：先介紹行動端近年的發展變化，然後引出Flutter，介紹Flutter的環境架設。 　　●第2 章 Dart 語言入門：介紹要撰寫Flutter 專案所必須掌握的Da

rt 語言核心語法知識，為學好Flutter做準備。 　　●第3 章 一切皆元件：介紹Flutter 相關核心元件和使用場景等。 　　●第4 章 事件處理：介紹Flutter 的事件處理機制等。 　　●第5 章 動畫：介紹Flutter 的動畫相關內容與核心原理等。 　　●第6 章 使用網路技術與非同步程式設計：介紹Flutter 網路技術的相關內容、網路層與服務端的互動，以及Flutter 的非同步程式設計等。 　　●第7 章 路由：介紹Flutter 的路由跳躍方式和原理等。 　　●第8 章 持久化：介紹Flutter 的幾種持久化儲存方式。 　　●第9 章 外掛程式與混合工程：介紹Flu

tter 的外掛程式撰寫方式以及如何在現有原生專案裡加入Flutter 的相關技術。 　　●第10 章 專案實戰：第一個專案從服務端與用戶端的角度，介紹一個完整的專案案例；第二個專案介紹Flutter 的記錄檔捕捉方式以及服務端擷取記錄檔的方式。   　　適合讀者群：Flutter初學者，對行動開發（iOS/Android）有一定經驗者，或希望瞭解Flutter原理並進階實戰的相關技術人員。   本書特色   　　◎ Flutter是Google開發的開源行動應用軟體開發套件 　　◎ 跨平台支援Android、iOS、Windows、Mac、Linux、Google Fuchsia 　　◎ F

lutter的主要組成：Dart平台、Flutter引擎、基礎庫，客製化設計風格的組件 　　◎ Flutter框架包含兩套符合特定設計語言的組件 　　◎ Material Design的組件實現的是同名的Google設計語言 　　◎ Cupertino的組件模仿了蘋果iOS的設計 　　◎ 路由及持久化的實作 　　◎ 動畫及非同步設計 　　◎ 專案實戰，路由設計、外掛及混合專案模式

大話山海經(全七冊 ) 限量簽名版+【 萬里征妖典藏繪卷】

為了解決Dio 半 組 預 混的問題，作者郭箏 這樣論述：

　　★傳奇小說家郭箏睽違多年最新力作。★ 　　★翻轉傳統俠道／盜世界；廢柴、魯蛇、怪咖異攻隊崛起。★ 　　★幽默與啟示兼具的奇幻故事；近年難得一見的混種小說。★ 　　★套書限量贈送「《大話山海經》萬里征妖典藏繪卷」。特別邀請阿尼默繪圖、設計封面，再現經典場景與角色，每冊且能彼此銜接，最終連綴成宛如「奇幻版清明上河圖」的「《大話山海經》萬里征妖典藏繪卷」，氣質典雅蘊藉，聲勢壯濶邐迤。全球限量長幅拉頁海報，彩色印刷，尺寸211.5cm╳19.9cm，是獻給大話迷的獨家收藏。（數量有限，送完為止）★作者親筆簽名於第七冊★ 　　◎綿延萬年的玄妙魔境，橫越萬里的征妖長途◎ 　　以經典古籍《山海經

》為底本，糅合奇幻、武俠、歷史的現代華文系列長篇小說。全套共七冊，包括《靈魂收集者》、《顫抖神箭》、《追日神探》、《傷心百惡谷》、《火之音》、《菌人鬥閻王》與《伏魔者聯盟》。各冊自有主題情節，可獨立觀之，接續閱讀更見氣勢格局。 　　故事從萬年前的崑崙之丘敘起，以刑天與天帝相爭、諸神與妖魔互鬥揭開序幕。繼而時空轉換至宋代中原的開封、洛陽，乃至於大遼、高麗、大瞿越、大理、于闐等邊塞之地，小道士莫奈何、美女鑄劍師梅如是、櫻桃妖、「劍王之王」項宗羽、江南才子文載道、「第一神捕」姜無際等，面對接踵而來的災禍，生死存亡的瀕危時刻，一路斬妖除魔，更經歷一連串既離奇又驚險的遭遇……   　　◎最神的奇幻武俠

，最痞的經典新編◎ 　　小說援引《山海經》若干天地神靈、異域奇人與珍禽怪獸，加以延伸發展，演繹出神、妖、人共存的奇幻想像世界，鋪排出刀光劍影的武俠江湖。 　　語言對白葷素不忌，角色人物鮮活靈動。顛覆上古神話的正經八百，打破傳統武俠的道貌岸然。藉由跨越時空的驚天對決，牽引出真實人性的嗔癡貪怨、俚俗市井的善惡悲喜。更縱情想像，加添新時代語彙與思維概念，寫來煞有介事，實則句句突梯；看似滑稽無厘頭，卻又常常有源有本。   　　◆《大話山海經》官方粉絲頁：facebook.com/beautyandlegend/ 名家推薦 　　九把刀（導演、作家）、小  野（作家、編劇）、王盛弘（作家）、石芳瑜（

作家）、宇文正（作家、《聯合報》副刊主編）、李豐楙（政治大學名譽講座教授）、沈　默（武俠小說作家、評論家）、林靖傑（作家、導演）、果子離（作家、書評家）、祁立峰（作家、中興大學中文系副教授）、邱祖胤（作家、媒體人）、唐　捐（詩人、台大中文系副教授）、夏　珍（《風傳媒》總主筆）、陳雨航（作家）、陳夏民（作家、逗點文創結社社長）、喬靖夫（香港武俠小說作家）、馮光遠（作家）、葉羽桐（漫畫家）、膝關節（影評人）、駱以軍（作家）、謝金魚（作家、故事網站共同創辦人）、藍祖蔚（《自由時報》副總編輯）、黃麗群（作家）、楊佳嫻（作家、清大中文系助理教授）、鄭　丰（武俠作家）──霸氣推薦（按姓氏筆畫） 好評推薦

　　．郭箏寓質疑於笑聲，提醒我們：歷史與信仰隨時可能變成鬧劇，除非人人都能醒悟，「權力才是最大的妖怪」。而把異己的存在物化，正是為了施行權力；捉妖打怪，但是妖怪不見得在人類之外，人人都可能成妖成怪。──楊佳嫻（作家、清華大學中文系助理教授）   　　．在後現代主義的氛圍中，重讀／重寫《山海經》這部語怪之祖。一讀小說，才發現「大話」之下別有用心。……郭大俠對這部古典的條列式記事，用心苦思，竟貫串為七部大作。──李豐楙（政治大學名譽講座教授）   　　．郭箏一邊將《山海經》原典小說化、戲劇化，一邊填充他嬉笑怒罵百無忌憚的喜劇本事，將神話世界寫成鬼話連篇，透過各種魔瘋亂狂的描寫，具體展演他心目中

的神鬼（人性）劇場。……人生何其悲涼哀慟，設若沒有種種教人發噱的事物，又該如何度過漫長的痛苦一世呢？此所以《大話山海經》系列每一本都是充滿笑聲的小說，但它又必然是有哭聲藏匿其中。──沈默（武俠小說作家、評論家）   　　．小說故事裡的幾個人物，如查案如神的洛陽神探姜無際，形意門的當家大小姐霍鳴玉，加上那些從《山海經》裡空際轉身，直接拉拔出來的人物——夸父、刑天、西王母……加上各大門派磨刀霍霍的比武大會，在在都足具張力，堪稱典型的武俠奇幻小說題材。……小說家的故事峰巒層疊，如武俠小說裡常說的，內功已臻化境高到了一個境界，泥牛入海再不可測。──祁立峰（作家、中興大學中文系副教授）   　　．《大話

山海經》是近年難得一見的混種小說。既有你我熟悉的傳統神話元素，也有幾個角色是從歷史人物後代添加想像力而生；以武俠當骨幹，能見郭箏的筆鋒文采，遣詞用字雕琢講究，赫見角色精、氣、神；動作感飽滿，似如一幅幅緩慢的山水潑墨畫，動靜之間，就能立刻換頻，切換成速度感十足的飆速影像。──膝關節（影評人）   　　．郭箏先生的〈彈子王〉，這麼多年回頭看，仍充滿著原創、搏跳、奇異的從那個時代之小說地貌突然冒出的猛勁。他這樣音域雄渾蒼莽、自由穿梭大歷史、充滿奇想詭趣、痞氣又靈性的說故事人，應已絕了。能在人生此際，竟又有幸讀到郭箏先生侃故事，而且是有「想像力世界的珠峰」之險、奇、奧的《山海經》，我覺得何其幸運。──

駱以軍（作家）   　　．果然是郭箏，那瞎扯靠北的功夫酣暢淋漓。我從《鬼啊！師父》在報紙上連載時就開始追，一則一則剪下來貼成一本，看到他重出江湖，除了「喜大普奔」四字，真沒什麼好說的了。──謝金魚（作家、故事網站共同創辦人）   　　．郭箏不愧是編劇長才，總有好點子，寫出戲劇化的作品。他善讀，讀出《山海經》被忽略的訊息密碼；他能寫，把《山海經》零碎條狀的神話記載整合成移山填海、穿天透地的有情世界。……亦莊亦諧，葷素不忌，狂野奔放不檢束，因此把《山海經》這麼神的書，寫得更加神氣。──果子離（作家、書評家）  

國民小學教師文化之理論模式建構

為了解決Dio 半 組 預 混的問題，作者黃彥超 這樣論述：

教師為教育之本，也是教育品質的關鍵，但教師文化之形成因素、特徵與影響層面卻未有人深入探討。本研究從教育社會學之觀點探討教師文化，擬採用混合研究之連續性探究策略，以質性蒐集分析資料開始，接著進行量化資料的蒐集分析，使用量化的資料和結果輔助質性研究的闡述方式，建構出教師文化之理論模式。本研究首先針對教師文化之研究方法論涉及的議題進行討論，並據以進行研究設計與實施。資料蒐集來源包括文獻資料、半結構訪談、問卷調查等。研究結果發現：（1）國小教師文化之特徵為步調一致、非專業化傾向、獨立自主、配合學校行政、保守性；（2）校長領導風格、家長關注、教師個人特質、工作職務、教學工作情境、人際互動規範、教學職業

特質等因素影響國小教師文化；（3）教師文化影響「教師角色知覺」、「工作認同」、「專業承諾」；（4）不同背景變項之教師文化特徵有顯著差異；（5）國小教師文化形成因素、文化特徵與專業文化承諾之間具有顯著的關聯性與影響；（6）結構方程模式建構之教師文化理論模式具有良好的整體適配情形以及頗佳的內在結構適配情形，為本土化之最佳理論模型。根據研究結果與討論，本研究以教師文化形成因素、教師文化特徵、教師專業文化承諾與模式建構等四個面向，描繪國小教師文化之現象，做為本研究之結論。此外，再分別針對政策推動、學校行政運作，以及教師教學等提出建議。