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解構性別迷思-----國小性別平等課程實踐之行動研究

為了解決Discord 收 到 別人 聲音的問題，作者高志芳 這樣論述：

本研究以研究者本身與一現場教師共同進行性別平等課程實踐的合作行動研究，將研究者與行動研究參與者課程實踐的歷程作深入的探究。本研究採用合作行動研究法，並透過觀察、訪談、文件分析的蒐集資料方式，探討研究者與行動研究參與者將性別議題融入國小四年級綜合活動領域課程實踐的歷程。最後，針對研究所歸納出的結論與建議作為教師將性別議題融入正式課程的參考。 本研究主要的發現有： 一. 研究者在課程設計的思慮可以透過組成課程設計研修小組團體討論的歷程，加以檢視與批判，幫助研究者重新對自己的性別概念與課程理念加以檢視。在反省之後，對課程做適當修正。 二.

個案班級的學童在性別平等課程實踐的過程中，在八個主題單元教學中呈現出性別迷思程度不一的轉變。 三. 研究者與研究參與者在性別平等課程實踐的歷程中必須不斷的反省，並且透過實際的教學經驗及不斷的反省，呈現個人性別平等課程實踐的理念。 根據研究發現，本研究針對教師專業發展、學校教師、性別平等教育的課程實踐以及未來在性別平等教育方面的研究如何更進一步探究等四方面提出若干建議。