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Educa的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
Educa的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李春雄,李碩安寫的 新一代樂高SPIKE Prime機器人-使用LEGO Education SPIKE App - 最新版 - 附MOSME行動學習一點通：影音.加值 和克里娜．派泰爾,塔夏．波西的 找找看，馴鹿在哪裡?都 可以從中找到所需的評價。
另外網站EducA | International Catholic Journal of Education也說明：EducA is a peer-reviewed and electronic journal created to publish the best educational research that is done in the catholic universities and in all ...
這兩本書分別來自台科大 和遠流所出版 。
國立雲林科技大學 會計系 陳燕錫、楊忠城所指導 陳劍雄的 沙氏法對收益結構和績效之影響：臺灣會計師產業的證據 （2022），提出Educa關鍵因素是什麼，來自於沙氏法、收益結構、績效、會計師產業、管制效應。
而第二篇論文國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 黃國禎所指導 陳慧珏的 基於圖像式雙層次測驗之SVVR學習模式對學習者在自然科學習成效及行為之影響 （2021），提出因為有 虛擬實境、雙層次測驗、圖像式、概念圖、自然科課程、序列分析的重點而找出了 Educa的解答。
最後網站educa.minedu.gob.bo - Ministerio de Educación則補充：Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Es una biblioteca en línea ...
新一代樂高SPIKE Prime機器人-使用LEGO Education SPIKE App - 最新版 - 附MOSME行動學習一點通：影音.加值
為了解決Educa 的問題，作者李春雄,李碩安 這樣論述：
使用LEGO Educa tion SPIKE App： 1. 親自動手「組裝」，訓練學生「觀察力」與「空間轉換」能力。 2. 親自撰寫「程式」，訓練學生「專注力」與「邏輯思考」能力。 3. 親自實際「測試」，訓練學生「驗證力」與「問題解決」能力。 輕鬆組裝完成樂高SPIKE「教育版」套件十大作品！ 【MOSME行動學習一點通功能】 使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍序號後，可下載書上的範例程式與實作題解答。 影音： 點選影音，即可看到各個作品的展示影片。 加值： 附書中的範例程式與實作題解答。
Educa進入發燒排行的影片
沙氏法對收益結構和績效之影響：臺灣會計師產業的證據
為了解決Educa 的問題，作者陳劍雄 這樣論述：
美國於2002年7月發布沙氏法案(The Sarbanes-Oxley Act of 2002, SOX)，SOX法案及其精神導致會計師產業發生重大變化。本文探討SOX與會計師產業收益結構和績效之關聯性，使用臺灣「1992-2019年會計師事務所服務業調查報告」的22,356筆觀察資料，透過收益函數來探討SOX對會計師產業之總收益、傳統服務份額、稅務服務份額和管理諮詢服務份額之影響。同時，本研究依樣本類型分為小型、中型、大型和國際型會計師事務所，從經濟管制理論(Theory of Economic Regulation, TER)的角度，考察SOX管制制度對會計師事務所績效之影響。我們運用會
計師產業的translog收益函數，並建立了迴歸方程式來檢驗我們的假說。本研究發現SOX法案對非國際型會計師事務所的收益產生了消極影響，但對國際型會計師事務所的收益產生了積極影響。SOX法案增加了非國際型會計師事務所的稅務服務份額，同時也增加了國際型會計師事務所的稅務服務份額。此外，我們還發現SOX法案對四種不同規模的會計師事務所的經營績效都存在正向影響。進一步的結果表明，在SOX管制之下，大型和國際型會計師事務所直接獲得了管制的利益(直接管制效應)，小型和中型事務所間接獲得管制的利益(間接管制效應)。本研究有助於文獻研究，為監管機構完善會計師事務所管理提供啟示。
找找看，馴鹿在哪裡?
為了解決Educa 的問題，作者克里娜．派泰爾,塔夏．波西 這樣論述：
■ 藉由「找找看」，培養孩子的持續力 ■ 藉由「數一數」，培養孩子的觀察力、專注力 ■ 藉由「動動腦」，培養孩子的表達力、思考力 ■ 讀《威利在哪裡？》前，先讀這本暖身 你可以找到藏在每一頁裡的紅鼻子小馴鹿嗎？ 有幾個小朋友手上拿著雪球呢？ 哪隻馴鹿的角最長呢？ 你知道聖誕老公公的9隻馴鹿叫什麼名字？ 你知道以前聖誕樹上是掛蘋果嗎？ 你知道外國聖誕節大餐有的是吃章魚嗎？ 從聖誕老公公，到聖誕節時會唱的歌曲， 這裡有關於聖誕節的各式各樣有趣的事物！ 快
來看一看！ 這本有趣又具互動性的「找找看」書，有聖誕節節慶的場景，也有知識性，明亮搶眼的插畫會吸引孩子們怎麼讀都不會膩。 藉由尋找藏在每個頁面中的小馴鹿和聖誕節的小物件，讀者可以以自己的方式來讀書中的每一頁，還有每處小細節，進而認識關於聖誕節的事物，獲得關於麋鹿和聖誕老公公等的有趣知識，並且在尋找的過程中，培養專注力、觀察力與持續力。 本書每個跨頁的主題都不同，例如有介紹聖誕樹的裝飾、聖誕禮物、聖誕老公公麋鹿的名字、平安夜等等。關於聖誕節的知識穿插在全書，書後面則附有更多關於聖誕老公公和麋鹿的其他知識，還有可以在家裡玩的聖誕節小遊戲。 書中還會引
導孩子發表自己的意見，鼓勵孩子有自己的看法及觀點。而本書也可以幫助孩子發展數數與文字表達能力。 本書特色 ★英國亞馬遜讀者5顆星推薦 ★具有知識性+娛樂性：藉由找找看方式，教孩子認識關於聖誕節的知識 ★具有教育性：可以培養孩子專注力、觀察力、持續力 ★具有啟發性：可以培養孩子數數與語言表達能力，引導孩子表達自己的意見 ★書內插畫非常明亮搶眼，特別吸引小孩注意力 ★適合學齡前的孩子，尤其適合親子共讀 ＊適讀年齡：4歲以上 共同推薦 吳孟樺／媽媽play親子烘焙讀書會帶領人 吳敏蘭／凱斯教育機構教務長
廖笙光 ／敦南兒童專注力中心技術長 蔡幸珍／新北市書香文化推廣協會理事長 澤爸／專業親職教育講師 歐玲瀞／花栗鼠繪本館 講師 這本書非常吸引小朋友也非常有趣！書中內容會請孩子找出各種不同的小東西及小麋鹿，同時學到關於聖誕節的知識。書中的插畫非常搶眼，會讓孩子看都看不膩，非常適合跟學齡前的孩子一起共讀。──Mom Blog Society 非常適合幼兒，對小孩來說很有吸引力。──亞馬遜讀者 我的5歲孩子非常喜歡這本書。──亞馬遜讀者
基於圖像式雙層次測驗之SVVR學習模式對學習者在自然科學習成效及行為之影響
為了解決Educa 的問題，作者陳慧珏 這樣論述：
摘 要 IABSTRACT III誌 謝 V目 錄 VI圖 目 錄 IX表 目 錄 XI第一章 緒論 - 1 -1.1 研究背景與動機 - 2 -1.2 研究目的與問題 - 4 -1.3 名詞釋義 - 6 -1.3.1 情境式學習 (Situated learning） - 6 -1.3.2 環景虛擬實境 (Spherical video- based virtual reality, SVVR) - 6 -1.3.3 圖像式雙層次測驗 (
graphic organizer-based two-tier test) - 6 -1.3.4 學習成就 (Learning performance) - 7 -1.3.5 學習動機 (Learning motivation) - 7 -1.3.6 認知負荷 (Cognitive load) - 7 -1.3.7 序列分析 (Sequential analysis) - 8 -1.4研究範疇與限制 - 8 -第二章 文獻探討 - 10 -2.1 情境式學習 (Situated learning) - 10 -2.2 虛擬實境 (V
irtual Reality, VR) 與環景虛擬實境 (Spherical video- based virtual reality, SVVR) - 11 -2.3 雙層次測驗 (Two-tier tests） - 14 -2.4 概念圖 (Concept map) - 17 -第三章 系統開發 - 20 -3.1 系統架構及功能 - 20 -3.2 圖像式雙層次測驗機制與 SVVR 介面 - 22 -3.3 系統開發環境 - 30 -第四章 研究方法 - 34 -4.1. 研究架構 - 34 -4.2. 研究對象 -
36 -4.3. 實驗流程 - 36 -4.4. 研究工具 - 37 -4.4.1 學習成就測驗 - 37 -4.4.2 學習動機量表 - 38 -4.4.3 認知負荷量表 - 38 -4.4.4 質性半結構式訪談 - 39 -4.4.5 序列分析 - 39 -4.5. 分析方法 - 39 -第五章 研究結果與分析 - 42 -5.1 學習成就 - 42 -5.2. 學習動機 - 44 -5.3. 認知負荷 - 46 -5.3.1 認知負荷—心智負荷構面 - 46 -5.3.2 認知負荷—心智努力構面
- 47 -5.4質性半結構式訪談 - 49 -5.5 序列分析 - 52 -第六章 結論與未來展望 - 56 -6.1 研究結果與討論 - 56 -6.1.1 學習成就 - 57 -6.1.2 學習動機 - 57 -6.1.3 認知負荷 - 58 -6.1.4 行為分析 - 59 -6.2研究限制與未來研究建議 - 61 -參考文獻 - 63 -附件一 SVVR 學習系統之觀察學習單 - 78 -附件二 自然科學習成就測驗 (前測) - 79 -附件三 自然科流水作用學習成就測驗 (後測)
- 82 -附件四 學習動機量表 - 85 -附件五 認知負荷量表 - 86 -附件六 質性半結構式訪談大綱 - 87 -