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東海大學 食品科學系 盧錫祺、張中和所指導 蔣宇翔的 多酚化合物EA改善高脂誘導C57BL/6小鼠肥胖肌少症 (2021),提出GU CAMP關鍵因素是什麼,來自於肥胖肌少症、YAP TAZ、多酚化合物EA。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 曾金金所指導 李瑄的 華語教師「機器人輔助語言學習」培育之行動研究:以機器人輔助華語正音教學為例 (2021),提出因為有 機器人輔助語言學習、華語作為第二語言教學、整合技術的學科教學知識、設計中學習策略、人機互動、即時回饋的重點而找出了 GU CAMP的解答。

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多酚化合物EA改善高脂誘導C57BL/6小鼠肥胖肌少症

為了解決GU CAMP的問題,作者蔣宇翔 這樣論述:

肥胖型肌少症(sarcopenic obesity)為一肥胖相關疾病,主要與肌肉存在過多內生性脂肪進而引起肌肉組織破壞有關。肥胖導致血管中存在過剩的游離脂肪酸,除了脂肪組織具儲存能力,肌肉亦可透過血液攝取脂肪酸,由於過多脂肪酸進入肌肉,增加肌肉內脂肪(intramuscular lipid, IMCL),造成肌肉內氧化壓力增加引起嚴重的發炎反應,肌肉因此流失衍生成肌少症。EA是一多酚化合物,具有良好抗氧化活性,從先前動物實驗發現, EA具促進YAP及TAZ表現的作用,YAP及TAZ在胚胎發育扮演重要角色,具抑制脂肪分化及促進肌肉分化的雙向作用,基於上述,本研究以肥胖動物模式探討EA對於肥胖肌

少症的改善作用。實驗將C57BL/6雄性小鼠分為正常飲食組及高脂飲食組,誘導38週高脂飼料後給予低中高劑量EA (100mg/kg、150mg/kg及200mg/kg),持續五個月,小鼠組數共八組。結果顯示,各劑量均有效改善腹部脂肪的形成,其中僅高劑量EA具抑制皮下脂肪的作用,低劑量EA則促進皮下脂肪形成,骨骼肌肉重、肌肉內脂肪及脂肪浸潤均有改善的作用,其中高劑量EA的效果最佳,由西方轉漬法分析發現,EA均顯著增加腹部脂肪的YAP及TAZ表現,骨骼肌肉則無相同趨勢,然在正常飲食並給予中及高劑量之小鼠骨骼肌肉發現YAP具有增加的趨勢,而其骨骼肌肉亦有增加的現象;肥胖小鼠之骨骼肌肉則均減少FoxO

3a的表現。綜合上述結果,200mg/kg EA具有減少腹部脂肪、骨骼肌肉脂肪浸潤及肌肉間脂肪的含量並增加肌肉重量的效果,應對肥胖肌少症的策略以減少脂肪生成及促進肌肉的合成為重,EA不僅具有減少脂肪生成的作用,亦具有增加骨骼肌肉的效果,再者,EA為蔬果中常見的成分,因此相較於藥物治療可能引起的副作用,單純且有效的天然物更具應用價值,本研究小鼠最終週齡相當於51歲中年人,說明EA對於青壯年進入中年期間的階段具有潛在良好的作用。未來將以致力於提高EA在人體的吸收率,並進一步確認其在生物體內之作用機制。

華語教師「機器人輔助語言學習」培育之行動研究:以機器人輔助華語正音教學為例

為了解決GU CAMP的問題,作者李瑄 這樣論述:

本研究旨在探討華語文教學系研究所階段「機器人輔助語言學習」的培育課程,以整合技術的學科教學知識(Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK)為框架,將華語正音教學、機器人科技、程式設計等知識整合教學,讓(準)華語教師能有設計及實作機器人輔助語言學習(robot-assisted language learning, RALL)教學活動的能力。研究問題為:TPACK框架下培育課程知識內容、流程及策略為何?培育課程對(準)華語教師TPACK發展的影響為何?(準)華語教師對機器人用在語言學習上的感知為何?本研究採行動研究法,研究對象為華語教

學系研究所14位(準)華語教師。研究結果顯示,培育課程可促進各種TPACK知識的發展,其中機器人的教學設計知識(TPK)最多,其次為機器人的華語語音技術原理知識(TCK)和機器人科技知識(TK),由於機器人的「擬人化」特性,讓(準)華語教師更關心人機互動、即時回饋的設計、機器人的「可對話」特性使用語音技術,則讓(準)華語教師重視機器人聽與說的材料選擇原理;設計中學習(Learning by Design, LBD)策略促進多元知識發展、二位不同專長的師傅教師共同授課可協助發展基礎知識、多次的學習者實測則可促進知識整合及反思;(準)華語教師認為機器人在語言教學上是有用的,但需要經過學習才能學會使

用,多數表示未來願意使用。本研究也發現,(準)華語教師在RALL實作過程中,換位思考轉變成以學生為中心思考教學設計;最終能意識到機器人是一項教學工具,「教師」才是提供教學設計知識的人。論文最後提出「機器人輔助正音教學」系統開發流程及架構建議。