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國中生心理復原力與生活適應之相關性研究，以新北市溪崑國中為例

為了解決Getc的問題，作者吳嘉琪 這樣論述：

本研究旨在探討國中階段青少年，其心理復原力與生活適應之間的關係。以新北市溪崑國中七、八、九年級之學生為研究對象，採分層隨機抽樣的問卷調查方式，發出問卷630份，回收627份，回收率為99 %，剔除填答不完全者57份，有效回收問卷共570份，故有效問卷回收率達94%。本研究工具為「國中生心理復原力與生活適應之相關調查問卷」，內容包含個人基本資料、心理復原力量表、生活適應量表三個部份。所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、雪費考驗、皮爾森積差相關等統計方法進行分析。研究結果發現：壹、國中生心理復原力與生活適應之現況分析一、國中生心理復原力之程度現況分析 本研究整體受試者之國中生心

理復原力四點平均量表總平均數為3.33，顯示本校國中生之心理復原力 為中等偏高。其構面最為良好的是「問題解決能力」，均數高達3.42。二、國中生生活適應之程度現況分析 本研究整體受試者之國中生生活適應四點平均量表總平均數為3.21，顯示本校國中生之生活適應為中 等偏高。其構面最為良好的是「人際適應」，均數高達3.34。貳、本校國中生心理復原力與生活適應之相關性 心理復原力總量表與生活適應總量呈現中度正相關。由此得知，心理復原力越高，其生活適應力也會 相對提高。而構面間的相關分別如下：其一為國中生問題解決能力與個人適應、家庭適應、學校適 應、人際適應呈正相關。

其二為國中生面對挑戰的能力與個人適應、家庭適應、學校適應、人際適應 呈正相關。其三為國中生情緒調節能力與個人適應、家庭適應、學校適應、人際適應呈正相關。參、不同背景因素之國中生心理復原力、生活適應之差異性一、不同背景因素之國中生心理復原力之差異性1.不同性別之國中生在問題解決能力與心理復原力總量表上有顯著差異。且於女生問題解決能力優於男生。2.不同家庭結構之國中生在問題解決能力上有顯著差異。且雙親家庭之國中生問題解決能力明顯大於單親家庭之國中生。3. 不同家庭社經地位之國中生在問題解決能力與心理復原力總量表上有顯著差異。且家庭高社經地位之國中生問題解決能力高於低社經地位者。4. 不同家庭

教養模式之國中生在問題解決能力、面對挑戰能力與心理復原力總量表上有顯著差異。且教養模式為開明權威、專制權威、寬鬆放任者之國中生面對挑戰能力皆優於教養模式為忽視冷漠者。二、不同背景因素之國中生生活適應之差異性1.生活適應之各層面及生活適應總量表皆與年級的差異有顯著。且七年級國中生於生活適應個層面及總表上優於八年級生；八年級國中生於生活適應個層面及總表上優於九年級國中生。2. 不同性別之國中生在學校適應、人際適應、生活適應總量表皆有顯著性。於女生的學校適應、人際適應、生活適應總量表皆優於男生。3. 不同家庭結構之國中生僅在學校適應上有顯著性。且雙親家庭之國中生學校適應能力優於單親家庭者。4. 不同

家庭社經地位之國中生在學校適應、人際適應與生活適應總量表皆達顯著性。於家庭為高社經地位之國中生其學校適應、人際適應與生活適應能力皆優於低社經地位者。5. 不同家庭教養模式之國中生在個人適應、家庭適應、學校適應、人際適應、生活適應總量表皆有顯著性。且開明權威教育之下的國中生，其生活適應各層面會高於專制權威、寬鬆放任、忽視冷漠。