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Hest 中文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦PimmvanHest寫的 與孩子自在談性：我可以選擇愛上誰嗎? 和FlorenceDucatteau的 想知道系列繪本套書(五)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自水滴文化 和韋伯所出版 。
國立虎尾科技大學 光電工程系光電與材料科技碩士班 鄭錦隆所指導 廖偉程的 應用於串接太陽能電池之氧化銦錫與負型矽介面特性提升研究 （2021），提出Hest 中文關鍵因素是什麼，來自於氧化銦錫、負型矽、串聯電阻、蕭基能障、串接 太陽能電池。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育學系課程與教學碩士在職專班 顏佩如所指導 陳滋珩的 小組遊戲競賽法融入生活課程以提升國小二年級學生與人合作表現之行動研究 （2021），提出因為有 小組遊戲競賽法、合作技巧、生活課程的重點而找出了 Hest 中文的解答。
與孩子自在談性：我可以選擇愛上誰嗎?
為了解決Hest 中文 的問題，作者PimmvanHest 這樣論述：
【專家量身打造╳符合聯合國全面性教育指導綱要】 認識身體特徵．建立性別意識．探索內在情感．學習愛與人際 【系列主題】 － 我爸爸有小雞雞（已於2022年5月出版） － 我媽媽有大肚子（預計2022年8月出版） 「我長大想跟羅伯特結婚！」 「那不可能！男生不能跟男生結婚！」 「這是可能的，我叔叔就跟男生結婚了！」 什麼是同性戀？異性戀？雙性戀？ LGBTQIP+又到底是什麼意思呢？ 這系列是專為國小學齡孩子量身打造的性教育書籍， 用孩子理解的語彙，模擬學校課堂上的氛圍， 不只輕鬆討論性傾向的各種可能， 還引導孩子釐清愛上一個人是什麼感覺， 繼而認識各種性別之間的人際關係， 更重要的是學
會同理與尊重和自己不同的人。 內容健康、淺顯易懂，是搭配學校健體課程的最佳讀物。 期望親子之間能一起親密、自在的討論關於性的一切。 ▍專文導讀 諶淑婷｜作家、不會教小孩行動聯盟常務監事 ▍性平教育專家、醫師、老師 專業推薦 小劉醫師｜外科作家 不會教小孩行動聯盟 江珮瑾｜孩好書屋店主 翁麗淑｜台灣性別平等教育協會理事、新北市鷺江國小教師 張盈堃｜政治大學幼兒教育研究所副教授 張雅淳｜新竹市東門國小教師 黃柏嘉｜看見心理諮商所心理師 游美惠｜國立高雄師範大學性別教育研究所教授 傅思維｜高雄成功特殊教育學校特教教師、高師大性別教育博士學位學程學生 劉育豪｜高雄市港和國小教師 董晨晧｜Colorf
ul Wi原住民族多元性別聯合陣線團長 魏素鄉｜新北市政府教育局聘任督學、教育部性別平等教育委員會委員 ▍本書特色 ．專家量身打造：荷蘭＆比利時蜚聲國際的性教育組織專業審訂。 ．符合聯合國性教育綱要：強調生殖健康、性別平等與健全人際的全面性教育，從小學習愛護身體和健康的愛戀關係。 ．幽默故事引導：藉由故事中孩子與老師的互動討論，不說教、不預設立場，讓性不再是難以啟齒的事。 ．循序漸進：以課堂討論未來志向作為引子，一步步讓孩子理解性傾向與何謂愛上一個人，繼而學習尊重同理與自己不同的人。 ．互動遊戲加深理解：書末附上小遊戲，讓孩子消化理解知識，加深印象。
應用於串接太陽能電池之氧化銦錫與負型矽介面特性提升研究
為了解決Hest 中文 的問題，作者廖偉程 這樣論述：
本研究論文探討應用於串接太陽能電池之氧化銦錫與負型矽介面特性提升研究，由於氧化銦錫與負型矽的功函數差，使得氧化銦錫與負型矽介面間存在著較高的蕭基能障，因此造成很大的串聯電阻，故本研究擬導入各種金屬於氧化銦錫與負型矽介面降低串聯電阻，導入的金屬有銦、銀、鋁與鋁 /氟化鋰堆疊層，首先，透過 Transfer Length Method (TLM)量測技術，探討各種金屬對接觸電阻的影響，金屬厚度效應亦同時探討，接著利用逆偏電容 -電壓量測及順偏電流 -電壓量測，計算各種介面的蕭基能障高度，最後將前述實驗的最佳參數導入單晶 矽太陽能電池元件，透過不同參數的調整，比較太陽能電池的各種光電特性如光電轉換
效率、開路電壓、短路電流、填充因子與串聯電阻等。實驗結果顯示，對於各種金屬導入氧化銦錫與負型矽介面，金屬鋁 /氟化鋰堆疊層與負型矽介面的結構下，其氟化鋰與金屬鋁厚度分別為 3 nm與 200 nm，負型矽片電阻為123.98 /sq，可得到最佳的接觸電阻為 9.76 × 10-4 -cm2，蕭基能障高度實驗結果顯示當導入氟化鋰與金屬鋁於氧化銦錫與負型矽介面時其蕭基能障高度降為 0.423 eV，最後將各種最佳參數導入太陽能電池的製作， 實驗結果顯示，在金屬銀 /氧化銦錫 /堆疊層與負型矽介面結構下，其光電轉換效率為 11.57 %、開路電壓為 588 mV、短路電流為 28.5 mA/
cm2、填充因子為 68.88 %及串聯電阻為 4.06 -cm2。當導入金屬銀於氧化銦錫與負型矽介面時，其光電轉換效率最佳增加至 13.26 %、開路電壓為 607 mV、短路電流為28.92 mA/cm2、填充因子為 76.12 %及串聯電阻為 2.3 -cm2。
想知道系列繪本套書(五)
為了解決Hest 中文 的問題，作者FlorenceDucatteau 這樣論述：
★就讓可愛有趣的繪本帶你一起增廣見聞，學習新知！ 「想知道系列繪本套書(五)」共四本：《一本書的誕生》、《地震搖呀搖》、《腦中的情緒》、《電從哪裡來》。 1一本書的誕生 你知道書本是怎麼製作出來的嗎？你知道第一個發明印刷的人是誰嗎？在你拿到書之前，需要多少人一起努力？只要想看書就一定要自己買嗎？翻開這本書吧！讓書中可愛的插畫、手工藝活動和小測驗，陪你一起成為小小書本專家！ 2 一地震搖呀搖 你知道關於地震的一切知識嗎？你知道地球的內部長什麼樣子嗎？地震是怎麼發生的？如果開始天搖地動，應該怎麼辦？地震來時，很危險嗎？翻開這本書吧！讓書中可愛清楚的插畫、豐富的地震
知識和小測驗，陪你一起成為小小地震專家！ 3一腦中的情緒 你知道情緒從哪裡來的嗎？想知道心情和身體器官的關係嗎？這本書會告訴你，所有關於情緒的秘密。大腦掌控什麼功能？嘴巴、眼睛、耳朵、手腳會傳遞什麼感覺呢？這本書會告訴你這些問題的解答喔！快翻開本書吧，讓引導式短文、可愛又活潑的插圖、情緒小測驗，陪你探索自己的內心世界！ 4一電從哪裡來 你知道什麼是電力嗎？電力從哪裡來？你知道生活裡大小事都會使用電力嗎？在本書中，您將找到所有問題的答案。除了電的用途，在過去人類沒發現電力之前的生活是什麼樣子呢？而且綠色電力又是什麼呢？快翻開本書吧！讓可愛的插圖、科學實驗和小測驗，陪你一起成為
小小電力專家！ ＊適讀年齡：5至6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 本書特色 「想知道系列」特色簡介 1.以繪本的形式，提供孩子生活中可能會碰到的知識概念。 2.各冊主題皆不相同，內容囊括生活周遭的種種議題：動物、天文、地理、社會、人文.....等。 3.以深入淺出的方式帶領孩子進入知識的世界。 4.故事情境做起頭，帶入重要的基本概念。 5.不時插入較鮮為人知的小知識(「你知道嗎？」彩色泡泡部分)。 6.配合有趣的活動提高孩子參與度。 7.書的最後有一系列問答，讓孩子檢視自己之所學。 8.以有趣、輕鬆且好玩的方式，讓孩子在閱讀的快樂中成長。
小組遊戲競賽法融入生活課程以提升國小二年級學生與人合作表現之行動研究
為了解決Hest 中文 的問題，作者陳滋珩 這樣論述：
本研究旨在探討運用小組遊戲競賽法於國小二年級生活課程促進與人合作表現情形之實施歷程與結果。研究者以任教的班上29名學生為研究對象，男生18人，女生11人，進行為期12週，共28節課之生活課程小組遊戲競賽教學方案。研究工具包括自編的「與人合作檢核表」和家長問卷調查之量化資料；及質性資料包括課堂觀課記錄、教師教學省思札記、小組自評互評回饋表、訪談資料、學生文件資料。本研究詳實記錄學生與同儕互動之情形，並將所蒐集到的資料透過三角檢證法，驗證資料的準確性和有效性。研究者將資料彙整分析之後，歸納出以下四點研究發現： 第一，透過小組遊戲競賽法可增加學生利用合作技巧與同儕互動以深化合作技巧；
第二，實施上發現之困境包含：（1）學生未能確實應用合作技巧（2）學生參與分組討論意願低，但研究者透過個別輔導及班級獎勵制度可獲得改善。第三，運用小組遊戲競賽法有助於促進學生傾聽和表達之合作技巧；第四，運用小組遊戲競賽法有助於促進學生人際關係及班級正向氣氛，提升教師專業成長。