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新一代馬來西亞華人的身份與文化認同

為了解決Kia Morning的問題，作者蔡智宏 這樣論述：

馬來西亞脫離英國獨立建國至今已有 63 年，馬來西亞今日的國小教育體系主要分為以國語 (Bahasa Malaysia) 授課的國民小學 (Sekolah Kebangsaan)、以華文授課的國民型華文小(Sekolah Jenis Kebangsaan Cina)、以淡米爾文授課的國民型淡米爾文小學(Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil)。而到了中學階段主要分為兩種，分別是：國民中學(Sekolah Menengah Kebangsaan) 以及華文獨立中學，簡稱爲獨中，前者主要以馬來文及英文授課，而用華文上課的只有「華文」一科，後者則採用全華文教學。馬來西亞的華人

子弟在小學階段大部分都會就讀華文小學，而到了中學階段則會選擇國民中學抑或是獨中就讀。本文研究以 1980 年代後出生的 30 位馬來西亞華人爲例，希望探討於不同教育制度的影響下，是否會造成華裔在身份與文化認同上的不同。在研究途徑上主要以滾雪球抽樣，採「結構式訪談」和「非結構式訪談」，訪談問題涉及個人教育背景、語言、華人文化及華文源流教育的保留、對馬來西亞的認同。吾人發現，在身份認同上，絕大部分受訪者傾向於强調馬來西亞國家認同，並認為華人是馬來西亞的一部分。至於在文化認同方面，絕大部分受訪者認為有必要保留華文源流教育和華人文化，並視華人文化為馬來西亞文化的一部分。簡而言之，在馬來西亞的兩種教育體

制下，年輕世代對於自身的國族認同並無太大差異，認為多元文化、多元種族為馬來西亞的特色，各個民族之間保有自身的文化與語言，共存共榮。