LINE貼圖收入的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

LINE動態貼圖SOP全破解：角色企劃+Crazytalk Animator 3動畫軟體實作+開戶上架一本搞定!(熱銷版)

為了解決LINE貼圖收入的問題，作者NiNi老師(謝昊霓) 這樣論述：

　　在網紅當道的自媒體時代，動畫是最強力的行銷媒介！ 　　會動的貼圖最吸睛，透過本書讓你的角色動起來！不擅長畫圖，沒有做動畫的經驗也想創造動態貼圖？ 　　羨慕有人靠貼圖開啟事業第二春，擺脫22K低薪人生？ 　　想要一個快速進入角色經濟、用創作就能夠有被動收入的機會，你絕對不能錯過這本書！ 　　本書透過簡潔有力的流程設計，將容易上手的動畫軟體 Crazytalk Animaor 3以實作的方式練習，從平台介紹、主題企劃、創造角色、動畫製作到貼圖的後製及上架流程，完整教你如何製作屬於自己的動態貼圖！ 　　1. 善用動畫軟體，只要製作1個角色就可以重複使用製作不同貼圖

　　2. 不談空泛的理論，重視實作練習，帶著你一步一步完成貼圖並且開戶上架 　　3. 學習簡單上手的動畫軟體Crazytalk Aniamtor 3, 除了做動態貼圖，未來還可以進階做動畫來行銷自己的貼圖，一舉兩得！ 　　4. 創作者的福音，教你如何使用動畫軟體的Photoshop中模板，讓你在熟悉的繪圖軟體中輕鬆完成角色製作與骨架設定。 　　5. 未來遇到問題怎麼辦？買書的朋友們可以加入NiNi老師的「Line動態貼圖與動畫學院」學員專屬FB社團，大家可以在社團中交流互動、提問，NiNi老師會在社團中分享最新的業界資訊、回答大家遇到的問題，學員們也可以分享自己的成果，一起學習交流！ 　　※

請至深石數位網站下載本書部分範例檔案  

LINE貼圖收入進入發燒排行的影片

通訊軟體LINE貼圖創新設計 形態矩陣建構與創作驗證之研究

為了解決LINE貼圖收入的問題，作者徐惠良 這樣論述：

隨著行動通訊裝置與網際網路科技的發展迅速，造就了相當多元且多樣化的即時通訊軟體。而台灣通訊軟體LINE APP在智慧型手機上的使用，更是獨占鰲頭，嚴然已成為大眾熱門的溝通媒介，其中LINE貼圖更是受到廣大使用者的青睞，使得非語言圖像的資訊傳遞，來輔助溝通的需求也越來越強烈，在人際間的互動中扮演起重要溝通角色。然而，單一內建的表情貼圖，已經無法滿足現代人的胃口。因此，以虛擬角色或擬人化作為貼圖設計元素，並透過網路遊戲商業模式與創作者市集(Creators Market)，將貼圖設計開放給所有人皆可參與，建構了獨立龐大的插畫市場，使得貼圖成為虛擬產品販售的新產業，逐漸成為市場銷售的主流。而貼圖呈

現豐富多元的樣貌，相較於傳統文字枯燥無味的情形，轉變為靜態貼圖的逗趣、動態貼圖的生動活潑、有聲貼圖的語音情感，讓溝通方式變得更有趣且更貼近要傳達的意念。雖然已有學者針對即時通訊軟體LINE貼圖進行相關研究，但多著墨於使用行為、廣告效果、購買意願、表達方式、商業模式、接受度或滿意度等探究上；即使有部分與貼圖設計有關的研究，但貼圖類型幾乎皆以人物或動物為主，且著重於作品創作及評論上。對於以植物擬人化貼圖設計形式，並建構原創性LINE貼圖設計方法等為題的研究則相對甚少。有鑑於此，本研究旨在以LINE貼圖的圖像設計進行相關研究，藉以建構LINE貼圖創作的新設計方法，並以實際創作驗證此方法的適切性，進而

歸納出LINE原創貼圖設計模式。研究首先透過文獻蒐集與回顧，瞭解LINE貼圖之現況與發展，以及貼圖樣本蒐集、篩選及歸納等。其次，以群體決策方式，對樣本進行設計元素萃取與分類，並結合形態分析法與層級程序法，進行設計元素的項目與類目之矩陣建立及權重值計算，以發展建構出LINE貼圖創新設計形態矩陣圖表。而後，以仿生擬人化設計手法及實際設計案例，創作驗證此原創性LINE貼圖設計方法，進而設計一系列具有可愛且療癒性的植物擬人化貼圖。研究結果顯示：(1)將貼圖樣本拆解與分類後，區分為6大項目，分別是為「上肢(I)、下肢(II)、五官(III)、身體(IV)、配件(V)、頭髮(VI)」，以及51個類目，並將

此類目元素圖形化且說明其操作型定義。(2)利用抽樣的元素進行形態矩陣建構，將多個固有的及不同貼圖的元素及構件，以解構的手法將元素加以重新繪製與設計。(3)以層級程序法計算出植物LINE貼圖設計元素可愛程度之權重值及排序，並以形態分析法為借鏡，進而建構完成LINE貼圖創新設計形態矩陣。(4)依各項目中的類目之權重值排序選取前4名，作為原創LINE貼圖設計元素組合與基本架構，以獲得A、B、C、D共4款組合；其次，發展並提出「形貌美化模式」，依「關係形象原則」之位置、角度等變化，以及「可視形象原則」之尺寸大小、數量等變化，由每款各延伸設計出4款分別為A款延伸組合：A1、A2、A3、A4；B款延伸組合

：B1、B2、B3、B4；C款延伸組合：C1、C2、C3、C4；D款延伸組合：D1、D2、D3、D4，此4組共獲得16款。(5)依排列組合、關係形象及可視形象等原則，在「A組身體項目之熊類目」為固定條件下，分別搭配B、C、D組的上肢、下肢、五官、配件、頭髮等項目，可獲得AB、AC、AD等3款組合；同理，在「B組身體項目之兔類目」為固定條件下，分別搭配A、C、D組的上肢、下肢、五官、配件、頭髮等項目，可獲得BA、BC、BD等3款組合，其餘以此類推。(6)再將每組3款組合，經由自由創作與形貌美化模式的原則，各分別產生3張可愛植物貼圖，分別為BA款：BA1、BA2、BA3，BC款：BC1、BC2、B

C3，BD款：BD1、BD2、BD3，共獲得9款貼圖；依此原則，此4組共可獲得36款原創貼圖。綜合上述研究成果，整體原創LINE貼圖設計，有A、B、C、D等4款組合，每組延伸設計有13張貼圖，共可獲得52種不同樣貌的貼圖。藉此通訊軟體LINE貼圖創新設計形態矩陣及形貌美化模式之建立，將可望有助於相關貼圖或插畫創作者，快速且有效率地完成原創貼圖的創新設計。關鍵字：LINE貼圖、仿生擬人化、多肉植物、形態矩陣、層級分析法

人生就求一次如魚得水：紐約金獎插畫家的自由生活提案

為了解決LINE貼圖收入的問題，作者CinyeeChiu 這樣論述：

　　至今為止的人生都在努力為他人的期望而活？ 　　重視內心的聲音一次，做我一直想要做的， 　　從經濟到插畫，從臺灣到世界，開始發光發熱， 　　像被放進水裡的魚，終於進入自己的人生！ 　　「不是得到眾人羨慕的事物或成就，你就會開心。」 　　因為讀書還行，Cinyee一路念到了臺大經濟系， 　　卻在畢業後頓覺這個路線不是自己想要的。 　　重新翻出長久以來偷偷藏著的夢想，用畫筆一點一點開拓出屬於自己的道路， 　　捨棄用「腦」活的人生，開始用「心」活的人生，因為任由自己追尋想要的， 　　她一路趨近自己的理想生活。 　　到美國留學插畫、獲得許多國際插畫獎項肯定、遇上契合伴侶、客戶來自世界各地、出版

得獎繪本、一邊工作一邊環遊世界長達一年半…… 　　「我現在的生活非常舒適而美好，十分感謝！那你呢？」 　　▍對於那些「不知道未來方向在哪裡」的人…… 　　好好思考你想過怎樣的人生？你希望為世界帶來怎樣的價值？ 　　從根本認識「自己」，充滿迷霧的路就會變得稍微清晰一點，你的人生就會更靠向那條路一些，而所謂的「自己」，也是在這樣一次次摸索中捏出來的。 　　▍對於那些常常想著「如果年輕時怎樣就好了」的人…… 　　請記得，對於未來，現在的你永遠年輕，別拖了，想要就去做吧。 　　去做讓你覺得活過來的事、讓你覺得變年輕的事、讓你忘記年齡的事。 　　▍對於那些照著「別人期待的生活」而活的人…… 　　

失去自己是漸進的過程，不要等到身陷深淵才行動。 　　現在就可以做的是：對自己誠實，勇敢活出屬於「你」的，如魚得水的人生！ 本書特色 　　★紐約金獎插畫家作品超值珍藏，Cinyee親繪雙面書衣 　　★作品榮獲紐約插畫家協會廣告類金獎肯定 　　★創作繪本《青春之石》為Fliper群眾募資討論度最高，募資達成率超過3,000％！ 　　★2019書展「兒童及青少年獎」首獎得主／FOREST、歌手、自由創作者／小球（莊鵑瑛）、貝殼放大創辦人／林大涵、Fourdesire 創辦人兼製作人／陳威帆、波隆納SM國際插畫大獎得主／鄒駿昇、自由作家／劉揚銘、斜槓出版邊緣人／編笑編哭、圖文作家／編輯小姐Yul

i──強力推薦 各界推薦 　　這本書為有夢的人播下種子，卻為追夢的人裝上翅膀。——歌手、自由創作者／小球（莊鵑瑛） 　　如果你還對社會與環境所給的期待苦苦掙扎，Cinyee Chiu 的故事就像她筆下的插畫一般，也許可以給你一些想法、一個方向或一點勇氣，讓你成為自己人生的編劇，展開有趣又難忘的冒險。——Fourdesire 創辦人兼製作人／陳威帆  

國中小家長透過LINE進行親師溝通－使用者人格特質、社會資本、社會參與和滿足之關聯性探討

為了解決LINE貼圖收入的問題，作者何佩菁 這樣論述：

隨著通訊科技發達，智慧型手機人手一機，人們仰賴手機的功能不再侷限於打電話，智慧型手機App的便利，改變人們的使用行為也間接改變人們的使用習慣。此科技變革更改變了親師溝通方式，使用傳統家庭聯絡簿與打電話進行親師溝通的家長們，開始使用通訊軟體LINE進行親師溝通，達到迅速、便利與即時的親師溝通。本研究期望透過「人格特質」、「社會資本論」、「社會參與」來探討使用LINE與學校老師進行親師溝通的家長對LINE使用意願的影響，針對其人格特質與社會資本、社會參與因素間的關聯性進行研究。本研究採用文獻探討及問卷調查方式研究，並編製研究工具「人格特質與社會資本對於LINE使用意願研究之調查問卷」的問卷。針對

國中與國小使用LINE做為親師溝通的家長共713位，填答無使用LINE進行親師溝通視為無效問卷為286份，其餘有效問卷為429份，調查受測者之「個人背景」、「人格特質」、「社會參與」、「社會資本」變項，以探討相關變項對於受測者對LINE的使用意願的影響。將問卷調查所得資料進行分析，第一部分以 SPSS 軟體(Statistical Package for Social Science 22) 針對基本資料進行分析，第二部分採用SmartPLS分析資料，分析方式包含描述統計分析、信度分析、變異數分析與偏最小平方法(Partial Least Square Structure Equation m

odeling)，研究結果如下：一、 瞭解外向性人格特質之國中、國小使用LINE進行親師溝通的家長，對於結合型、橋接型社會資本具有顯著差異。二、 具外向性人格特質的受測者，對社會參與有顯著差異存在。三、 社會資本變項對社會參與變項具有影響。四、 社會資本變項對LINE使用意願變項具有影響。五、 人格特質變項對LINE使用意願變項具有影響。