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國立雲林科技大學 企業管理系 陳香君所指導 TRAN THI THU THAO的 影響在台國際留生學習表現的因素 （2021），提出MAJORS Bian關鍵因素是什麼，來自於學習表現、動機、能力。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 王玉珍、于曉平所指導 魏子翔的 高中自學畢業生回顧高中自學生涯探索歷程之詮釋現象學研究 （2021），提出因為有 高中自學、非學校型態個人實驗教育、詮釋現象學、生涯探索、主題分析法的重點而找出了 MAJORS Bian的解答。
影響在台國際留生學習表現的因素
為了解決MAJORS Bian 的問題，作者TRAN THI THU THAO 這樣論述：
此論文主要目的是研究影響國際學生在台學習表現的因素。國際學生相較於台灣本籍學生存在獨特的特性，所以國際學生的學習表現是許多研究者感興趣的議題。本研究對四所大學的國際學生：國立雲林科技大學、國立虎尾科技大學、環球科技大學以及國立台灣大學進行問卷調查，共收集592位不同科系及國籍受訪者的有效樣本。研究結果顯示動機、溝通能力(聽、說能力）、情緒智商（regulation of emotion、well-being)、反思能力及文化智能（後設認知文化商數、動機文化商數）等方面對國際學生學習表現有重大影響；並且情境因素(硬體設施)分別在情緒智商與學習表現之間以及溝通能力與學習表現之間扮演調節角色。 另
外；經研究發現溝通能力（讀、寫能力）、情緒智商（use of emotion )對國際學生學習表現無顯著影響。
高中自學畢業生回顧高中自學生涯探索歷程之詮釋現象學研究
為了解決MAJORS Bian 的問題，作者魏子翔 這樣論述：
本研究的目的是探索我國高級中等階段之非學校型態個人實驗教育學生在自學期間的生涯探索經驗，研究者邀請五名具有1.5年以上高中個人自學經驗的高中自學畢業生作為研究參與者，並以詮釋現象學作為研究方法論，再透過半結構深度訪談以及主題分析法，對研究參與者的主體經驗進行意義的探尋。在研究結果的部分，研究者除了分別針對每位研究參與者之生涯探索故事做成線外，並依主題分析法歸納出四個共同主題，分別是（一）心之所向，身之所往；（二）受挫受阻，忠於本心；（三）內主外輔，隨機而變；（四）自然發展，結果自成，用以詮釋研究參與者在高中個人自學期間生涯探索的經驗樣貌。本研究最後基於上述研究結果，針對未來欲申請以及現正進行
高中個人自學之家庭、我國承辦非學校型態個人實驗教育業務相關單位，以及欲投入實驗教育領域之輔諮領域助人工作者提供實務建議，並給予未來對於高中個人自學生生涯研究議題有興趣之研究者一些可延伸探究之方向，盼能拋磚引玉，邀請更多人關注並投入我國非學校型態個人實驗教育學術研究領域。