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台灣4-6歲幼兒靜態活動及睡眠時間與肥胖相關性之探討

為了解決NSW Occupation list的問題，作者楊景如 這樣論述：

近二十年間幼兒過重及肥胖盛行率逐年上升，可能與飲食行為和幼兒多坐少動的生活型態有關。為改善幼兒生活型態，近幾年歐美國家皆訂定或修訂2-6歲幼兒的體能活動指標，但國內研究鮮少探討幼兒體能活動量。因此，本研究欲了解台灣地區4-6歲幼兒動態、靜態活動和睡眠時間與幼兒體位之相關性。研究在2012年分別於新北市、高雄縣及花蓮縣幼托園所抽取幼兒。由老師及家長填寫幼兒基本問卷，以收集幼兒動靜態活動與睡眠時間及父母的社會因子；並以半定量飲食頻率問卷中的8類食物項目及脂肪攝取行為，分析幼兒近一個月於學校及家中的食物及營養素攝取情形。幼兒體位包括身高、體重測量及BMI (Body mass index) 之計算

。結果顯示，幼兒每日平均靜態活動時間為3.65 ± 0.99小時，每日平均總睡眠時間約10.03±0.87小時。幼兒體位與螢屏時間及午睡時間呈顯著正相關(r=0.12, P=0.008; r=0.11, P=0.02)；同時發現幼兒體位與父母體位及母親教育程度有相關性( P

國民小學校長遴選決策研究

為了解決NSW Occupation list的問題，作者蔡懷萱 這樣論述：

本研究旨在探討國民小學校長職務能力內涵及遴選決策相關議題，建構校長職務能力內涵向度，並瞭解桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣四縣市教育暨相關人員，對遴選決策有關遴選委員會代表性、遴選委員專業性與遴選過程方法的有效可信性的意見及其差異情形，根據結果形成遴選決策模式，據以對國民小學校長遴選決策提出建言。 本研究以文獻分析法、問卷調查法為主，佐以半結構式訪談法，析納建構校長職務能力十大內涵向度57子向度，並據以自編「國民小學校長遴選決策意見調查問卷」，以桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣教育局行政人員、國小校長、儲訓候用校長、主任、教師及學生家長六類人員為母群，分層隨機抽取586名為研

究對象，分別以次數分配、卡方考驗等統計方法進行分析。 根據研究結果，獲得有關國民小學校長遴選決策結論如下： 一、校長職務能力十大內涵向度分別為「品德操守」、「教育價值觀」、「教育領導才能」、「溝通能力」、「自我及他人相處能力」、「問題解決能力」、「挫折容忍力」、「教育研究及評鑑」、「公共關係」及「經費管理」。 二、「問題解決能力」、「溝通能力」「及「教育領導才能」是國民小學校長最重要的三項職務能力，而「品德操守」則是必要基本條件。 三、遴選委員會成員人數以11-15人為宜。 四、遴選委員類別應多

元化，包含「出缺學校教師代表」、「出缺學校家長代表」、「教育局行政人員」、「學者專家」、「社會公正人士」、「縣市政府代表」及「校長協會代表」七類。 五、出缺學校教師代表產生方式，以「由出缺學校全體教師互選產生」。 六、遴選委員的產生方式宜由多元相關單位提供名單（如出缺學校、校長協會、教師會、家長會、師資培育機構等關心教育團體），由教育局長或縣市長遴聘。 七、遴聘委員時應考慮因素依序為遴選委員的「品德操守」、「專業背景」、「對校長職務的認識」、「行政經驗」、及「不受政治意識型態干預」。 八、遴選委員會任期宜採「機動性

」，沒有任期限制，視遴選作業需要聘請，作業完成即解散。 九、遴選委員的專業背景，整體而論，最為受試者重視的五項專業背景分別「教育行政」、「經營管理」、「心理學」、「公共關係」及「教學經驗」。 十、從校長內涵十大向度整體角度探討有效可信的遴選方法，最重要前五種方法依序為「參考辦學績效」、「問題情境模擬」、「教育理念說明會」、「校長評鑑結果」、「領導行為測驗」。 十一、為兼顧遴選過程的嚴謹性，遴選委員「命題委員」、「口試委員」、「召集人」、「施測委員」、「閱卷委員」及「書面審查委員」應該入闈。 十二、遴選決策模式：調查

遴選需求→確定遴選目標→研擬遴選計畫→決定遴選方式→成立遴選組織→實施遴選活動→檢視遴選工作→反省遴選決策。模式採整體循環運作。 根據本研究結論，對國民小學校長遴選決策提出建議如下： 壹、對遴選決策單位建議 一、以教育需求及校長職務能力內涵為遴選決策依據。 二、規劃完備的遴選委員會 （一）遴選委員會人數以11-15人為宜。 （二）遴選委員組成多元化，兼顧縣市政府教育願景、教育局、校長、教師及家長五方面需求，並納入學者專家、社區公正人士共七類代表。 （三）

將各類委員人數及產生方式明訂於遴選辦法中。 （四）慎擇遴選委員，以「品德操守」、「專業性」、「對校長職務的認識」、「行政經驗」及「代表性」為遴聘依據。 （五）遴選委員任期採機動性，視遴選作業需要組成，遴選作業完成即解散。 （六）將避免政治介入及杜絕關說條款納入遴選辦法。 （七）出缺學校教師代表以全體教師互選產生為主。 三、建立具備反省功能的良好遴選決策模式 四、落實遴選委員會反省機制，考核遴選委員會運作功能及績效責任，作為續聘委員的依據。 五、遴聘專業且具

代表性的遴選委員 （一）考慮委員良好的品德操守及公正客觀熱忱的人格特質。 （二）以敦聘具備「教育行政」、「經營管理」、「心理學」、「教學經驗」、「公共關係」五項專業背景的人士為遴選委員。 六、採用動靜態兼重的多元遴選方法 （一）動態方式以「問題情境模擬」、「教育理念說明會」、「領導行為測驗」、「口試」為主。 （二）靜態方式以「參考辦學績效」、「校長評鑑結果」及「性向測驗」、「書面審查」為主。 七、兼顧遴選過程嚴謹性，辦理職前說明及入闈作業 （一）職前說明，

包含「評選準則」、「評分方式」、「校長候選人相關資料」。 （二）入闈委員包括「命題委員」、「口試委員」、「召集人」、「施測委員」、「閱卷委員」及「書面審查委員」。 貳、對進一步研究的建議 一、再深入探究校長職務能力內涵。 二、以本研究結果為基礎，探究同意度及比重關係。 三、研訂遴選計分模式 四、研究範圍擴及國民中學 五、研究對象擴及全國