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國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所 吳岱融所指導 許筠的 場邊的細語：參與式藝術計畫與美術館觀眾詮釋 （2020），提出OLIVIA YAO 課程關鍵因素是什麼，來自於參與式藝術、美術館教推活動、美術館觀眾詮釋、對話。

而第二篇論文長榮大學 高階管理碩士在職專班(EMBA) 翁耀臨所指導 曾雅伶的 不適任護理人員成因及影響結果之研究-兼論因應對策 （2018），提出因為有 不適任護理人員、層級分析法、職場霸凌的重點而找出了 OLIVIA YAO 課程的解答。

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場邊的細語：參與式藝術計畫與美術館觀眾詮釋

為了解決OLIVIA YAO 課程的問題，作者許筠 這樣論述：

在許多觀看當代藝術展覽的經驗裡，研究者自身即便在專業藝術教育的培養途徑裡多年，作為一名所謂博物館的常客至今，仍在當代藝術展覽中有碰壁的時刻。過去曾為了進一步暸解展覽相關的內容，因而參與美術館舉辦的教推活動，但形式多半屬單向式的知識傳遞，當中以認知及技能層面的知識內容較多。雖然活動是對大眾開放的，但在該活動形式下，觀眾對作品的認識及詮釋能力的發展是有限的，而無法在過程裡進行交流，使觀眾多半處於接受位置。因此，本研究希望藉由結合參與式藝術之美術館教推活動，讓參與門檻降低、有可親性，在觀眾與作品間搭建橋樑，創造雙向交流的可能性。本研究取徑藝術本位研究法，透過參與式藝術計畫的教育實踐，進一步暸解以下

三個本研究之目的：（一）暸解當前美術館教推活動為其使用者提供哪些學習機會（二）探究參與式藝術結合教推活動之應用有何發展的可能性（三）參與式藝術結合教推活動，如何為不同目標觀眾創造親近當代藝術的學習經驗。本研究發現，結合參與式藝術的教推活動，透過邀請、參與、對話及共創四環節的策略，能從中創造互為對話主體交流的可能性。即使彼此背景相異，也能從情意層面出發，引發觀眾感受，使觀眾建立自身感受藝術作品的方法。在作品裡看見自身，與作品產生連結，在歷程裡產生可親性、形塑對於作品的多元詮釋，從中建構作品之於自身意義的自主學習。

不適任護理人員成因及影響結果之研究-兼論因應對策

為了解決OLIVIA YAO 課程的問題，作者曾雅伶 這樣論述：

本研究在探討不適任護理人員成因及影響之關鍵特質，以現職、已離職護理人員及護理主管為研究受測對象，並以AHP層級分析法建構不適任護理人員成因及影響模式中各個關鍵特質之相對權重。 以層級分析法與相關文獻作實證驗因探討，對不適任護理人員成因及影響歸納如下:一、於不適任護理人員成因關鍵特質之構面中，「工作態度不佳」為構面最具關鍵之要因，依序關聯性則為「工作能力不佳」、「專業不足」、「工作不符合期望」；其指標中以「不負責任」為重要因素。二、於不適任護理人員影響關鍵特質之構面中，「工作團隊士氣低落」為構面最具關鍵之要因，依序關聯性則為「專業能力不佳」、「合作關係不和諧」、「醫院不予以聘用」

；其指標中以「出錯率增加」為重要因素。由研究結果分析得知，人員的不適任以個人特質與人員、組織的適配性與否，構成此研究之結果。亦從構面結果要因中對應實際職場現況發現，此與「職場霸凌」之關聯性極強。顯示本研究方向與職場現況相符合。 希以此結果讓護理管理階層得以重視到人員的適任與否，關乎病人照護品質與安全，但更棘手的潛在隱憂實則為「職場霸凌」，故不得不加以重視與防範。

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