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國立臺東大學 進修部暑期課程與教學碩專班 何俊青、謝振裕所指導 邱暐心的 多媒體鄉土教材融入社會學習領域教學對提升四年級學童社會科學習成效之探究 （2017），提出RO 打卡活動關鍵因素是什麼，來自於多媒體鄉土教材融入教學、社會學習領域、學習成效、家鄉認同。
RO 打卡活動進入發燒排行的影片
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【伺服器：莎拉】
十字斬首目前裝備：
頭上：+10戰死頭
頭下：貓咪氣球(尖銳1)
武器：+10綠光拳刃(CRI+9、ASPD+1)+異種朵洛爾卡
衣服：+10幸運長袍(尖銳5)+憤怒九尾狐卡
披肩：+9冒險者背包+花瓣怪蟲卡
鞋子：+3時光幸運靴(餓熊威力、鬥志7)
飾品左：幸運手套
飾品右：強身健體戒指(爆傷+8%)
00:00 實況開始
06:40 打呆
12:00 牛奶兌換&抽情人節甜點禮盒
29:05 吉芬魔法大賽
39:55 殭屍龍副本
47:30 無限副本
56:40 普通古城EDDA
01:05:20 普通古副
01:29:40 畢尤副本
01:36:00 小可愛副本
01:44:15 幻象副本
02:29:05 斯庫爾之日降臨活動
03:04:25 覺醒古副
03:41:20 吃飯時間
04:09:00 無限副本 第二輪
04:20:25 空中要塞副本
04:30:25 殭屍龍副本 第二輪
04:44:20 打異種朵洛爾卡片
07:27:40 無限副本 第三輪
07:36:50 殭屍龍副本 第三輪
07:48:05 兌換牛奶
07:51:00 時光靴打洞&精煉
多媒體鄉土教材融入社會學習領域教學對提升四年級學童社會科學習成效之探究
為了解決RO 打卡活動 的問題，作者邱暐心 這樣論述：
多媒體鄉土教材融入社會學習領域教學對提升四年級學童社會科學習成效之探究作者：邱暐心國立臺東大學 教育學系摘 要本研究旨在檢驗以研究者自編之多媒體鄉土教材「新、舊麻豆，攏是寶」融入教學，是否能夠有效提升國小四年級學生的社會科學習成效及家鄉認同。本研究以臺南市麻豆國小四年級兩班48位的學童為研究對象，實驗班24人，實施多媒體鄉土教材融入教學，控制班24人，實施講述教學，進行準實驗前後測設計，共6週，14節課。成效評估包括社會學習成效、家鄉認同和課程滿意度。研究工具有「社會科單元成就測驗、教學意見表」。研究結論如下：一、 多媒體鄉土教學能提升學習成效，以抽象概念為最。二、 不同能力水準非教學
法對學習成效的調節變項。三、 多媒體鄉土教學更能提升不同能力水準學生的社會成效。四、 多媒體鄉土教學對提升中能力組的歷史概念最有效；對高能力組則是在抽象概念的學習。五、 實驗班學生認同「多媒體鄉土教材融入教學」之課程能提升上社會課的學習動機和對家鄉的認同。關鍵詞：多媒體鄉土教材融入教學、社會學習領域、學習成效、家鄉認同