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RP口音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
RP口音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DrFionaHu寫的 Shadowing跟讀法：英式英語發音聽力訓練(MP3免費下載) 可以從中找到所需的評價。
另外網站谁更高大上？ 热门英剧角色口音大盘点 - 沪江英语也說明：过去，英国电视台和广播中出现的口音以RP（又称女王英语、BBC英语）为主。但近年来，越来越多的地方口音出现在影视作品中。下面我们来看看《唐顿庄园》《 ...
國立雲林科技大學 數位媒體設計系 楊晰勛所指導 劉芳瑜的 大型多人線上角色扮演遊戲中的語言學習與社交互動 之研究─以華語作為第二語言學習為例 （2021），提出RP口音關鍵因素是什麼，來自於電腦輔助語言學習、MMORPG、華語作為第二語言學習、社會互動。
而第二篇論文國立高雄師範大學 英語學系 石素錦所指導 侯均穎的 臺灣中南部大學生英語口音態度、英語口說能力焦慮與英語口說能力自我效能之研究 （2016），提出因為有 英語口音態度、英語口說能力焦慮、英語口說能力自我效能的重點而找出了 RP口音的解答。
最後網站美國腔vs英國腔哪個好？學英文發音比口音重要！ - 媽咪拜則補充：口音（Accent）又稱腔調，在牛津字典上解釋為「由語言的發音顯示出 ... Toby老師就是那5%使用RP口音的英國人，Lingumi 的價值特色也在這裡，用最親民 ...
Shadowing跟讀法：英式英語發音聽力訓練(MP3免費下載)
為了解決RP口音 的問題，作者DrFionaHu 這樣論述：
你的英式英語，怎麼說得這麼迷人？ 以跟讀法無痛學習， 重複「聽」「說」「模仿」， 講一口讓人驚艷的英式英語！ Shadowing（跟讀法）也稱為「影子學習法」，指一邊聽著英語母語者的朗讀，以幾乎同步的速度模仿其發音、語調的一種口說練習。Shadowing常用於同步口譯的訓練，因為學習效果實在太好，已有愈來愈多教師運用這套方法，幫助學生同時提升發音、語調和聽力。 「模仿」與「重複」，掌握英式英語的「發音」、「節奏」及「語調」 如果你喜歡英式英語聽起來時而優雅、時而充滿節奏感的語調，但卻不知從何開始，Shadowing跟讀法就是你所需要的！首先，透過「英式英語發
音特色」，學習有別於美式的母音和子音發音，接著按照作者提供的跟讀步驟，開始進行最真實的英國日常對話。 藉由不斷的重複跟讀，模仿對話的發音、節奏及語調，很快就可以掌握英國人迷人的說話方式，聽力也隨之提升。 從對話中學習英國人的用字、語氣及生活文化 學習英式英語，當然還要了解英美用字差異，以及英國人講話比較委婉、話中有話的特色。書中收錄210則英國人日常對話，帶你了解英國人的用字、說話方式及文化特色，讓你不只說出一口英國腔，還能進一步了解他們生活文化的所有面向。全書MP3由英籍專業錄音員錄製，確保你學到的是最通用的英式口音。 本書對話收錄情境 Part 1 英國人的生
活用語 從早餐要吃Marmite（酵母醬）塗麵包，搭the Tube（倫敦地鐵）上班，中午約同事吃午餐，到下班後一起去酒館喝ale（麥芽啤酒），英國人一整天的生活用語一次學起來！ Part 2英國人的情緒表達 開心、期待、不滿、沮喪、難過、驚訝、害怕、猶豫等，英國人完整的情緒表達一次到位！ Part 3 英國人的旅遊對話 跳脫一般台灣人對英國景點的印象，本書帶你遊覽英國人熱門的旅遊景點，從計畫、景點、交通、住宿、美食、活動、購物等，旅行時會遇到的英語對話都在這裡！
RP口音進入發燒排行的影片
#復甦島 #dayz #愛爾華生 #RP
由玩樂幫邀請DayZ的末日RP題材
將近30位知名實況主同時上線
我飾演的愛爾華生人設：https://www.plurk.com/p/o9jcr6
復甦島實況主名單(ㄎㄧㄤ喵)：https://reurl.cc/ZQlllQ
復甦島非官方網站(站長)：https://reurl.cc/YWkkkO
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IG：https://www.instagram.com/a227795/
-2021/3/17隨筆-
D2
「媽，這裡不能抽菸」
「嗯」吐出一口白煙，雜亂的柳狀，沒有要熄的意思
「媽！監考員在看了別鬧！」看向逐漸逼近我們的人，我很緊張大喊
「......外婆出事了」
「蛤？你在說什麼？」
「我說外婆出事了」吸了很大一口的菸，顫抖的手把菸嘴捏得很緊
「外婆怎麼了，早上不是有吃血壓藥嗎？」手心開始出汗，眼前變的很多黑點，頭很暈
「不知道，剛剛醫院打來說，有人在路上看到她倒在那，平時去河堤的那條路」
「那我們怎麼辦，我還有10分鐘就要考試了...」
「不怎辦，我這菸抽完就過去醫院，你繼續考吧」監考人員嚴肅的喝止媽媽的行為，並請她離開
「可是媽...我怎麼辦？」無助已經無法形容現在的心情
「我也很混亂，先走了」
想當爾，心情無法平靜的我，想考醫學系根本就只剩下妄想，已經不記得我寫了些什麼，沒有克制住眼淚，答案卡可能都是糊的。
「阿嬤，對不起讓你失望了」
-
fuck,該死的爛夢...眼睛很痠
阿賈莫名其妙自願站崗到早上
導致隔天無法與我們一起行動，睡死在帳篷
今天發生在BAD鎮目擊槍決一名男人，以及接近休息時間時出現的"阿明"
什麼鬼？看到一些詭異的字條
"我不想死"
"我找到真理，...停留"
"兩名朋友相繼發瘋，我又得解決他們"
詳細記不得了，都是在BAD鎮上找到，鎮上的惡臭沒有停過，頭痛欲裂
空氣瀰漫著煙霧感，老鼠的屍體
廢棄房屋的血跡，都讓這些環境充滿著蚊蚋
頭有點暈，甚至有點想吐
不過昨天遇過那些狀況，實在沒任何理由懦弱
除了那個莫名其妙的淵淵
目測跟我差不多年紀，開口閉口都是哥哥
受不了這種依賴人的性格，嘖
被處決得男人身上也有怪異的紙條
身上有些槍枝物品，我把剛剛一個醜的泰迪熊放在他屍體處
好辨認回頭路，果真和昨天一樣
回來後屍體便消失，留下醜熊
沒人搞得清楚到底怎麼回事，但一直待在這也不是方法
水源只有少少的一口井，還得大老遠跑到鎮裡面
站崗前遇到那奇怪的男人"阿明"
「你敢再動，我就射穿你的喉嚨」忍不住帶了憤怒和責怪
想把這幾天搞不清楚的事通通砸到他身上
當作一個宣洩的出口，當一切都是他搞砸的
「你好兇，你們要不要吃水果?」那自稱阿明的紅格子上衣男人說著帶著奇怪口音，斜眼看著我，便把水果給淵淵
「哇！這是可以吃的」話沒說完那個白癡就把陌生人給的食物給吃了
理由只是他看起來無害，水果跟他哥哥一起確認過，沒有問題
很難以形容當下的感受
但這些行為更加確認眼前這名生活能力不足、智商也不高的女人
沒救了
「小心後面！」汪大哥吼聲，我回頭便聞到一股惡臭，熟悉的惡臭
沒人注意到阿明已經消失無蹤，那殭屍已經被汪大哥開槍打倒在地
當下就和大哥說，得換位置了，這人太詭異
難保他帶更多奇怪的人到這地方
「欸，我們應該去他說的南邊看看呀，不然這物資沒了怎麼辦？」
心想隨便吃人的東西，還就相信對方的話？
「你就那麼想去？」
「你把牛都殺光了，物資一下就沒了，你說怎麼辦？明天早上就出發去他說的南部呀~」
「我沒有把牛殺光」握緊弓箭
「那就剩下兩頭阿，吃完了怎辦？總不能待在這吧」
他的智商應該跟他的香菇一起被他自己吃掉了
快失去理智的我，違反平時的冷靜
「如果哪天他頭上出現一支箭矢，不要懷疑，就是我」從大哥身旁走過
「喔喔喔喔喔好我知道了」大哥連忙蓋過我的聲音，深怕被聽到
這可能也是我的缺點，外表好像很冷靜
不過就是我不知道說什麼，或是理智要斷線時
選擇沉默並離開，腦中詞彙不多，多說多錯
所以同事跟主管才不喜歡我吧
抽了幾根菸，和兩位老人家為在火爐前
討論著今天發生的爛事
大姊好像有什麼事情，問家事都扭扭捏捏
大哥雖然會回答，但也都避重就輕
看來到這裡的人，心中都有個秘密
我呢？也許有也許沒有
現在只想把眼前的怪事釐清
處決那名男子用意是什麼？開槍的人應該知道我們在現場
那個紙條或許根本不是那死者寫的，而是處決者放在他身上
刻意讓我們去發現
夜裡那個奇怪的阿明男子又是怎樣？
白癡淵淵嘴裡說他很奇怪，一邊吃著他給的水果
在一邊相信他說的南邊有房子
這一切都發生在阿明出現時，一名殭屍也隨即出現
一陣混亂後，阿明消失了
阿明是帶訊息來給我們？這一切難道都是被安排好的嗎
起初那堵高牆，那名拋下我們就逃走的當地住民
難道我們是飢餓遊戲的生存者？
亦或是城牆內的殭屍需要進食活人
而我們冒險社就是被各種怪理由找來這
畢竟我們討論後，發現每個人的文宣都不一樣
頭好痛...
需要一點尼古丁，和兩老說明今晚由我站崗
他們便休息去
「欸那個晚點我也要站崗，幫我跟華生說」從我對面的帳篷發出令人討厭的聲音
今天的營火特別亮，明天得換紮營的地方
又是一個冗長又危險的開始
到底...到底發生什麼事情
頭往上仰，讓煙霧充滿我的頭頂
期待從那團白煙裡找到真相
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大型多人線上角色扮演遊戲中的語言學習與社交互動 之研究─以華語作為第二語言學習為例
為了解決RP口音 的問題，作者劉芳瑜 這樣論述：
對於語言學習者來說，利用目標語進行社會互動能夠有效地幫助溝通能力的學習。然而，全球受疫情影響，各國實施社交距離並取消了各種公眾聚會，更不用說是出國，這讓語言學習者更難有機會語母語講者交流互動以提升溝通能力。網路社交媒體因此為語言學習者帶來了新希望。過去許多在電腦輔助語言學習領域中，使用了商業現成（commercially off-the-shelf, COTS）多人線上角色扮演遊戲（massively multiplayer online role-play games, MMORPG）作為第二語言學習的平台，得到了許多正向的結果。不過卻有學者認為部分MMORPG過於開放或以社會導向為主，其
缺乏明確的教學與學習目標，甚至欠缺遊戲的規則與機制，並將部分MMORPG排除在研究之外。同時又有學者認為目的過於明顯的任務可能會影響學習者學習成果。因此本研究使用FiveM架設以《俠盜獵車手5》為基礎的角色扮演遊戲伺服器，以學習華語作為第二語言的成人為研究對象，再加入任務型語言學習方法（Task-based language learning, TBLL）增強玩家在遊戲中的社交互動，以瞭解語言學習者在以社會導向的MMORPG中的社交互動以及語言學習社交策略為何。研究結果發現華語學習者利用COTS MMORPG進行非正教育學習，不只可以接觸到母語者，亦能夠因為社交對象不同的身分背景而有多樣化的真
實語境。遊戲中的學習者社群，也能給予學習者在遊戲上或語言學習上的支持。訪談內容則顯示，不同語言能力的學習者皆可能在遊戲中感到焦慮不安，包含語言焦慮及跨文化交流中的不確定性所帶來的焦慮。在社交策略的使用上，學習者最常使用尋求幫助、智慧猜測、主動開啟話題、提出問題尋求清或確認以及與母語者合作。然而對於中高語言能力學習者，遊玩COTS MMORPG並無法提升其聽力理解力。最後，依據研究結論，對華語學習者以及未來相關研究提出建議。
臺灣中南部大學生英語口音態度、英語口說能力焦慮與英語口說能力自我效能之研究
為了解決RP口音 的問題，作者侯均穎 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣中南部地區大學生的英語口音態度、英語口說能力焦慮與英語口說能力自我效能三者之關聯。為達成本研究目的，本研究設計並發展三份具有良好效度以及信度之量表，分別是英語口音態度量表、英語口說能力焦慮量表與英語口說能力自我效能量表。本研究以英語口說能力焦慮為中介變項進行中介效果分析。而後又以各量表的構面為自變量，對各量表進行預測分析，結果分述如下：1. 英語口說能力焦慮在英語口音態度與英語口說能力自我效能之間，呈現部分中介效果。2. 英語口音態度的「自我口音態度」、「口音與社經地位相關」、「對母語口音之渴望」構面，能顯著預測英語口說能力焦慮，其中「自我口音態度」最具預測力；「自我口音態
度」、「口音與社經地位相關」與英語口說能力焦慮呈正相關，「對母語口音之渴望」與英語口說能力焦慮呈負相關。3. 英語口音態度的「對母語口音之渴望」與「自我口音態度」構面能顯著預測英語口說能力自我效能；其中「對母語口音之渴望」最具預測力；「自我口音態度」與英語口說能力自我效能呈正相關，而「對母音母語之渴望」則與英語口說能力自我效能呈負相關。4. 英語口說能力焦慮的「表現焦慮」、「表現畏懼」以及「缺乏自信心」構面皆能顯著預測英語口說能力自我效能，其中「表現畏懼」最具預測力；「表現畏懼」、「缺乏自信心」 以及「表現焦慮」三者與英語口說能力自我效能皆呈負相關。總括而言，本研究發現學生對英語口音的態度會影
響其英語口說能力所產生的焦慮，同時也影響其英語口說能力自我效能。