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國立臺灣師範大學 美術學系在職進修碩士班 董澤平、吳明政所指導 曾芝妍的 博物館融資策略之研究-以大都會博物館、大英博物館及故宮博物院為例 （2010），提出V71 評價關鍵因素是什麼，來自於博物館財務管理、博物館募款、博物館融資行銷、博物館融資策略。

而第二篇論文嶺東科技大學 視覺傳達設計研究所 賴淑玲、陳健文所指導 施竣彥的 理性與感性附加語意對數位影音學習之影響 （2010），提出因為有 雙碼理論、附加語意（字卡）、理性與感性的重點而找出了 V71 評價的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了V71 評價，大家也想知道這些：

博物館融資策略之研究-以大都會博物館、大英博物館及故宮博物院為例

為了解決V71 評價的問題，作者曾芝妍 這樣論述：

在世界環境的變遷下博物館在資金的運用上越來越複雜化，博物館的功能從過去的典藏文物場所，至本世紀的博物館營運呈現多元發展，但受到法令的限制及經濟的不確定性，加上近年來營運費用的快速增加，因而造成資金的短缺，而台灣博物館長期仰賴政府經費，且地方和私立博物館大幅成長的博物館現象中，政府補助博物館經費受到稀釋，影響博物館品質及營運，國內博物館面臨前所未有的不確定性，而為求營運之改善及避免關門的命運，在補助款無法增加情況的下，能否讓財源結構走向多元化，攸關博物館未來經營與發展，如何開發博物館的財務來源及善用融資管道，是博物館人員必須省思的問題。本研究在於探討博物館財務來源的現況彙整與分析，探討在「全球

化」影響下博物館產業面臨的財務瓶頸與發展契機，並透過各博物館的財務報表及其融資策略於以分析，尋找出台灣博物館產業的融資策略關鍵和未來走向，進而提供博物館產業尋求融資策略擬定之参考。本研究發現三個案例之中，英國大英博物館及台灣故宮博物院的主要資金來源全來自國家和政府的給予，而美國大都會博物館的資金來源則由個人募款捐贈及商業活動，但就三個知名博物館的財政報告都採取公開透明化，這樣的制度更能保障博物館的營運決策、資源分配及資金來源，因此歸納出以下幾點博物館的財務特色，如經營策略、融資操作模式、融資管理、融資行銷等；透過理論與個案之分析，期望對我國博物館將來在從事財務融資策略時能夠有所助益，以利永續經

營。

理性與感性附加語意對數位影音學習之影響

為了解決V71 評價的問題，作者施竣彥 這樣論述：

身處於知識爆炸的時代，每個人的需求與喜好程度皆不相同，而市場上多元層面的數位媒體教材開發琳瑯滿目，但缺乏良好定位與設計，導致無法完整滿足消費者的需求；然而，臺灣擁有豐富多元的生態之美，更蘊藏著風饒的人文情感，因此，在闡述知識資訊與情感描述的應用適切性上，經由雙碼理論的運用，增添理性與感性的附加語意，滿足消費者的需求、提升興趣，為本研究之重要課題。本研究更配合教育部「高級中學課綱」之設計，結合生態教育課程；現今多元的教育學習中，除獲得其知識性外，更希望從中擁有相關人文情感的陶冶。將雙碼理論融入生態影音的設計，透過理性與感性附加語意（字卡）的應用，提供良好的選擇，不但能夠滿足一般觀賞者，方能成為

生態教育時的影音教材。因此，本研究以高中生為例，採分組實驗方式進行研究。分為控制組：單純旁白之生態影音教學；實驗組一：理性附加語意之生態影音教學；實驗組二：感性附加語意之生態影音教學。本研究藉由問卷調查及評量分析，以了解理性與感性附加語意之數位影音設計，對高中生學習專注、聯想記憶力及學習興趣等是否有影響；更從中探討男女學生之收視喜好差異度。研究結果發現：不同的數位影音教材設計，對認知學習之影響為觀看理性與感性組的學生認知學習評鑑成效相當優異；對情感態度的影響為觀看感性組之學生，最為有效提升情感態度；不同的性別對於數位影音教材設計的認知影響，男學生接受理性資訊反應較佳，女學生則為接受感性資訊反應

較佳；對於情感薰陶的影響為男女學生觀看感性組之影片皆共同體會到情感的流露；男女學生於理性與感性組之喜好程度，相較於控制組與理性組，皆對感性組影片的喜好度具有高度評價。本研究結果證實於開發設計數位影音教材時，必須考量學生觀看時的感受，認知理解能力、舊有知識與新知的連結、訊息內容能否引起學生的情感態度等層面，需要審慎規劃教學內容與媒體呈現方式，以提升喜好態度與學習成效。

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