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國立彰化師範大學 特殊教育學系 張昇鵬、吳訓生所指導 邱進興的 多元運動課程對促進高職特教生功能性體適能與運動自我效能之研究 （2020），提出Yoya關鍵因素是什麼，來自於多元運動課程、功能性體適能、運動自我效能、智能障礙。

而第二篇論文長庚大學 中醫學系天然藥物 呂彥禮所指導 陳思穎的 臺灣蜂膠之化學成份研究 （2016），提出因為有 臺灣蜂膠、綠蜂膠、二氫黃酮、蜂膠素、高效液相層析的重點而找出了 Yoya的解答。

最後網站yoya 中文意思是什麼 - TerryL則補充：目前還沒有yoya例句。 相似字; 英漢推薦; 漢英推薦. yoxall · yoxford · yoy · yozo · yozo hamaguchi.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了Yoya，大家也想知道這些：

Yoya進入發燒排行的影片

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多元運動課程對促進高職特教生功能性體適能與運動自我效能之研究

為了解決Yoya的問題，作者邱進興 這樣論述：

本研究目的在探討多元運動課程對促進特殊教育學校高職部學生功能性體適能與運動自我效能之影響。本研究方法採用自我效能問卷調查與ABA單一實驗設計來收集資料。本研究參與者為來自兩方面包括：教師、代理教師、教師助理、及專業人員，另外一方面是學校具有中度的智能障礙學生。這些參與的學生被分配在三種不同身體活動課程，以八週的實驗時間完成課程教學實驗。本研究資料收集分析是以S P S S軟體統計，描述性、t test、Anova變異數分析。本研究結果發現如下：1、教師對校本多元運動課程都持正面看法，普遍認同、支持與推廣校本多元運動課程。2、教師普遍同意校本多元運動課程可以提升中重度智能障礙學生的自信心，和與

同儕間關係更加親密。3、多元運動課程介入對中度智能障礙學生體適能立即顯著提升效果，優於校本多元運動課程和課綱課程。4、多元運動課程介入對中度智障礙學生30秒坐姿起立、30秒肱二頭肌手臂彎舉、抓背測驗、單腳屈膝坐姿體前彎、2.44公尺起身繞行、兩分鐘抬膝踏步和靜態平衡等皆有立即顯著成效。5、多元運動課程介入對中度智障礙學生30秒坐姿起立、30秒肱二頭肌手臂彎舉、抓背測驗、單腳屈膝坐姿體前彎、2.44公尺起身繞行、兩分鐘抬膝踏步和靜態平衡，於課程結束後有保留成效。本研究結論：教師大多認同及支持多元運動課程對中度智能障礙學生是一套有效的課程。另外，多元運動課程對中度智能障礙學生提升功能性體適能是一套

有效的課程設計。本研究對未來如何應用及設計多元運動課程提升學生的體適能提出建議，作為相關單位的參考。關鍵字：多元運動課程、功能性體適能、運動自我效能、智能障礙

臺灣蜂膠之化學成份研究

為了解決Yoya的問題，作者陳思穎 這樣論述：

蜂膠是一種天然樹脂材料，由蜜蜂採集植物嫩芽或樹皮所分泌的汁液與蜜蜂唾液酵素、花粉或蜂蠟混合後得到的一種黏性物質。臺灣蜂膠屬於綠蜂膠，主要的化學成分為黃酮類物質，目前已知臺灣蜂膠具有毒殺癌細胞活性、抗菌、抗脂肪生成、抗氧化以及抗纖維化作用。在本實驗中臺灣蜂膠 (985.00 g) 用乙醇重複冷浸、70°C加熱萃取兩次後，將萃取液經減壓濃縮後進行管柱分離，分離得到14個化合物，其中八個為二氫黃酮 (flavanones) 化合物，分別為propolin A、propolin C、propolin D、propolin E、propolin F、propolin G、propolin H及prok

inawan，其他六個化合物分別為phlorizin、glyceryl monobehenate、geranyl-trans-p-coumaric acid、geranyl-cis-p-coumaric acid、daucosterol以及stigmasterol + β-sitosterol mixtures。利用實驗中獲得的化合物作為標準品進行高效液相層析建立臺灣蜂膠的指紋圖譜。

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