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忍者兔學習樂園：ABC書寫遊戲【多次擦寫書】

為了解決abc字母表的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：

創意思考＋腦力開發 跟著忍者兔一起快樂學習、激發潛能GO！ 　　許多研究證實，人的手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣，當幼兒的手不斷活動時，大腦相應的部位就越發達。《忍者兔學習樂園》引導孩子畫線、描寫等，除了練習握筆，同時可訓練手指、手腕的靈活度，以及手眼協調能力，讓孩子邊遊戲邊學習，樂趣無窮！ 　　有趣好玩的多次擦寫書！ 　　拿出水性彩色筆或白板筆，跟著忍者兔一起練習寫英文字母ABC，可以重複書寫！寫完後，用面紙、溼布，可以重複擦！多次擦寫、反覆練習，描描寫寫變聰明！ 本書特色 　　★由可愛的忍者兔陪伴孩子學習，練習寫26個英文大、小寫字母 ，促進認知樂趣。 　　★範例單字搭

配圖象認知，連結基礎英文字母與生活用語。 　　★結合英文字母設計的遊戲頁，提高學習興趣與建立自信心。 　　★內含ABC字母表，能統整練習、幫助複習、增強記憶能力。 　　★為「多次擦寫書」，用水性彩色筆或白板筆，可以重複寫！用面紙、溼布，可以重複擦！ 　　※有注音，適讀年齡：3~6歲

abc字母表進入發燒排行的影片

以科技接受模型探討教保服務人員使用Super Simple線上學習平台實施「融入式英語教學」之研究-以桃園市公立幼兒園為例

為了解決abc字母表的問題，作者鄒心慈 這樣論述：

本研究以科技接受模型為理論基礎，探討桃園市公立幼兒園的教保服務人員對於「Super Simple」線上英語學習平台融入英語教學的接受度狀況、差異與相關情形。主要之目的是要了解教保服務人員在教學現場對於線上學習平台融入英語教學之使用態度與意願。本研究透過問卷設計與調查，並將蒐集到的資料，進行多元迴歸分析。根據數據分析的結果，檢視不同背景變項教保服務人員對於線上英語學習平台融入英語教學的接受程度是否有差異，以及教保服務人員對於線上英語學習平台融入英語教學使用態度與使用意願之關聯性，藉此提出有意義的管理意涵，以做為政府教育相關單位、教保服務人員與有興趣的研究者對於英語教學規劃之參考。

冰雪奇緣幼兒運筆練習描寫本：ABC書寫遊戲 (多次擦寫書)

為了解決abc字母表的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：

★艾莎、安娜邀請孩子進入「冰雪奇緣」的閃亮世界，快樂學寫ABC！   　　艾莎利用天賦，隨手一揮，就能變出華麗的奇幻世界！ 　　小朋友，拿出你的水性彩色筆或白板筆，在冰雪奇緣的世界裡盡情揮灑吧！ 　　艾莎、安娜、雪寶和其他的主角，會陪你一起練習寫ABC喔！   　　★本書為「多次擦寫書」！ 　　用水性彩色筆或白板筆，可以重複寫！ 　　用面紙、溼布，可以重複擦！ 本書特色 　　●具重複擦寫功能，可以反覆練習不間斷。 　　●由冰雪奇緣主要人物陪伴學習，促進認知樂趣。 　　●範例單字搭配圖象認知，連結基礎英文字母與生活用語。 　　●結合冰雪奇緣情境設計的遊戲頁，提高學習興趣與建立自信心。 　　●

內含ABC字母表，能統整練習、幫助複習、增強記憶能力。 作者簡介 幼福編輯部 　　以多年的傳統經驗，和新穎的創意經營，開創多廣度產品以供孩子們學習，不論是文學類、繪本、幼兒系列以及教具類……多項產品，站在鼓勵孩子多讀書的立場，開發極具教育性、趣味性書籍，在愉快中學習成長，才是真正掌握孩子美好未來的基石。

點讀筆結合閱讀理解策略對提升國小學習障礙學生閱讀學習成效之研究

為了解決abc字母表的問題，作者李慧雅 這樣論述：

本研究旨在探討點讀筆結合閱讀理解策略的教學對提升國小學習障礙學生閱讀學習能力的成效。研究方法採用單一受試研究法之A-B-A'撤回實驗設計，以雲林縣某國小兩名三年級學習障礙學生為研究對象，進行為期十週，共二十節的教學實驗課程。自變項是點讀筆結合閱讀理解策略教學，依變項是研究對象在研究者自編的閱讀學習成效測驗中「聽音選字」、「看字讀音」、「閱讀理解」三項分測驗之結果，透過視覺分析、C統計進行資料處理與分析，以了解研究對象在閱讀學習的成效。 研究主要結果如下：一、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「聽音選字」測驗具有立即與保留成效。二、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「看字

讀音」測驗具有立即與保留成效。三、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「閱讀理解」測驗具有立即與保留成效。 最後，根據研究結果提出教學及未來研究的建議。關鍵詞：點讀筆、閱讀理解策略、學習障礙、閱讀學習成效