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ai漸層方向的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦mille-design寫的 Illustrator設計好入門(CC適用) 和鄭苑鳳的 Illustrator CC 從入門到精通：玩轉Ai設計風華的16堂課都 可以從中找到所需的評價。
另外網站Illustrator設計好入門: CC適用| 誠品線上也說明：Illustrator 設計好入門: CC適用：☆日本熱銷系列累計突破30萬冊☆(初學者沒問題！)(想重新徹底學習的人也超歡迎！)(值得一再參考的工具書！)從基礎徹底學會數位繪圖！
這兩本書分別來自碁峰 和深石所出版 。
朝陽科技大學 資訊管理系 戴紹國、吳信成所指導 林岳鋒的 以生成對抗網路對彩色藝術圖片生成陰影之方法研究 （2021），提出ai漸層方向關鍵因素是什麼，來自於生成對抗網路、陰影生成、ShadeSketch、線稿抽取。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 邱愛鈴所指導 吳瓊芳的 Maps教學法促進國小五年級學生閱讀理解與口語表達能力之行動研究 （2017），提出因為有 MAPS 教學法、閱讀理解、口語表達能力的重點而找出了 ai漸層方向的解答。
最後網站瑞·达利欧：实现愿望的五个步骤| 长江读书402期 - 新浪财经則補充：理可顿悟，事需渐修。 ... 对目标的选择将决定你的方向。 ... 这个过程是层层递进的：认真做好每一步，你将获得必需的信息，以便进行到下一步并将其做 ...
Illustrator設計好入門(CC適用)
為了解決ai漸層方向 的問題，作者mille-design 這樣論述：
★日本熱銷系列累計突破30萬冊★ (初學者沒問題！) (想重新徹底學習的人也超歡迎！) (值得一再參考的工具書！) 從基礎徹底學會數位繪圖！ 立刻實現想像中的設計作品！ 完全能派上用場的即戰力技巧！ 需要本書的人： ‧想利用Illustrator進行設計並輸出印刷的人 ‧想完整學習Illustrator功能的人 ‧希望學習電腦繪圖的人 ‧想成為美編設計的人 Illustrator是設計職場非常重要與好用的軟體， 可進行數位繪圖、標誌與名片等平面設計，也可製作小手冊這類出版品。 隨著時代變
遷，更成為電子媒體、網頁或其他設計工作所使用的工具， 可說是最普及的向量繪圖軟體。 Illustrator雖有許多專業功能， 但初學者也能輕鬆利用這套軟體製作與編修作品。 本書從基礎到應用，徹底剖析Illustrator CC的使用方法， 從數位繪圖知識、基本操作、使用文字、繪製圖表， 到進階的插圖、標誌、名片與DM…等設計， 以及操作功能的小技巧、平面與網頁應用的過程、 輸出印刷與製作網頁元素都有詳細的介紹。 另外，實作單元章末還有提供延伸練習， 而書中也納入新功能與設計時的重點， 提供專業者參考與應用。
以生成對抗網路對彩色藝術圖片生成陰影之方法研究
為了解決ai漸層方向 的問題，作者林岳鋒 這樣論述：
陰影對於藝術的表達是一件很重要的事，但繪畫陰影需要花費大量時間。有鑑於現有的方法在彩色的圖片上生成的陰影效果不彰。我們提出一個基於生成對抗網路的框架:彩色陰影框架(Color Shading Frame,簡稱CSF)，增加了兩個部分的處理：線稿抽取、組合陰影。線稿抽取是由彩色圖片產生所需要的線條圖的過程，組合陰影則是指陰影與彩色圖片結合的過程。利用上述方法針對彩色的藝術圖片抽取線條圖並以照明方向自動生成陰影。我們也透過對內與對外的定性分析來評估我們所提出的框架。對外是與其他彩色圖稿陰影產生方法比較，對內比較則是在框架中使用其他不同的線稿抽取方法進行比較。評估的結果表明了CSF在使用類神經網路
作為線稿抽取的方法時，比起傳統的邊緣檢測方法更適合用於帶有花紋以及類似紙張紋理的雜訊的圖片、以及帶有漸層的圖片。
Illustrator CC 從入門到精通：玩轉Ai設計風華的16堂課
為了解決ai漸層方向 的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：
◆本書架構包含基礎教學與範例應用，對於造型功能、路徑繪製、圖樣、上彩技巧、線條繪圖、文字應用、樣式、特效、圖表、3D物件、列印匯出…等工作術，都有詳實的解說，讓學習者打下良好的工作技能。 ◆標誌設計、名片設計、導引圖設計實務、插畫創作、雜誌稿製作…等整合運用範例與實作題的練習，提供學習者實作經驗，加深應用技能。 ◆完整範例檔方便自學者或學生操作演練，是學校教師或補習班教學的好幫手。 ◆與Phototoshop整合應用的點陣模式插圖、路徑去背處理、PSD透明圖層等技巧，職場上必用，課堂學不到的技巧，本書一併都告知。 本書特色 ◆輕鬆學習，輕鬆做，
學習者學習無負擔。 ◆從零打造圖形設計或版面編排，操作心法都在本書中。 ◆易學易懂的圖解說明，加深繪圖設計應用技巧。 ◆掌握技巧輕鬆做設計，讓你花最少時間做出高品質畫面。 ◆課後實作訓練，立即上手練習，強化吸收成效。
Maps教學法促進國小五年級學生閱讀理解與口語表達能力之行動研究
為了解決ai漸層方向 的問題，作者吳瓊芳 這樣論述：
中文摘要本研究是以在教學現場中察覺學生閱讀理解與口語表達之問題為起點，擬透過MAPS教學法策略之引導，讓學生能瞭解閱讀理解之四項學習元素：同儕鷹架、提問策略、心智繪圖與口語表達，據以提升閱讀理解與口語表達的能力。本研究以高雄市糖糖國小五年級興興班的23位學生為研究對象，透過探討相關教學方法與文獻資料，瞭解MAPS教學法的特點後，以同儕鷹架、提問策略、心智繪圖與口語表達設計教學模式進行八週，共48節課的行動研究。在研究實施過程中針對研究對象進行「同儕鷹架」、「提問策略」、「心智繪圖」與「口語表達」多方蒐集課室觀察紀錄、教師省思札記、文件資料、學生訪談等相關資料，進行量化與質性分析，瞭解MAPS
教學法之教學策略能促進學生閱讀理解與口語表達能力。根據研究結果，歸納本研究的結論：一、依據MAPS教學法發展出適合國小五年級學生「閱讀、展演，我愛秀」之教學方案。二、「閱讀、展演，我愛秀」教學方案之「同儕鷹架」、「提問策略」、「心智繪圖」、「口語表達」能有效提升國小五年級學生之閱讀理解與口語表達能力。三、透過行動研究的歷程，使研究者能提升國語課程閱讀理解與口語表達課程設計的能力。