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運用自律學習於口腔衛生教育之行動研究-以臺北市某國小低年級為例

為了解決belarus發音的問題，作者陳碧華 這樣論述：

本研究目的在了解臺北市某國小低年級學童口腔衛生知識、態度、行為及其自律之現況，設計「自律學習口腔衛生教育」教學課程，進而探討課程實施後，學童在口腔衛生知識、態度、行為及其自律改變與否。 研究方法為行動研究，以臺北市某國小低年級共28名學童為研究對象。研究過程共實施16週教學。資料處理以質性為主，量化為輔。 結果，口腔衛生知識：全數學童了解「定期檢查牙齒，可以讓牙齒健康」、「看完牙，聽牙醫的話去照顧牙齒」的重要性。大部分學童知道「刷牙的正確時間是每餐飯後及睡前」、「刷牙的工具有牙刷、含氟牙膏、牙線」。多數學童不了解「恆牙掉了，不會再長出來」、「牙齒不整齊，會影響咀嚼、清潔、發音、美

觀」之意。口腔衛生態度：非常同意「應依照牙醫師的方法，來照顧牙齒」、「刷牙的正確時間是每餐飯後及睡前」；不同意「起床後，沒有吃東西不用刷牙」。口腔衛生行為：「天天刷牙」、「睡覺前刷牙」、「依照牙醫師的方法，照顧牙齒」、「我常吃蔬菜、水果」、「將每一顆牙齒刷乾淨」皆為正向，而「定期找牙醫師檢查牙齒的習慣」、「吃完東西後，馬上刷牙來保護牙齒」行為上，尚有改善空間。口腔衛生自律：不到三成學童決定「每天飯後刷牙」、六成學童決定「每天刷牙後才上床睡覺」，但是不到二成學童決定「每天吃完飯後，三分鐘內，馬上刷牙」。 經專家小組共同設計「自律學習口腔衛生教育」課程，實施教學後，學童的口腔衛生知識、行為、

自律皆有正向改變。 研究建議實施「自律學習口腔衛生教育」課程，以改善學童之口腔衛生。