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大學生嘲笑風格與人際親密能力之關聯－以歸因型態為中介變項

為了解決belkin評價的問題，作者陳瑋廷 這樣論述：

本研究目的在探究嘲笑風格與人際親密能力之關聯，及歸因型態對嘲笑風格與人際親密能力的中介效果。大學生正處在面對友愛親密發展任務的階段，與他人發展親密關係蔚為重要，而「嘲笑」為人際互動中常見的形式，綜觀文獻，多有研究討論嘲笑風格與人際關係間的關聯，但尚未有研究探討不同嘲笑風格者的人際親密能力，因此本研究欲探討嘲笑風格與人際親密能力之關聯。而Brauer及Proyer（2020）建議研究嘲笑風格者的人際親密關係，需將歸因型態納入考量，因此，本研究討論「嘲笑風格」、「人際親密能力」及「歸因型態」之間的關聯，並進一步探究「歸因型態」在其中所扮演的角色。本研究招收281名18到25歲在學大學生。使用網路

問卷線上施測搜集資料，研究參與者填寫「中文版嘲笑風格量表」、「人際親密能力量表」及「解釋風格量表–學生版」。研究結果顯示：1.怕被笑與人際親密能力皆有顯著負相關，喜被笑與人際親密能力皆呈顯著正相關，喜笑人僅與主動/表露有顯著正相關，與人際親密能力其他向度皆無顯著相關。2.樂觀歸因型態與怕被笑有顯著負相關，與喜被笑有顯著正相關，與喜笑人無顯著相關。3.樂觀歸因型態與人際親密能力皆達顯著正相關。4.樂觀歸因型態對怕被笑與人際親密能力、負向決斷、情緒支持及衝突處理之間的關聯有顯著的部分中介；樂觀歸因型態對喜被笑與人際親密能力、情緒支持及衝突處理的關聯皆有顯著的部分中介，對喜被笑與負向決斷的關聯有顯著

的完全中介。最後，本研究建議輔導工作者能在校園或機構引導學生認識自己的嘲笑風格以及對事件的歸因型態，優先處理大學生面對人際狀況時的不適感，以協助提升大學生的人際社會適應。