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國立中央大學 學習與教學研究所 劉旨峰所指導 梅氏清泉的 越南語為第二外語臺灣學習者學習策略與科技輔助之研究 （2019），提出bosch英文發音關鍵因素是什麼，來自於越南語、學習策略、發音學習策略、會話學習策略、學習成效、Facebook。

而第二篇論文國立中正大學 語言學研究所 麥傑所指導 林雨萱的 象似性與手語音韻徵性的關聯 （2019），提出因為有 象似性、手語音韻徵性、語料庫研究、跨語言研究、發音難度的重點而找出了 bosch英文發音的解答。

最後網站【情報】《鬼滅之刃》英文配音版10月12日起美國放送！則補充：英文發音 真是別有一番風味啊！ ... 亞洲面孔說出英文感覺就是有點怪 ... 普魯 我只知道配義勇的是知名美國配音員johnny young bosch，他曾配過一護和 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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越南語為第二外語臺灣學習者學習策略與科技輔助之研究

為了解決bosch英文發音的問題，作者梅氏清泉 這樣論述：

本文以國立中央大學選修越南語課之118位學生為研究對象，探討其越南語學習策略、學習策略與學習成效之相關性以及學習者使用Facebook輔助越南語學習之感受與成效。本文使用質量混合法，透過課室觀察、焦點訪談與問卷調查來蒐集資料。研究結果發現，在發音階段，學習者常遇到的障礙包括：（1）容易混淆的相似音；（2）尾音nh和ch；（3）長短音；（4）送氣音與不送氣音；（5）聲調的混淆。學習者使用二十二項學習策略來學習越南語發音，被分類為四種策略類型，即「記憶策略」、「認知策略」、「後設認知」與「社會策略」，其中「認知策略」使用最多，其次為「後設認知策略」、「社會策略」與「記憶策略」。統計結果也發現臺灣

學習者使用的「記憶策略」、「認知策略」與「後設認知策略」與發音學習成效顯著差異。在初級會話階段，量化結果顯示：（1）學習者在會話第二階段使用的策略高於第一階段；（2）學習階段間，學習者使用的學習策略上顯著差異；（3）學習階段不同，成績高、中、低組使用學習策略顯著差異；（4）學習策略與學習成效顯著相關關係；（5）學習者越南語發音學得比較好，其會話學得比較好；（6）Facebook是有效的學習工具，與期末總成績顯著關係。質性資料顯示，Facebook可做為即時交流學習工具，提升老師與學生的互動，另外，透過觀看同學的作業可激發學生的批判思考能力。

象似性與手語音韻徵性的關聯

為了解決bosch英文發音的問題，作者林雨萱 這樣論述：

本研究探討象似性在手語音韻結構所扮演的角色，以及象似性如何影響次詞彙層次的音韻徵性。歷來的研究提出了許多關於象似性與手語音韻關聯的假說（Frishberg，1975; Taub，2001; Eccarius＆Brentari，2010; Brentari，2019）。然而，目前尚未有量化的證據佐證這些假說。為了解決這一研究缺口，本研究做了三組統計檢定。涵蓋跨語言和特定語言這兩種分析，採用認知語料庫語言學方法，以避免心理語言學的小規模的樣本詞彙和受試者在探測語言結構上的不足。 在跨語言分析，假定手語位置徵性受到指涉概念所驅動。具體來說，本研究試圖確認象似性表達手法(iconicity dev

ices)與發音位置的相對頻率潛在的規律。人使用肢體的方式可能限制了形狀模擬的可能性。而這樣的限制可能導致發音部位在模仿外形時，傾向於特定的以形取形分類系統的象似性表達手法(Mandel, 1977; Taub, 2001)。在這個分析於收集了50個概念橫跨六個手語，也就是說包含了300個詞項。研究結果驗證本文的假設，象似性表達手法與位置徵性(發音位置)之間存在相對次數的分布規律。本文測試象似性是否 在特定語言分析，本文測試了臺灣手語中是否象似性與發音難度有相互作用。Ann (2006)發現臺灣手語的手語詞彙中發音困難的手形徵性遠不及簡單發音的手形徵性普遍。本文試圖進一步探索音韻徵性手形與位

置在象似性程度與發音難度的關聯。假設象似性只能直接作用在具體概念，而抽象概念的象似性只能間接的透過隱喻(Taub, 2001)。以Taub的理論為基準，進一步延伸出象似性程度的標準，以視覺理據的有無來分成高象似性的具體詞彙與低象似性的抽象詞彙。藉由這套標準，為手形徵性與位置徵性設計了兩組統計檢定。 在手形徵性發音難度分析，本文假設具體概念手語詞彙可能會有較困難的手形以便於更相似地模擬指涉概念的現實物件的外形，而抽象概念手語詞彙則可能受限於發音難度而採用較簡單的手形。 在位置徵性發音難度分析，本文依據生理學建構了一個模型來決定位置發音難度。這個模型假設較低的位置較易於發音而較高的位置較困難發

音。Battison (1978)劃分位置徵性成兩類：頭部徵性為困難發音位置，而軀幹徵性、手臂徵性、副手徵性為簡單發音位置。本文突出具體手語詞彙可能因此需要較多的簡單發音位置，而抽象手語詞彙可能因為缺乏視覺理據而展示出另一套規律。 以臺灣手語線上辭典為根據(Tsay et al., 2015)，本文收錄了120個手語詞彙的手形徵性與位置徵性。兩組分析比較60個具體手語詞彙與60個抽象手語詞彙，抽象詞彙包含了動物、植物、人造物等而抽象手語則沒有現實可見之物的指涉。在手形徵性發音難度研究結果顯示，兩組手語詞彙遵循相同的發音難度制約。在位置徵性發音難度研究結果顯示，在模仿現實指涉物件時，身體部位的

象似性影響了詞彙結構。完全象似的手語詞彙可能依賴於簡單發音的位置徵性，因為副手徵性與手臂徵性有更豐富的形狀組合。總結來說，三組統計檢定呈現了位置徵性受到象似性顯著的影響，此外，象似性在手形徵性與位置徵性的影響力並不相等。然而，象似性確實影響了手語音韻結構，無論在跨語言分析或特定語言分析皆然。

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