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前進滿分6000大考單字全面記(附111學年新制單字表+單字朗讀MP3+ 單字方塊PDF檔)

為了解決breath發音的問題，作者林雅文,林葦 這樣論述：

＊內容簡介    翻轉你的大腦，英文單字忘不了 用“記憶方塊”有效學習！ 強化大腦「編碼→儲存→檢索」三大功能， 不死背也能真正記住，戰勝111學年新制英文。 | 完整收錄 |  111學年新制「高中英文參考詞彙表」 | 免費附贈 |  「升學名師用THINK CUBE教你大考單字」光碟片 　　一步接一步，紮實奠定英語力 　　最精準 → 嚴選核心高頻單字 　　最有效 → 必考字彙詞性分色 　　最完整 → 例句收錄歷屆考題 　　本書改版自： 　　《升學名師用THINK CUBE教你大考單字：翻轉大腦的單字方塊記憶術》 　　★ 最了解大學考試的英語權威講師！ 　　由任教於多所知名大學、補

習班及企業的林雅文與林葦兩位老師共同規劃、編寫。 　　★ 最精確的學測、指考高頻率單字！ 　　利用電腦程式分析統計，嚴選近十年學測、指考試題中出現頻率最高的核心單字。 　　★ 最貼近大考英文的例句編寫！ 　　依考試出題方向為單字編寫例句，並摘錄歷屆考題中具代表性的重點例句。 　　★ 最符合大考英文的重點分析！ 　　全書以150個大考最高頻單字為主題，依詞性分類相關字彙，並補充必考的同反義單字、搭配詞、易混淆單字。 　　【使用說明】 　　1. 掌握大考高頻單字 　　本書從歷屆十年學測、指考考題中，以電腦嚴選出現頻率百分比最高的150個單字為主題，延伸學習近4,500個相關字彙。 　　2

. 一併記住同反義字 　　學習並牢記與主題單字相關的同義、反義單字。 　　3. 應戰大考必看提醒 　　依主題內容補充單字的應用說明，陪伴讀者做足準備。 　　4. 詞性分色核心字彙 　　以顏色區分與核心字彙相關的常考動詞、形容詞、名詞。 　　5. 聆聽標準單字發音 　　掃描各主題單字方塊頁的QR Code或讀取光碟，即可下載收聽單字朗讀MP3。（MP3檔名為主題單字編號。） 　 　　6. 搭配詞快速記 　　收錄考古題中常常出現的英語搭配詞，可透過例句熟悉用法。 　　7. 不再搞錯易混淆字 　　將拼法相似的單字並列比較，方便讀者區分學習。 　　8. 詳盡解說 　　詳列各單字詞性、KK音標

，以及較常見的中文解釋。 　　9. 歷屆試題 　　例句收錄學測、指考考古題，讓讀者學習單字用法，同時掌握出題方向。 　　10. 權威例句 　　林雅文、林葦兩位老師針對學測、指考編寫的實用權威例句。 　　[單字方塊使用方法] 　　1. 打開本書光碟片中的單字方塊PDF檔。 　　2. 用厚紙列印方塊展開圖，沿虛線剪下並組合黏貼成單字方塊。 　　3. 翻轉方塊的6面，分別記住：主題單字 → 相關動詞 → 相關名詞 → 相關形容詞 → 常考同 / 反義字 → 常考搭配詞。  

breath發音進入發燒排行的影片

重複朗讀教學對國小英語學習者閱讀流暢度影響之個案研究

為了解決breath發音的問題，作者林金燕 這樣論述：

本個案研究旨在探討，透過輔助式重複口語朗讀教學活動，對於台灣的一所公立小學一位四年級EFL學生其閱讀流暢度的成效。在為期四週的實驗裡，研究者執行了前測、四次教學活動、十二次的課後朗讀練習、後測，以及延遲後測。教材內容為一篇178字的非文學類文章，並在實驗後，請受試者接受訪談，以了解受試者對於輔助式重複口語朗讀教學活動的感受、自身的閱讀能力變化和其閱讀動機。其研究結果顯示，相較於前測，在後測及延遲後測的表現上，受試者在接受重複朗讀教學後，對於單字發音、句法分析、朗讀語調的變化，以及朗讀速度的成效，都有顯著的進步。只有少數單字的發音錯誤，還出現在後測及延遲後測中。朗讀文章的語調變化及語音詞組的長

度在結果中，也有正面的進步。同時也降低句子朗讀裡，不合語法的停頓和換氣。經過四週的練習，受試者的閱讀速度在19次閱讀朗讀的錄音記錄中做比較，有大幅提昇。受試者的訪談結果，表達了對輔助式重複口語朗讀教學活動有正向的感受，願意進一步多去閱讀。本研究結果證實重複口語朗讀練習，有助於口語朗讀流暢度，建議英語學習者應該要著重日常口語朗讀練習，並由教學者給予指導而利於進步。

食衣住行完全圖解 套書(全3書)+LiveABC智慧點讀筆16G(Type-C充電版) 超值組合

為了解決breath發音的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　1.   好吃好喝好溝通 圖解美食英語 　　書+朗讀MP3 　　食物圖解+實用會話+短文閱讀，學會美食英語超有感！   　　民以食為天！這說明了飲食是人類文明與日常生活中相當重要的一部分，不同的文化也發展出不同的美食特色。本書分為『食物種類』、『用餐類型』、『特殊餐飲』以及『採購食物和永續』四個部分，收錄35個單元，包含各種三明治、甜點的介紹；早午餐、下午茶茶點怎麼說；英國料理、印度料理等異國餐點的飲食文化，另外也收錄了有機食材、永續飲食的觀念等夯話題。除了圖解字彙與情境對話外，還有許多跟食物有關的故事，不但能幫助提升單字、口語會話與閱讀的能力，同時也能豐富你的飲食知識。隨書搭配了朗讀

MP3音檔和支援點讀功能，依照個人學習習慣，都能隨時掌握單字正確發音。希望藉由本書所提供的豐富內容，幫助您增加英文詞彙，學會各種食物的英文說法與點餐用語，讓你出國用餐無煩惱！   　　2.   英語萬用圖解字典 這個單字英語這樣 　　書＋朗讀MP3 　　收集生活中最常見的字彙百科，唸對英文單字就靠這本英語萬用字典！   　　在學英文的過程中，你可能背過很多單字卻不知道一些生活常用字彙，像是「總匯三明治」、「夾腳拖鞋」、「抱枕」的英文該怎麼說？而另一種情況是你明明知道英文是什麼、卻不知道該怎麼唸才對？本書規劃9大單元，包括「世界概況」、「區域地理」、「自然環境」、「飲食文化」、「服飾與配件」、「

房屋與飯店」、「交通運輸」、「運動」及「嗜好娛樂」，我們收錄了許多字典不會收錄的實用字彙，還要告訴你這些字該怎麼唸才正確。在使用本書學習時，建議讀者可以搭配朗讀MP3 或是用點讀筆來學習，隨點隨唸，除了幫助記憶之外，還可以熟悉每個字詞的發音。希望藉由本書所提供的豐富內容，幫助讀者可以輕鬆說一口正確的英文   　　3.   STEP BY STEP 生活英語圖解王 　　書+電腦互動學習軟體(含朗讀MP3) 　　看圖就能懂的英文，學習變得有趣又快速！   　　本書分成「吃吃喝喝」、「裝扮外出」、「居家日常」、「交通旅遊」、「生活節慶」、「運動休閒」6大主題，精選100個單元，每一單元有9個全彩插圖

，插圖旁皆有一個英中對照的直述句，由簡單的單字片語所組成的句子，能直接敘述表達出圖片裡所發生的情境動作。此外，還標示了重點單字和關鍵片語，單元的最後另外補充了相關的實景圖解字詞，讓讀者學更多。隨書附贈的互動光碟內，有美籍老師錄製的MP3音檔，訓練聽力的同時也能藉由模仿去學習純正的美語口音。本書也具備點讀功能，搭配點讀筆使用，隨點隨讀，學習不受限制。希望透過本書，能夠讓讀者放鬆緊繃的心情，用最沒有壓力的方式所學習到的東西，才會真正地牢記在心裡不會忘。   　　《LiveABC智慧點讀筆16G(Type-C充電版)介紹》 　　★高科技光學感應筆頭，以筆尖輕觸文字或圖片即可發音 　　★隨點隨聽，學習

零距離 　　★內建高品質喇叭，可外接耳機，打造專屬的語言學習環境。 　　★內建16G大容量記憶體，可儲存多本書的檔案。 　　★搭配錄音卡使用，錄音效果有如一般錄音筆。 　　★尺寸：15.1CM*2.0CM*1.9CM 　　★重量：36±2公克(含鋰電池) 　　★記憶卡：16GB記憶卡 　　★配件：USB傳輸線、使用說明書、錄音/音樂卡、字典卡   本書特色   　　食物圖解+實用會話+短文閱讀，學會美食英語超有感！ 　　圖解生活實用英文字彙，讓你會說又說得正確！ 　　一個步驟接一個步驟，圖解生活中最實用的英語對話場景! 　　看圖就能懂的英文，學習變得有趣又快速！

台灣英語系學生之英語能力與英語焦慮和就業焦慮之相關性研究

為了解決breath發音的問題，作者陳建智 這樣論述：

本研究旨在探查台灣英語系學生之英語能力與英語焦慮和就業焦慮之相關性，並聚焦於英語高成就者及低成就者之英語聽、說、讀、寫焦慮與就業焦慮比較。此研究首先招募台灣四所大學318位英語主修學生，依其英語程度，將歐洲共同語文參考標準 (CEFR) A2或以下等級者歸類低成就者，將B2或以上等級者歸類高成就者，再以六十七位高成就者及九十六位低成就者作為本研究實驗對象。研究對象被要求填寫一份自陳式問卷，含四個分量表用以量測其英語聽、說、讀、寫焦慮，及一個分量表用以量測其就業焦慮。此外，擇選十七位高成就者及十五位低成就者進行有關英語聽、說、讀、寫焦慮與就業焦慮原因訪談。最後，將問卷所得數據做量化分析，訪談所

得資料做質性分析。根據數據、資料分析，本研究主要發現摘要如下：一、由其較高之平均數推知，低成就者較高成就者呈現更高的英語聽力焦慮。兩者具有11項顯著差異。例如：與高成就者相比，低成就者在聽英語時，較無法猜出未聽清楚部分之意涵、透過逐字翻譯來理解內容、擔心英語講的速度太快。二、由其較高之平均數推知，低成就者較高成就者呈現更高的英語口說焦慮。兩者具有11項顯著差異。例如：與高成就者相比，低成就者較易於上台講英語時感到害羞、對自己發音有負面評價、不願運用溝通策略解決其溝通困難。三、由其較高之平均數推知，低成就者較高成就者呈現更高的英語閱讀焦慮。兩者具有9項顯著差異。例如：與高成就者相比，低成就者較擔

憂其閱讀成果、害怕看到英文、當閱讀不熟悉的英文題材時感到緊張。四、由其較高之平均數推知，低成就者較高成就者呈現更高的英語寫作焦慮。兩者具有11項顯著差異。例如：與高成就者相比，低成就者在時間限制下寫英文作文時，較易感到很慌張、易有逃避寫英文作文傾向、擔心其英文作文被選為在課堂上討論的樣本。五、由其較高之平均數推知，低成就者較高成就者呈現更高的就業焦慮。兩者具有9項顯著差異。例如：與高成就者相比，低成就者較沒有自信能找到英語相關的工作、擔心其英語能力不足以勝任英語相關工作、擔心從事英語相關工作不符合人生目標。六、英語聽、說、讀、寫焦慮、就業焦慮及英語能力皆互有顯著相關。其中，英語聽、說、讀、寫焦

慮彼此間及與就業焦慮呈現正相關，而英語聽、說、讀、寫焦慮及就業焦慮與英語能力呈現負相關。本研究總結其結果及發現，針對英語焦慮和就業焦慮，提供教師、學生與職業諮商者建議。對教師而言，他們能夠注意到，相較於語言程度較高學生，語言程度較低學生在處理其語言焦慮上需要更多的關注及協助。他們也能警示學生語言焦慮可能導致的負面影響，並鼓勵學生運用一些適合自己的策略來處理它。對學生而言，他們能針對學習採取更正面的態度，對於自己及學習有更高的自我評價與信心。他們也能夠減緩因焦慮所造成在學習及使用目標語的認知紊亂。對職業諮商者而言，他們可以了解到有些就業焦慮是普遍性的，但有些具職業特殊性。而且，他們能夠注意職業特

殊性的就業焦慮，設計不同焦慮量表來量測，並運用不同方式處理此類焦慮。