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前進中文：中級課程1(簡體版)(可下載雲端MP3) Progressive Chinese: Intermediate Course 1

為了解決can do網購的問題，作者 這樣論述：

　　˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL 　　˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese 　　˙

Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts 　　˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese 　　˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vo

cabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks 　　In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of ele

mentary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed

for people from all works of life. 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is comp

osed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help th

e Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/lear

ning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learn

ing, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. 　　In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Int

ermediate Course”  attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 　　1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 　　2. To process and to produce Chinese text

s in paragraphs. 　　3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 　　4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to ach

ieve the purpose of lifelong learning. 　　˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 　　˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 　　˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 　　˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 　　˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 　　近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，

亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 　　本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 　　《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷

進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 　　《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 　　1.    ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較

、描述等能力亦能同時培養）。 　　2.    理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 　　3.    建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 　　4.    發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 　　☉ Six Features of the Textbooks 　　1.    This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors af

filiated with U.S. universities and colleges. 　　2.    Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 　　3.    The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three mode

s of communication, and 5C principles. 　　4.    The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed.   　　5.    This textbook series is designed for people from all walks of life and

college students to meet the various needs and interests of adult learners. 　　6.    Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese.   　　本教材六大特點 　　1.    本教材為北美一線中文教師行動研究成果。

　　2.    八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 　　3.    學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 　　4.    語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。 　　5.    同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 　　6.    發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。

can do網購進入發燒排行的影片

行動購物中第三方背書、評論數量與已售數量交互作用對消費者購買意願的影響 —以蝦皮購物為例

為了解決can do網購的問題，作者陳湘函 這樣論述：

科技不斷的進步促使無線網路與行動裝置越來越普及，讓人們可以不管身處何處都可以完成大部分日常所需，這也間接促進電子商務與行動購物的快速發展，因此本研究想了解如何可以有效幫助新進的廠商去突破剛進入市場的障礙與影響消費者的購買決策。本研究發現第三方背書、評論數量及已售數量對消費者購買的影響，並且經由探討許多文獻結果將信任與感知風險兩個心理因素作為中介變數完整本研究架構與實驗，本研究利用兩個實驗以檢驗第三方背書、評論數量和已售數量的交互作用對消費者購買的影響。實驗一主要驗證第三方對消費者信任與購買意願的影響，結果顯示第三方背書有效提升對賣家信任以及降低產品感知風險，並且透過中介變數的影響去提升買家的

購買意願；實驗二新增評論數量與已售數量作為調節變數與第三方背書形成交互作用，結果顯示除了銷售數量與蝦皮優選的交互作用對感知風險及購買意願不顯著外，其餘蝦皮優選、評論數量與銷售數量的交互作用對信任、感知風險及購買意願都有顯著的影響，並且高評論數量與已售數量對信任與低感知風險有正向影響，而當評論數少時蝦皮優選則會變成影響信任及感知風險並間接消費者購買的重要因素。

祝你有糟糕的一天：專為每個想抱怨的人量身打造

為了解決can do網購的問題，作者洛塔‧索妮南 這樣論述：

★送給所有曾經懷恨在心並尋求安全出路的人★ 　　★來自芬蘭，已售出30國版權 　　★手寫抒壓 X 負能量療癒 　　★用20分鐘療癒你的壞心情 　　受夠正能量了嗎？ 　　試試看相反的── 　　請盡情開怨！ 　　這本書，由你來完成！ 　　一本讓你盡情抱怨、保證抒壓的書！ 　　你上班不開心嗎？ 　　你對生活不滿意嗎？ 　　你看什麼都不順眼嗎？ 　　你整天有一股怨氣無處發嗎？ 　　擁有此書，能讓你一吐怨氣、身心舒暢， 　　隨意一翻都療癒！ 　　★想寫就寫！想說就說！想討厭就討厭！ 　　只要活著，總是會遇到各種鳥事，不管是在工作上或通勤時遇到的白癡們，或是老闆在凌晨一點傳給你的工作訊息，或

是男友（女友）的前女友（男友）又來糾纏不清……。大家都說要正面思考、忍一忍就過去了，但真的已經忍不下去了該怎麼辦？現在，就把你的不滿、憤怒、抱怨、氣憤通通寫出來！ 　　★專為每個想抱怨的人量身打造 　　適時抒發心情有助於抒解壓力、放鬆身心，本書專為每個想抱怨的人量身打造，你能在本書中找到各種以負能量療癒自己的方式：諸如寫出激怒你老闆的三個方法、寫個訊息給你渾蛋前男友／女友、寫出你永遠不會原諒的那些人、寫張紙條給你討厭的鄰居。只要你想得到的，本書通通都有！ 　　★一出版就風靡全球，售出30國版權 　　本書甫出版就風靡全球各國，至今已售出30國版權，包含英國、美國、法國、德國、中國、日本、臺灣

、荷蘭、義大利、俄羅斯、葡萄牙、西班牙、巴西、土耳其、烏克蘭、克羅埃西亞、捷克、丹麥、愛沙尼亞、匈牙利、冰島、印尼、以色列、拉脫維亞、挪威、波蘭、西伯利亞、瑞典、立陶宛、斯洛伐克。 　　PS. 記得藏好，不要讓你的另一半、閨密、同學、老闆、同事或隔壁鄰居看到。 本書特點 　　★送禮、自用兩相宜：跟朋友一起寫能炒熱氣氛、自己寫能當作專屬小祕密 　　★獨家授權中英對照，邊抱怨還能邊學英文 　　★激發各種負面思考，獲得捧腹大笑的效果 　　★想抱怨就抱怨，帶領你探索內心真正的陰暗面 　　★抒發積累的壓力，療癒身心靈 　　★將悶在心裡的事情寫出來，可讓你得到平靜 　　★完全適用於各年齡層（只要你有

任何討厭的人事物） 　　★內附精美絲帶線，讓你走到哪寫到哪，隨時翻開都能接上你想抱怨的那句話 　　★採用超雪銅印金，方背穿線精裝；內頁採用120P特殊規格厚實用紙，便於書寫 讀者分享（※以下皆為真人真事案例，為保護當事人，故以馬賽克處理） 　　Q. 哪個前老闆／同事／員工到現在還讓你火大？為什麼？ 　　A1. 前同事上班網購，買到被宅配人員說「很會買喔」。 　　A2. 資訊人員說：「檔案太久沒開就會自動不見。」 　　Q. 你如何在工作上發現一個白痴？ 　　A. 客戶問隔壁同事問題時，他回答「我不知道，你問資深的」。 　　Q. 我在工作上遇到的白痴們： 　　A. 不知道WORD有簡轉繁的

功能，自己用手打了八千個字。（還漏字） 　　Q. 多數人都不懂這些簡單到極點的事情： 　　A1. 再啦！X！ 　　A2. 是應該，不是因該。 　　Q. 寫個訊息給你仍然痛恨的前任老師／同學／同事。 　　A. 給C先生：公司請你做了八年的TMD電子商務襄理，你跟我說你連資料備份都不會？ 　　Q. 想出三種方式惹惱你的旅伴。 　　A1. 上菜後手機先吃。 　　A2. 忘記帶行動電源，一直跟他借。 　　A3. 叫他找路，走錯路再一直怪他。 　　Q. 每次____開始講到他的／她的____的時候，我都無聊到失智了。 　　A. 每次老闆開始講到他的創業史的時候，我都無聊到失智了。 　　Q. 是

什麼毀了一趟車程？ 　　A. 政治狂熱者。 　　Q. 是什麼毀了一趟巴士旅行？ 　　A. 卡啦OK。 　　Q. 是什麼毀了一場電影？ 　　A. 後面的人一直踢椅背。 　　Q. 是什麼毀了一齣電視節目？ 　　A. 我家的貓。 　　Q. 是什麼毀了一次健身訓練？ 　　A. 占用器材滑手機。 　　Q. 城市裡最氣人的是什麼？ 　　A. 騎機車逛街的阿北。 　　Q. 最廢的動物是…… 　　A. 蚊子。 　　Q. 你最痛恨哪句流行語？ 　　A. 貨出得去，人進得來，____發大財。 各國好評推薦 　　「我很久沒有笑得這麼開懷了！本書可以讓人了解到壞心情其實毫無意義，這些感受很快就會過去

。特別是當一個人開始列出自己心靈的黑暗角落時。這本書是今年夏天花時間最有趣的方式！」──Ilta-Sanomat報紙，芬蘭 　　「一本傳達你負面情緒的有趣書籍：具有宣洩作用且棒透了！」──Isafelle Dubois，Le Livre de Poche，法國 　　「本書講述的是每個人每天都感受到的情感，但從不敢面對。」──中信出版社副總編輯Ying hong LI，中國 　　「令人耳目一新，有趣而且出言不遜，這是對近年來累積的積極正能量浪潮，一種搞笑和宣洩的解毒劑，並且肯定會與所有想要逆流而行、並擁抱自己的壞脾氣的讀者有所共鳴。」──Alix Leveugle，editor at Ed

itora Plaza & Janés，Penguin Random House，西班牙 　　「一本真正古怪而又有趣的大人書。除了大笑之外，沒有更好的方法可以緩解和消除壞情緒。我想這也會是一本有趣且受歡迎的禮物書。」──Annachiara Tassan，DeA Planeta Libri，義大利 　　「本書中藏著古怪又奇特的寶藏。這種極其有趣的大笑方式，顯然是為了轉化你內心的『小討厭』。我很高興終於有一本書可以讓所有脾氣暴躁（和有趣的）斯洛伐克讀者，在這本書上做筆記來充分表達他們的挫敗感，我們希望這本書最終能夠讓人感到平靜和快樂，並且等憤怒散去，就會找到平靜。」──Danka J

ezikova，Ikar，斯洛伐克 　　「本書在一個極好的時機到來。近年來有一股關於積極正能量的壓力，因此我相信讀者會喜歡以一種不會傷害任何人的方式發洩他們的負面情緒，一笑置之並向前邁進！」──小說部總編輯Šárka Kadlecová，Euromedia Group，捷克 　　「脾氣暴躁似乎終於合法了！」──Saška Stojakov，Vulkan，塞爾維亞  

產業結合紅利點數平台對消費者影響之研究探討

為了解決can do網購的問題，作者王宇萱 這樣論述：

隨著網際網路技術的發展，消費者可以在網上購買商品使用智能手機應用程式和其他移動設備，無需走出家門。為了吸引更多的消費者購買商品，企業推出了虛擬積分，為消費者提供收集積分、增加再次購物和培養忠誠度的意願，在不影響降價競爭的情況下，讓虛擬積分成為一種市場上的潛力商機。隨著越來越多的虛擬積分平台競爭者迅速增加，對於企業和消費者來說，只有虛擬積分平台已經無法吸引更多的商機，為了創造更多的商機，許多公司開始通過跨行業聯盟進行營銷。本研究為了了解在台灣的消費者實際使用跨行業虛擬積分兌換平台，因此本研究探討其發展潛力和關鍵影響因素。因此，本研究通過以下方式擴展了信息系統 (IS) 連續性模型將用戶滿意度作

為中介，並添加幾個結構（用戶界面，社交媒體營銷活動、感知價值、購買意願、用戶忠誠度和持續意向）建立一個全面的框架來了解跨行業積分交換平台對客戶的影響。對 322 名使用過獎勵積分平台受訪者，透過GOOGLE表單調查並使用結構方程模型（SEM）用於路徑分析和假設檢驗。令人驚訝的是，研究表明，感知易用性 (PEOU) 和感知有用性（PU）對用戶滿意度沒有顯著影響，但感知易用性對用戶滿意度有顯著且直接影響感知有用性；用戶界面對購買意向有重大影響通過用戶滿意度中介、用戶忠誠度和持續意向；通過社交媒體營銷活動方式對用戶滿意度產生顯著影響感知價值的中介作用，感知價值對購買有顯著影響意向、用戶忠誠度和持續意

向通過用戶滿意度的中介作用。