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國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 陳秀玲所指導 范庭毓的 在CLIL情境下發展合作學習以增進國小學生的數位說故事能力、英語口說能力及理財知識 （2021），提出civic sport台灣關鍵因素是什麼，來自於內容和語言整合學習、數位說故事、合作學習、金融知識、英語口說。
而第二篇論文國立政治大學 國際傳播英語碩士學位學程(IMICS) 韓義興所指導 陳于庭的 社群媒體限時動態對使用者疫情因應行為的影響 （2021），提出因為有 短暫性內容、Instagram限時動態、敘事說服效果、風險感知、第三人效應、因應行為的重點而找出了 civic sport台灣的解答。
civic sport台灣進入發燒排行的影片
Honda 今日 6/24 正式發表全新第十一代 Civic Hatchback，美規編成分為 LX、Sport、EX-L 及 Touring 共 4 款，日規編成分為 LX 及 EX 共 2 款
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在CLIL情境下發展合作學習以增進國小學生的數位說故事能力、英語口說能力及理財知識
為了解決civic sport台灣 的問題，作者范庭毓 這樣論述：
英語教育已在台灣推廣多年，近來，內容和語言整合學習 (CLIL) 受到越來越多的關注，因其為一種將英語融入現實生活環境的有效方式。隨著科技的進步，數位說故事能培養學生多種技能，例如敘述現實生活中的故事、用英語記錄故事以及與小組成員討論故事。因此本研究旨在發展 CLIL 情境下的合作學習，以提高小學生的數位說故事、英語口語能力和金融知識。參與者來自兩個班級中共43名六年級學生：實驗組（n = 26）和對照組（n = 17）。整個實驗設計為期9周，目的為調查實驗組學生在合作學習方式下發展的數位說故事結果是否與對照組的個人數位說故事結果不同。所有參與者都參加了金融知識和英語口說的前測，接著參與金融
知識課程和數位說故事的引導，以幫助他們有效地設計出能結合金融知識和英語口說的數位說故事影片。此研究問題的分析主要採用描述性分析、獨立t檢定、配對t檢定、單一 ANCOVA 和 Pearson 相關性分析。其結果表明，實驗組在整體之數位說故事表現、英語口語能力和金融知識方面優於對照組。而在金融知識方面，實驗組和對照組在後測中皆有顯著進步。並且在口語能力方面，實驗組在內容、語法、詞彙等方面較對照組有顯著提升。但是，在流利程度和熟練程度方面並無顯著差異。在 DST 性能方面，實驗組在見解、語音和圖像方面均有顯著提升。然而，在經濟性和原創性方面沒有顯著差異。此外，合作學習和英語口語能力之間以及合作學習
和數位說故事表現之間皆顯示出正相關。此研究亦進一步探討研究結果對未來英語教育的影響。
社群媒體限時動態對使用者疫情因應行為的影響
為了解決civic sport台灣 的問題，作者陳于庭 這樣論述：
研究的注意力一直集中在社群媒體和健康的交叉點上，但人們對社群媒體上的短暫性內容使用如何通過塑造公眾對社會問題的反應來影響使用者線上和線下的參與知之甚少。本研究的目的是利用Instagram限時動態功能，探討疫情流行期間年輕人的 Instagram限時動態使用、風險感知、第三人效應、敘事說服效果和因應行為之間的關係。首先，透過線上問卷蒐集 819 份樣本，以調查用戶的 Instagram 限時動態使用情況以及它如何影響台灣 COVID-19 爆發期間 18 至 35 歲人群的用戶對防疫行為的態度。該調查包括人口統計細節、Instagram限時動態使用情況、敘事說服效果、風險感知、關於疫情期間的
第三人效應和因應行為。調查結果強調了政府和公共衛生部門透過“限時動態”功能有效傳播官方訊息來加強其社群媒體運營和政策實施的有益影響。研究更發現，Instagram限時動態參與度和因應行為之間的正向聯繫是由敘事說服效果和第三人效應所調節的。該研究針對往後研究不同平台以及組織如何將其用作疫情大流行中的健康溝通指南提供建議。