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collective電影的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦LilithDorsey寫的 【自然元素魔法系列套書】(四冊):《水系魔法》、《風系魔法》、《火系魔法》、《土系魔法》 和的 Greek Film Noir都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自橡實文化 和所出版 。

國立臺灣藝術大學 傳播學院影音創作與數位媒體產業博士班 丁祈方所指導 梁璐璐的 互動電影中的敘事效果與理論模型研究 (2021),提出collective電影關鍵因素是什麼,來自於互動敘事效果模型、互動敘事效果、敘事效果量表(NES)、敘事效果、互動敘事、互動電影。

而第二篇論文淡江大學 教育心理與諮商研究所碩士班 張貴傑所指導 安思潔的 參與「島嶼的集體記憶」教學計畫之教師的經驗敘說 (2021),提出因為有 島嶼的集體記憶教學計畫、教師經驗、敘說研究的重點而找出了 collective電影的解答。

最後網站2023 1 6 figure 車手電影港- hanibizeondan.online則補充:宅配 1 6 figure 車手電影港1 6 figure 車手電影港1/6 頭雕所有品牌其他 ... sculptor, painters and costumers whose collective efforts resultin the creation of a ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了collective電影,大家也想知道這些:

【自然元素魔法系列套書】(四冊):《水系魔法》、《風系魔法》、《火系魔法》、《土系魔法》

為了解決collective電影的問題,作者LilithDorsey 這樣論述:

  本套書組合:《水系魔法【自然元素魔法系列1】:關於愛、療癒、豐盛的魔法》+《風系魔法【自然元素魔法系列2】:關於智慧、溝通、改變的魔法》+《火系魔法【自然元素魔法系列3】:關於力量、創造、重生的魔法》+《土系魔法【自然元素魔法系列4】:關於穩定、安全、興旺的魔法》   自然元素魔法──水、風、火、土四部曲套書   魔法和靈性工作者必備收藏!   【自然魔法四大元素】   幾世紀以來,透過許多祕傳的實務做法,四大自然元素一直是魔法工作的基石。   無論是占星學或現代巫術,這四大元素都在更廣大的多維靈性架構範圍內創造出結構。     「水元素」是我們的血液和汗水,以及

我們的記憶,它統治我們的情緒,顯化成為眼淚。   「風元素」在我們周圍,它是我們的呼吸、是我們的聲音、我們的念頭、我們的點子。   「火元素」可以溫暖,也可以毀滅。它有力量轉化,是我們的熱情和我們繼續前進的意志。   「土元素」是我們行走其上的地面,也是我們的身體等物質顯化,是我們穩定的基礎。   《水系魔法【自然元素魔法系列1】:關於愛、療癒、豐盛的魔法》   水、風、火、土四大元素魔法・首部曲   以神聖的水元素能量,召喚愛與豐盛的生活   ★世界各地水神、水系神獸、魔力水域   ★水系魔法藥草植物、水晶礦石、動物指導靈   ★水系魔法的儀式與生活應用   一切生命,乃是透由水孕育

而生   上善若水,能滌淨苦厄,也具有毀滅的力量   使用水元素的轉化特性,創造愛與療癒的生活   水作為自然魔法四大元素之一,在我們自己裡面,也在我們的環境中。它以無數種方式結合火、風、土等其他元素一同起作用。水與火結合產生蒸汽。水與風結合產生水氣和濕氣。水與土結合形成泥漿。   水最早的靈性用途之一是洗禮。古代的阿茲特克人使用一種水洗禮來庇佑新生嬰兒,基督教也有精心設計的洗禮儀式,旨在重生、滌罪、保護進入基督教信仰的個人。它據說可以將上帝的恩典直接賦予個人。   在魔法中,水往往以下述標誌符號標明,它象徵杯子、聖杯、或其他可以盛水的容器。在方位中,水通常與西方有關聯。代表水的顏色是藍

色,有時候是灰色。在某些傳統裡,這也是祖先、死者、其他世界的存有的方向。因為這種與已離世者的連結,在一些威卡魔法中,也以吟誦和召喚水元素開始他們的儀式。   在中國的風水系統中,從「風和水」兩種元素的重要性,水是風水中的五大神聖元素之一,它有助於將自由和流動吸引到你的空間裡,水據說可以決定地位、財富、繁榮。本書將帶領你認識關於水元素的能量特性,並運用水系魔法,創造物質與情感豐盛的人生。 各方推薦   YOYO╱YOYO 心靈角落創辦人   一個台灣巫師的影子書   女巫凱特琳╱女巫的一千零一夜   女巫Yvette╱療癒天使的愛情聖殿   宇色╱「我在人間系列」作家、靈修、瑜伽士   孫

正欣╱Alisa的豐饒角:用塔羅寫日記   羅美華Willow Mystic/克龍、靈巫途徑啟蒙者   (以上依姓氏筆畫排列)   「榮耀內在的生命之水,用水系魔法豐盛你的生活!」——孫正欣,Alisa的豐饒角:用塔羅寫日記   「透過植物、水晶、貝殼、神聖水域,《水系魔法》將會帶領你下潛至歷史和魔法的神祕深淵,帶著你安全地上岸,向你生命中的這股大自然力量致敬。」──佩姬.范德貝克(Paige Vanderbeck),《綠色巫術》(Green Witchcraft)作者   「《水系魔法》深入探究,揭露這個難以捉摸的水元素的奧祕,以強而有力的洞見談論水元素的歷史和關聯。精彩可期,可以從這

本書得到大量實務做法的啟發,包括能量水、神聖沐浴、夢境詮譯、神奇的地板清洗等許多用法。」──艾絲翠.泰勒(Astrea Taylor),《直覺巫術》(Intuitive Witchcraft)作者   「《水系魔法》是一本令人愉悅的手冊,記載了肯定是水元素的神話、魔法、雄偉的每一個要點。從製作配方和儀式,到傳說和魔法的屬性,水元素神聖且攸關生命,而這本小書則是水元素知識的發電廠。」──卡崔娜.芮斯博德(Katrina Rasbold),《神聖的巫術》(The Sacred Art of Brujeria)作者   「如果你是魔法修習者,期待深化你與水的連結,這就是適合你的著作。此外,本書也

徹底探索水在種種傳統中的神奇效用,而且就實作水魔法而言,它是方便的參考指南,效用雙倍。」──傑森.曼基(Jason Mankey),《女巫的年輪》(Witch’s Wheel of the Year)作者   《風系魔法【自然元素魔法系列2】:關於智慧、溝通、改變的魔法》   水、風、火、土四大元素魔法・二部曲   以神聖的風元素能量,啟動溝通與改變的生活   ★世界各國風神、風系神獸、風之聖域   ★風系魔法藥草植物、水晶礦石、動物指導靈   ★風系魔法的儀式與生活應用   風,是維持一切生命的氣息   我們呼吸、說話、思考、甚至與神明溝通   善用風元素的傳導性,讓許願更快上達天聽

  歷史上著名的每一個文明,幾乎都有統治風、空氣、暴風雨、天空的神明,這些神明創造了宇宙、地球、人類生命。他們擁有的力量和權威,勝過大部分其他神明,可說是萬神殿的最高統治者。   風系神明會具體化現風元素的物理和靈性面向,包含掌管溝通、聰明、智慧、正義、真理等等。風元素神明可以擔任你的人生指路人,協助你邁向目標,此刻即接受啟發,運用你的聲音,這些風元素的力量將會聽你差遣。   本書中提供許多魔法儀式、靜心冥想的練習,可增強你與風元素的連結,啟動內在的風元素能量,以及將你的意圖傳送到風元素之中。運用書中指導,深入覺察言語、風、聲音、香氣的魔法,不但可增強靈性修習、得到力量灌注,還可以提升

你的能力,讓你可以善用風元素帶來改變、振翅高飛。 各方推薦   YOYO╱YOYO心靈角落創辦人   一個台灣巫師的影子書   女巫凱特琳╱女巫的一千零一夜   女巫Yvette╱療癒天使的愛情聖殿   宇色╱靈元院創辦人、「我在人間系列」靈修作家   孫正欣╱Alisa的豐饒角:用塔羅寫日記   羅美華Willow Mystic/克龍、靈巫途徑啟蒙者   (以上依姓氏筆畫排列)   「由於風元素對我們的日常生活至關重要,因此《風系魔法》既廣泛又詳細也就不足為奇了。艾絲翠.泰勒提供容易理解的智慧和個人的知曉,同時分享儀式,幫助我深化我與風元素的關係。從神話到神明,再到生物和守護者,這本書

提供了擴展遼闊的禮物,深入探究我們看不見但卻深知的事物。」──伊莉桑雅.穆恩(Irisanya Moon),《阿芙蘿黛蒂:愛與啟蒙的女神》(Aphrodite)作者   「《風系魔法》是一趟煥然一新的探索,探究始終與我們同在的風元素。或許艾絲翠運用她自己的某種風系魔法,精心製作了一本既明確又簡潔的書籍,引領讀者穿越歷史、個人經驗、實務做法,為有興趣與風元素的力量連結的人們提供一份絕佳的概述。」──辛蒂.布蘭寧(Cyndi Brannen),《進入赫卡特的花園》(Entering Hekate’s Garden)作者   「《風系魔法》完成了將生命氣息吹入風系魔法的出色任務。風是創造與顯化、

旅行與轉化的元素,它在我們周圍,也在我們裡面。關於這個生死攸關的元素,艾絲翠.泰勒為我們帶來我們需要知道的每一樣東西,以及許許多多的其他信息。」──莉莉絲.朵西(Lilith Dorsey),《水系魔法》作者   《火系魔法【自然元素魔法系列3】:關於力量、創造、重生的魔法》   水、風、火、土四大元素魔法・三部曲   以神聖的火元素能量,淨化恐懼、召喚光明   ★世界各國火神、火系神獸、火之聖域   ★火系魔法藥草植物、水晶礦石、動物指導靈   ★火系魔法的儀式與生活應用   火,是許多節慶與儀式的必備元素   歷史上不同文明,一致崇敬火與光明   使用火元素,驅散邪惡、點燃勇氣與行

動力   火元素是魔法中的萬能元素。你可以運用火元素的不同能量面向,召喚火來轉化、改變、毀滅、創造、療癒、激發行動。有些人在前途未卜的時候,召喚火元素來照亮道路,或內在世界變得黯淡寒冷時,召喚火元素帶來內心的溫暖。   在許多方面,火都是一種使人們更親近的元素。我們圍坐在營火旁,與愛的人熱情相擁,與家人共享溫暖和熱食,或分享交流彼此的想法,以求創造比自己更大的事物。因此,火是一種非常具有人性的元素。   但另一方面,火元素也凌駕在我們之上,超越人類的所知所想。火是太陽的光和熱,維繫這個星球上的生命,支配著我們的生活。   本書中提供許多可實作的魔法儀式,特別是各種用火儀式和蠟燭魔法,使

你充分運用火元素的能量,為生活增添新意和行動力,將熱情帶入生活之中。跟著書中的建議,在注意安全的情況下,你能夠創造自己的用火儀式,讓你在面對困難時充滿力量,並為他人帶來溫暖。 各方推薦   YOYO╱YOYO心靈角落創辦人   一個台灣巫師的影子書   女巫凱特琳╱女巫的一千零一夜   女巫Yvette╱療癒天使的愛情聖殿   宇色╱靈元院創辦人、「我在人間系列」靈修作家   孫正欣╱Alisa的豐饒角:用塔羅寫日記   羅美華Willow Mystic/克龍、靈巫途徑啟蒙者   (以上依姓氏筆畫排列)   《土系魔法【自然元素魔法系列4】:關於穩定、安全、興旺的魔法》   水、風、火

、土四大元素魔法・四部曲   以神聖的土元素能量,奠定現世生活的堅實基礎   ★世界各處大地神明、土系神獸、土系聖域   ★土系魔法藥草植物、水晶礦石、動物指導靈   ★土系魔法的儀式與生活應用   土,能承載萬物,在四元素中為穩定魔法的基石   從礦石、植物到動物,任何存有的顯化都需要土元素   使用土元素,圓滿俗世層面,強化與大地母親的連結   土元素有別於火、水、風等其他元素,「土」代表穩定可靠、扎根接地、親近自然。   土元素涉及我們的思想、行為、欲望的物質顯化,賜予我們創造力,卻也鼓勵我們要歡慶、盡情享受、好好照顧自己生活的世俗面向。   在慶祝活動上,土元素最基本的表現是食

物與烹調。   飲食幫助我們扎根接地,使我們重新連結到身體的最基本需求。   與最親近且最親愛的人們聚會,分享食物和彼此陪伴,是人類古老的慶祝活動。   我們分享地球母親的慷慨贈予,食材滋養我們的身體,也滋養我們的靈魂。   成為廚房女巫,把廚房看作寺廟,把廚房內準備的食物看作是慷慨的神聖供品。   重點在於,不把任何事物看作是理所當然,感激植物和動物作為食物的犧牲,以及注意不要浪費資源。本書提供許多方法和指南,使我們更好的取用生活周遭的土元素,並幫助自己更落地生活。 各方推薦   YOYO╱YOYO心靈角落創辦人   一個台灣巫師的影子書   女巫凱特琳╱女巫的一千零一夜   女巫Yv

ette╱療癒天使的愛情聖殿   宇色╱靈元院創辦人、「我在人間系列」靈修作家   孫正欣╱Alisa的豐饒角:用塔羅寫日記   羅美華Willow Mystic/克龍、靈巫途徑啟蒙者   (以上依姓氏筆畫排列)   「這本精彩好書將會深化和加強你與你所居住的土地、土元素,以及與地球的關係。本書深入探究人類與土元素之關係的神話、歷史、民間傳說、象徵意義,邀請您探索自己與這個元素的關係。」──伊芳.阿布羅(Yvonne Aburrow),《黑暗之鏡》(Dark Mirror)作者   「這本具教育意義的書籍,是任何以土為基礎的修行的絕佳同伴。透過致力於蓋亞的意識、應用、運作,以及她移動的週期

,將覺知帶回給地球母親。這是一件了不起的藝術品!」──烏鴉孫女(Granddaughter Crow),《自然世界的智慧》(Wisdom of the Natural World)作者   「難得的好書,如同百科全書包羅萬象,方法啟發人心,涵蓋了礦石、植物、樹木等可觸知的魔法,以及神明、神話生物、聖域等喚起人心的魔法,《土系魔法》提供範圍廣泛的工具、技術、做法、構想,這些具有強大的潛力,可以轉化個人的修行。」──蒂凡妮.拉齊克(Tiffany Lazic),《偉大的工程》(The Great Work)作者   「運用大量有幫助的練習和具支持作用的訣竅一路走來,朵荻・葛蘭姆・麥凱嫻熟地指導

讀者運用實用的方法與大自然連結、深入探究泥土、與大地景觀建立起根深柢固的關係,而且發揮土元素本身的神奇魔法。」──凱爾登(Kelden),《彎曲的小徑》(The Crooked Path)作者   「書一開始就奇妙地准許我們:好好深思我們的星球、我們的魔法,乃至直接做筆記。它開始於這個堅實的基礎,而且只從那裡逐漸發展。麥凱涵蓋了每一個層面的存有、地方、神話、土系魔法。對於任何重要的魔法與巫術收藏來說,這是一本必不可少的著作。」──莉莉絲.朵西(Lilith Dorsey),《水系魔法》作者

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互動電影中的敘事效果與理論模型研究

為了解決collective電影的問題,作者梁璐璐 這樣論述:

互動電影作為一種融合了電影敘事、視聽質感和遊戲玩家參與的綜合媒介形式,以互動敘事為特色,兼具「看」電影和「玩」遊戲兩種行為特徵,成為近年產學研高度關注的熱點,但對於互動敘事的內涵與成效,尚無系統性研究。因此本研究之目的在於:(一)釐清互動敘事的概念和構成要素;(二)探索評測互動敘事效果的因素並研發出互動敘事效果的評測量表;(三)了解受測者在互動和非互動的兩種情況下獲得的敘事效果是否存在顯著差異;(四)建構互動敘事效果的理論結構模型。為了達到上述研究目的,首先,本研究總結了互動敘事的概念並梳理出互動敘事的五個構成要素:角色塑造、場景設計、情節推進、意義表達和互動話語。其次,確定了影響互動敘事效

果的七個構面,即情感投入、場景表現、懸念好奇、敘事理解、沉浸歷程、沉浸感受和互動體驗;由此開發出共一套29題的敘事效果量表(NES)。再次,研究者將招募的950位受測者分為兩組,分別觀看互動和非互動的兩部影片,然後進行敘事效果測量。結果發現,兩組受測者在敘事效果的場景表現、懸念好奇、敘事理解、沉浸歷程、互動體驗五個構面上具有顯著差異。最後,研究者建構出互動敘事效果的有效理論模型,並證實,互動體驗可以作為中介,對沉浸歷程到沉浸感受的過程產生正向影響。本研究補強了互動電影的理論架構,開發出敘事效果量表(NES)可供應用,並建構起互動敘事效果的理論模型,希望能為未來互動電影創作者和研究者提供可為參考

之基礎。

Greek Film Noir

為了解決collective電影的問題,作者 這樣論述:

Dr Anna Poupou teaches film history and theory at the National & Kapodistrian University of Athens. She is co-editor of three collective volumes: City and Cinema: Theoretical and Methodological Approaches (2011), Athens: World Film Locations (2014), The Lost Highway of Greek Cinema 1960-1990 (2019).

Her research interests focus on the history of Greek cinema, film and history, urban spaces and cinema, and film noir. Nikitas Fessas holds a PhD in Political and Social Sciences: Communication Sciences from Ghent University, Belgium. He has published numerous cultural criticism essays in both Gree

k and English-language media, as well as academic articles on Greek film noir in peer-reviewed journals. Dr Maria Chalkou is the principal editor of Filmicon: Journal of Greek Film Studies. She holds a PhD in film theory and history from University of Glasgow. She is currently a post-doctoral resear

cher at Panteion University, while teaching film history, theory and documentary at Ionian University. She has published on Greek cinema, film censorship, film criticism and cinematic representations of the past.

參與「島嶼的集體記憶」教學計畫之教師的經驗敘說

為了解決collective電影的問題,作者安思潔 這樣論述:

  本研究採敘說研究,立意取樣、半結構式訪談為研究方法,邀請兩位參與「島嶼的集體記憶」教學計畫的教師為受訪者,分享他們在計畫中的教學經驗,並以敘說研究做為研究方法之概念,進行資料蒐集與資料分析。兩位受訪者均為在學校場域工作之藝術領域教師。  本文之研究目的,為了解教師在參與這個教學計畫的過程中的經驗,並透過研究將教學的行動歷程與經驗記錄下來。根據敘說分析,研究結論如下:一、若要長期耕耘「島嶼的集體記憶」教學計畫,要找到教師內在的動力與感召;二、參與「島嶼的集體記憶」教學計畫的教師從自己的經驗出發,陪伴學生貼近其生命經驗;三、教師透過參與「島嶼的集體記憶」教學計畫,經驗各個社會單位的正向互動;

四、教師透過參與「島嶼的集體記憶」教學計畫會得到感動的回饋循環。