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另外網站twenty one pilots - Level of Concern | 歌詞翻譯與歌曲介紹也說明：〈Level of Concern〉雖然是關於主唱Tyler Joseph 在面對隔離時的不安跟恐慌，但這首歌卻不只是聚焦在這些負面情緒，而是將「隔離在家」想成一個與所 ...
靜宜大學 企業管理學系 何淑熏所指導 朱芳誼的 「企業的善意會受懷疑嗎？」消費者懷疑論的干擾角色 （2021），提出concern中文關鍵因素是什麼，來自於善因行銷、消費者懷疑論、品牌熟悉度、購買意願、企業社會責任。
而第二篇論文國立屏東大學 生態休閒教育教學碩士學位學程 林瑞興所指導 鍾旻娟的 高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究 （2021），提出因為有 國小教師、環境教育認知、教學效能的重點而找出了 concern中文的解答。
最後網站Portugal of “moderate” Covid concern as European levels rise則補充：Belgium, Bulgaria, Croatia, Slovenia, Estonia, Greece, Hungary, Netherlands, Poland and the Czech Republic are the 10 of the 27 member ...
神與哲學
為了解決concern中文 的問題，作者EtienneGilson 這樣論述：
著名的中世紀哲學家愛迪安．吉爾松在這部經典作品中，探討形而上學中最重要的、也是最令人困惑的這個問題─「神」(God)的問題。吉爾松運用他的哲學討論，與整個西洋哲學史作持續會話，在書中分成神與希臘哲學、神與基督教哲學、神與近代哲學、神與當代思想四章，簡要詮釋西洋哲學史中與「神」有關的主題。透過本書深入淺出的文章，不僅對專家，更有助於一般讀者瞭解西方「宗教信仰」與「哲學思辯」之間的互動關係。 作者簡介 愛迪安．吉爾松 （Etienne Gilson，1884-1978） 基督教哲學家，中世紀思想史學家，中世哲學權威，被認定為世界上最偉大的聖．多瑪斯學者之一。1884年，出生在巴黎的羅馬
天主教家庭。1902年，開始鑽研哲學；1906年，畢業後，取得教學執照並教授哲學六年；1913年，以笛卡兒學派為題獲得博士學位，開啟他的中世哲學研究。1921年，任教巴黎大學，教授中世紀歷史哲學；1926年以後講學美、加地區的蒙特婁、哈佛及維吉尼亞大學之間。1946年當選法蘭西學院院士。1951年至1968年間，則一直待在多倫多大學。卒於1978年。 他以豐富的學識和深厚的素養，從事中世紀思想與基督教哲學研究。尤其致力聖．多瑪斯思想，堪稱中世紀哲學權威。著有《聖多瑪斯．阿奎那的哲學》（1919, tr. 1924）、《聖奧古斯丁的基督教哲學》（1929, tr. 1960）、《中世紀哲學精
神》（1932, tr. 1936）、《神與哲學》（1941）、《哲學家與神學》（1960, tr. 1962）等。其中，《中世紀哲學精神》（L'Esprit de la philosophie medievale；中譯本見臺灣商務，2001）影響最為廣泛。 譯者簡介 陳俊輝 台灣大學哲學研究所博士。曾任台灣大學哲學系、輔仁大學哲學系專任副教授，現為淡江大學通識暨核心課程兼任副教授。著有《生命思想VS.生命意義》、《生命哲學VS.生命科學》、《生命美學VS.生命倫理》、《通往存在之路》、《存在哲學》、《祁克果新傳》、《海德格論存有與死亡》、《西洋存有學發展史》、《文化．存有與秘思》、《基督
的世界》等；譯有《祁克果語錄》、《西洋哲學史(卷三)》 等。
「企業的善意會受懷疑嗎？」消費者懷疑論的干擾角色
為了解決concern中文 的問題，作者朱芳誼 這樣論述：
永續發展已然成為全球企業的使命與目標，經理人在使用善因行銷時，消費者的品牌熟悉度與消費者懷疑論成為影響購買意願的重要因素。旅館業風格與訴求多元發展，低碳旅館以節能減碳、永續發展為使命，在追求利潤的同時也將此視為一個企業社會責任。於過去研究指出消費者在面對企業所推行的善因行銷活動時，品牌熟悉度與消費者懷疑論將影響消費者的購買意願。本研究將探討品牌熟悉度對消費者購買意願之影響及檢驗消費者懷疑論的干擾效果並瞭解兩變數將如何影響購買意願之變化。研究結果顯示，品牌熟悉度對於購買意願呈正向相關，但消費者懷疑論於品牌熟悉度與購買意願兩者之間不具干擾效果。若將實驗情境進行分析，本研究發現在消費者持高度懷疑時
，不管品牌熟悉度高、低，消費者之購買意願皆會使購買意願下降；消費者持低熟悉度時，消費者懷疑論將直接負向影響購買意願，由此得知提高品牌熟悉度對於企業來說可避免受到懷疑論之影響。
高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究
為了解決concern中文 的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：
本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教
育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。