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鋁渣回收再應用之研究

為了解決ct60噪音的問題，作者黃盈舜 這樣論述：

本研究利用實驗分析在鋁渣中添加廢硫酸以生產明礬之相關參數與產率之關係。本文以升高廢硫酸溶液的pH值與研究明礬的產生情況為目的；鋁渣重量、加熱時間、加熱溫度為實驗的控制變因；經由不同參數組合的實驗數據分析各個實驗變因的效應的大小；並決定一組最適合的製程參數。研究中廢硫酸容量固定為60毫升，實驗變因水準則取鋁渣重量：8克與12克、加熱時間：30分鐘與1小時及加熱溫度：60°C與80°C。由研究結果可知：60毫升的廢硫酸中加入12克的鋁渣，在80°C的溫度下加熱時間1小時後冷卻靜置一天可達到最高的pH值。所有實驗之明礬的產率差別不大，都介於30%~40%之間。實驗因子效應的大小依次為鋁渣重量、加熱

溫度、加熱時間。

1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析

為了解決ct60噪音的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：

本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論

文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建

議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。