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國立中正大學 戰略暨國際事務研究所 江宜樺所指導 古方俞的 兩岸南海政策中的美國因素之分析(2009~2020) （2020），提出dashes中文關鍵因素是什麼，來自於南海、兩岸關係、菲律賓南海仲裁案、美中競逐、結構現實主義。
而第二篇論文國立嘉義大學 外國語言學系研究所 莊閔惇所指導 盧姿廷的 運用桌上遊戲提升國中生文法學習成效與動機之探究 （2019），提出因為有 文法、歸納式教學法、演繹式教學法、遊戲式學習、桌遊的重點而找出了 dashes中文的解答。
dashes中文進入發燒排行的影片
Cooking fried rice in a rice cooker is a game-changer for many because this means you neither have to cook rice way in advance nor wash multiple pots. Super awesome and convenient in my opinion.
You can also use multi cooker or instant pot to make this dish too. Try it.
See the ingredient list below for your easy reference.
中文版 https://youtu.be/us_z1WuWfVg
Hope you can recreate this yummy dish in the comfort of your home. Thanks for dropping by our channel.
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xoxo
Jamie
on behalf of Spice N’ Pans
Ingredients:
Serves 3 - 4 pax
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5 cloves of chopped garlic
2 cups of uncooked rice
2 cups of chicken stock
150g of prawns
3 small eggs
2 tablespoons of light soy sauce
A few dashes of white pepper
1 teaspoon of salt
4 stalks of chopped spring onion
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FYI
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If you don't have a rice cup, 1 rice cup has 142ml of water and 1 rice cup has 150g of rice.
If you don't have chicken stock on hand, use 1 chicken bouillon cube with 284ml (2 rice cups) of water.
If you are using concentrated chicken stock, use 2 teaspoons of it with 284ml (2 rice cups) of water.
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Don't know where to get the ingredients or don't know how they look like? See the links below.
Chicken stock https://amzn.to/304p0LM
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Filming equipment:
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Microphone: Sennheiser AVX digital wireless microphone system
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兩岸南海政策中的美國因素之分析(2009~2020)
為了解決dashes中文 的問題，作者古方俞 這樣論述：
不同於其他南海諸島主權聲索國，兩岸之間因特殊政治關係，造成南海主權主張高度重疊。兩岸皆主張擁有南沙、西沙、中沙與東沙群島的主權，惟在U形線的定義有所差異。此外，兩岸自1949年以來分治的事實，也使雙方的南海政策朝向不同方向前進。隨著國際局勢以及國際結構的改變，南海議題已不僅止於各聲索國之間產生的紛爭，區域外的強權如美國、日本、印度、澳洲等多個國家也陸續介入南海，導致南海問題日趨複雜化及國際化，其中又以美國對南海局勢的影響最為明顯。2009年美國總統歐巴馬(Barack Obama)上任後旋即提出「亞太再平衡」及制訂美國南海政策，並以「航行自由」的名義開始展現美國干預南海事務的立場，而美國的介
入導致南海權力結構有了顛覆性的改變。美國長期以來扮演主導國際政治的角色，但中國的崛起對美國在太平洋地區的霸權產生威脅，而美中兩大國在各個層面的權力競逐也日漸明顯，南海逐漸成為美中角力的戰場之一。美國因素不只對中國大陸的南海政策及行動造成莫大影響，也使長期在南海爭端中備受冷落的臺灣在南海政策及執行上受到美國制約。本文旨在分析兩岸南海政策中的美國因素，無論探討臺灣或是中國大陸的南海政策發展，皆難以排除美國因素對雙方政策的影響，因此本文以結構現實主義作為分析兩岸南海政策中的美國因素之途徑。文中除探討兩岸各自的南海政策以及在南海的主權衝突，也將探討美國介入南海之目的以及其南海政策之演變。接著，本文將從
結構現實主義的觀點，分析美國對兩岸的南海政策造成的具體影響，並釐清美、中、臺三方在南海的互動關係。
運用桌上遊戲提升國中生文法學習成效與動機之探究
為了解決dashes中文 的問題，作者盧姿廷 這樣論述：
在英語教學上，如何增進文法學習一直以來是個很重要的任務。過去大多數的研究中，皆是探討歸納式教學法與演繹式教學法，或是綜合此兩種教學法在文法學習上的成效。在這些研究中，這些教學法能有效地增強文法學習。然而，有一部分的研究指出，學生在學習文法知識上，均普遍呈現學習動機低落。因此，不同於以往使用紙筆學習單的方式，本研究試圖運用桌遊以增強文法學習。本研究目的探討以下三個面向：（一）運用桌遊與學習單之文法學習成效，（二）運用桌遊與學習單之文法學習動機，（三）實驗參與者對於桌遊融入文法學習之觀點。本實驗為期十週；在此實驗中，兩個班級被隨機挑選為實驗組（即桌遊組）和對照組（即學習單組），共有46位國中
一年級學生會一同參與此實驗，其中桌遊組23人，學習單組23人。兩組的實驗參與者皆接受演繹式教學法來學習三個文法點，分別是文法一：頻率副詞，文法二：詢問天氣的句型與形容詞，文法三：be動詞之過去式。而在練習階段中，兩組實驗參與者分別採用不同的學習工具，即學習單或是桌遊來練習文法重點。文法評量與文法學習動機問卷的前測於實驗一開始前進行施測。最後，在實驗結束時，施測文法評量與文法學習動機問卷的後測。此外，研究者從桌遊組的參與者中，挑選三位初階學習者與進階學習者來進行半結構式的訪談，以了解參與者對於桌遊融入文法學習之觀點。研究結果指出，學習單組與桌遊組的學生在文法學習上無顯著性差異。然而，經過文法教學
後，兩組內之不同程度的學生皆在文法學習上有所進步。低成就與高成就的學生在其文法評量的平均成績上均有顯著性差異。至於學習動機方面，桌遊組的學生在文法學習動機上的增強有顯著性差異，而學習單組的學生則是沒有。此研究在半結構式訪談中也獲得了更詳細的見解。低成就學生在玩桌遊時，表現出很大的樂趣，但對文法學習的動機偏低；而高成就學生則是除了享受桌遊的樂趣外，更有意願與動機去學習文法。此外，無論是低成就或是高成就的學生，均認為語言應該強調其用途與功能性。最後，此研究的主要貢獻在對於運用桌遊於文法學習的教學價值上，提供了更多的洞見。關鍵字：文法、歸納式教學法、演繹式教學法、遊戲式學習、桌遊