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企業建構新興信用評分模型所面臨之個資保護法規範與因應-以借貸領域之應用為中心

為了解決domino官網的問題,作者王詩函 這樣論述:

信用評分之高低將決定個人取得金融服務之便利程度及成本。在過往,缺少信用紀錄的族群因信用分數較低,難以透過傳統金融機構獲取所需之貸款服務,在需求尚未被滿足及技術發展的推波助瀾下,借貸市場之業者逐漸發展出有別於傳統徵信機構之評分機制,透過更成熟的建模技術與大數據之運用,試圖建立能更準確描繪申貸者輪廓之信用評分模型(又稱為新興信用評分模型),提升其貸款服務觸及之範圍,並藉此發展新型態之商業模式,然而,企業透過新興信用評分模型拓展新商機的同時,亦會因為模型建立的過程中涉及大量資料之蒐集與利用,而需先釐清其中是否有涵蓋個人資料,以避免資料主體隱私權之侵害而需承擔相關法律責任。近年來,個人資料被非法外洩

或盜用之情事屢見不鮮,因而提升各國對於個人資料保護之意識,紛紛設立或修訂法規以落實更完善之個人資料與隱私保障,而在本文研究之我國、歐盟及美國的個人資料保護規範中,皆可發現其射程範圍不僅止於境內之企業,因此我國企業在建立新興信用評分模型時,恐將同時受多國法規範之拘束。本論文將先比較我國、歐盟及美國對於個人資料之定義及判斷,並接續探討企業在建立新興信用評分模型的過程中,其所處理之資料在各國法下是否落入個人資料之範疇,而使其需履行相關義務,最後從個人資料之流程管理面及技術處理面出發,嘗試提供企業相關之法律遵循措施,以降低其在建立新興信用評分模型時所面臨之法律風險。

應用設計導向學習於APP程式設計課程對學生溝通協調能力、團隊合作能力、批判性思維能力與學習成效之影響

為了解決domino官網的問題,作者陳冠伶 這樣論述:

在現今全球科技快速發展下,科技已對人類生活造成深深地影響,程式設計能力也被視為二十一世紀最重要技能之一,為因應這樣的趨勢,各國皆積極投入程式教育,許多教育家也不斷尋找更有效的教學模式,以期望能增加整個國家的競爭力。因此,本研究目的在探討實施融入「設計導向學習」於APP程式設計課程,對於學生的溝通協調能力、團隊合作能力、批判性思維能力與程式設計學習成效之影響,以期望增加此領域之研究廣度。研究者將「設計思考」步驟融入APP程式設計課程教學方案,採「單組前後測設計」的研究方法,以某國立科技大學研究生為研究對象進行為期 17 週的實驗教學,每週一次150 分鐘。學生在學習的過程中必須運用「設計思考」

五個步驟進行設計,開發出符合健康相關議題的 iOS系統APP。其後,研究者透過問卷調查、教師平時所給之期末專案成績為主的量化分析資料,此外,並以現場的教室觀察日誌與課後訪談等質性資料為輔進行分析與研究。研究結果發現:(一)融入設計導向學習於APP程式設計課程對於學生的溝通協調能力,整體與「社交鎮靜」構面有正面且顯著的影響。(二)融入設計導向學習於APP程式設計課程對於學生的團隊合作能力並無顯著的影響。(三)融入設計導向學習於APP程式設計課程對於學生的批判性思維能力並無顯著的影響。(四)融入設計導向學習於APP程式設計課程對於學生的學習成效有正面且顯著的影響。(五)在不同關鍵能力與學生的APP

程式設計學習成效中,僅「批判性思維能力」與學習成效有正向且顯著的相關性。最後,研究者根據本研究之發現,提出相關討論與未來研究建議。