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國小資源班教師國語文領域教學之個案研究

為了解決down to earth造句的問題，作者張文燦 這樣論述：

國小資源班教師國語文領域教學之個案研究摘要 本研究採用質性研究中的個案研究法，以兩位國小資源班教師為研究對象，研究者觀察兩位國小資源班教師在國語文領域之現場教學，並透過課室觀察、正式、非正式晤談與研究者省思，針對教師教學方法運用、教學內容分析、課程規劃、教學重點設定與教學準備、其他影響教學因素進行討論。所獲得的資料以內容主題進行分析，重要的發現如下述：一、A個案教師在遊戲式教學方面表現出色，師生互動自然活潑，樂趣化的教學模式，能活絡上課氣氛，提升學生的學習成就，再輔以獎勵制度，孩子更樂於積極參與學習。二、B個案教師能有效引導孩子重點摘要，較常採用螺旋式課程以銜接每一個教學主題，孩子能按

照紮實的教學步驟學習，最後教師再透過條列式寫作方式呈現學習成果。三、A個案教師課文延伸教學內容多元豐富，B個案教師教學重點歸納完整。兩位教師能將課文與其他領域的資訊與知識做結合，能有效加深、加廣孩子的學習，能豐富孩子的生活知識與視野。四、A個案教師著重國字、注音、解釋、語詞運用和造句的加強練習，目標在強化孩子各項基本能力。B個案教師著重孩子聽、說、讀、寫能力的培養。兩位個案教師均能針對設定的教學重點，依據規劃的教學進度設計課程進行教學。五、兩位個案教師設計與教學內容相關的學習單，能幫助孩子在學習過程中反覆練習，並針對孩子做個別化的教學與引導。本研究之發現可提供資訊作為教育主管單位及未來進行相關

研究之參考。關鍵詞：資源班、國語文領域、個案研究