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CJ集團.韓流爆紅經營術：從製糖公司走向韓國第一影視帝國，席捲全球浪潮的7大致勝關鍵

為了解決dyson國家的問題，作者고성연 這樣論述：

★★傳產企業轉型的最佳範本★★ 傳統製糖公司如何在20年內蛻變稱霸韓國第一娛樂龍頭「CJ集團」 跨界電影、戲劇、K-POP、電視購物及美食 引領韓國文化席捲全球 「作為MAMA與KCON的始創者，CJ集團已成功地將其品牌形象與韓流連上了密不可分的連帶關係。 究竟未來的韓流會走向哪一方向，了解CJ集團在想什麼，絕對是預測下一個韓國潮流大作誕生的引路燈。」 ——鐘偉樂，香港中文大學全球研究課程助理講師 說起韓國品牌，你只知道三星、LG嗎？ 近幾年在韓國正極速升起一道新星，他們是「CJ集團」。 ＃誰是「CJ集團」？ 你看過韓劇《請回答1988》《未生》《機智醫生生活》、 韓綜《新西遊記》

《一日三餐》、 電影《末日列車》《寄生上流》， 每年年末必追的《MAMA音樂大奬》， 或是在大賣場買過bibigo的辛奇或韓式料理包， 以上從視覺的影像、音樂到吃食文化，皆是出自於「CJ集團」。 ＃成功轉型的「CJ集團」 CJ前身是韓國本土的傳產公司「第一製糖」（Cheil Jedang）。 其品牌創立自1953年，一直都以生產糖與麵粉為主的企業，在20年間成功轉型為主打「韓國文化」產業的大型跨國企業。 CJ集團打出「將韓國文化推向國際」的理念，以常見的食衣住行影響全世界。 >>> 你平常看的韓國電影、綜藝節目、韓劇， >>> 你每天聽的K-POP、迷戀的

韓國團體， >>> 你日常吃的韓國料理、在大賣場販售的辛奇， 他們巧妙且有計劃性的將韓國文化緩緩地注入於你的日常生活。 ＃「CJ集團」的致勝關鍵 書中將深入研究CJ發跡及經營模式，並提出他們的「七大致勝關鍵」： ★第 一個致勝關鍵：重大改革 從1988年「漢城奧 運」後，各家財閥搶占內容產業大餅說起， 詳述為何1995年三星欲投資夢工廠失敗， CJ集團二代李美京、李在賢卻能獲得史蒂芬．史匹柏青睞， 不僅順利成為夢工廠股東，取得除日本外的亞洲代理權， 更換得這對姊弟夢寐以求的條件──獲好萊塢一流人才相授，讓CJ集團得以一窺美國累積近百年的影視工業 know-how。 ★第

二個致勝關鍵：電影的力量 作者深入淺出地帶領讀者了解CJ試圖打造賣座鉅片的過程及其市場重要性 ★第三個致勝關鍵：結合平台 下定決心扭轉傳統韓國影院成立現代複合式連鎖電影商場 ​​​​​​​★第四個致勝關鍵：培養超級粉絲 電視台tvN與電視劇的經營 ​​​​​​​★第五個致勝關鍵：販賣生活風格 CJ Home Shopping 帶動電視購物發展 ​​​​​​​★第六個致勝關鍵：韓流起源 為何不斷賠錢也要將流行音樂盛典「MAMA」跨大全亞洲經營，進而提升韓流明星知名度，以拉抬各種食衣住行產品銷售 ​​​​​​​★第七個致勝關鍵：你吃過「bibigo」嗎？ 回歸CJ集團最初本業「飲食」與韓

國文化傳播如何相輔相成，可謂從頭到腳剖析CJ的歷史及商業運作模式 此書由文化產業趨勢記者──高成延撰寫編輯， 他滲透CJ集團內部，透過實際案例分析、各方採訪、爬梳數據， 有條有理地讓讀者了解韓國第一娛樂帝國一路從嬰兒成長為巨人的過程。 【本書特色】 1. 公司轉型的最佳範例 內容詳細記載CJ集團 20年的發展歷史，看一間本土製糖公司如何在20年內靠著韓國文化躍上國際，打造最強的娛樂帝國。 2. 內容架構清楚，文字淺顯易懂 透過作者建立的七大致勝關鍵，深入公司內部訪問，並使用淺顯易懂的文字以及脈絡式的結構介紹CJ集團的發展史。 3. 詳細紀錄成敗關鍵的圖表 超過20張的圖表拆解CJ集團

針對每一項案件操作的數據，讓你秒懂他們成功與失敗，並得到豐富的經驗分享。

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論創業之效率－以OECD成員國為例

為了解決dyson國家的問題，作者潘楷員 這樣論述：

近年來，各國政府開始重視創業帶來的經濟成長，透過政策達到對於創業的提倡，讓知識成果能夠對經濟成長帶來積極正面的影響，也能解決經濟結構變化下造成的社會問題，例如失業增加、貧富差距擴大與傳統工業停滯等。因此如何建立框架來研究和評估創業，成為國家政府與國際組織眾所矚目的關注重點。現今全球知識經濟的蓬勃發展下，驅動技術的突破與科學的革新，以知識為基礎的經濟活動所帶來的轉變，被視為創業經濟模式的驅動力，亦即透過新創公司將這些技術與科學知識商業化的過程，使其符合市場需求，才能創造出最大的經濟效益，實現其經濟價值。本研究使用資料包落分析法，對於OECD成員國家進行創業效率的比較與評估，以能夠代表知識經濟的

產出項作為投入變數，衡量知識經濟對於創業效率之影響程度，透過各國間的創業效率之比較，能夠提供國家政策制定者與決策者於知識經濟層面的框架下，判斷且制定出合適的創業政策，幫助國家達成解決目標問題之目的。

以太陽為指南針：鳥類學家的阿拉斯加荒野紀行

為了解決dyson國家的問題，作者CarolineVanHemert 這樣論述：

班夫山岳展得獎作品（Banff Mountain Book Competition: Adventure Travel）   我和派特交往後的第一個夏天，就跑到北極圈的某條偏遠河流露營兩個月，從此心心念念想要再來一次壯闊的冒險。但之後我投身學術研究，派特則開了一間建築公司，彼此的行事曆上再也看不見潮汐和季節，只剩下截稿期限和施工進度表。 我的研究主題是阿拉斯加鳥類的畸形鳥喙，完成博士論文答辯後，指導教授提議慶祝，但我只覺得難堪。對原野的愛促使我投身學術，花費數千個小時盯著顯微鏡，觀察飼養的山雀，卻也讓我遠離自然，忘了最初為什麼想成為生物學家。即將展開的學術生涯愈來愈像刑期，而不是大好機會

。 我的世界出現兩個版本：原野，還是家庭？大自然，還是科學研究？我把自己困在難以化解的分歧裡。 我堅信在地圖上的兩點間可以找到答案，一端是遇見派特的太平洋西北沿海小鎮，一端是從未見過的北極冰封大地。我們決心以划船、步行和滑雪，完成這趟超過六千公里的旅程。沿途聆聽候鳥鳴唱和踩上地衣的聲響，嗅聞暴雨過後凍土的氣味，追蹤美洲馴鹿的足跡，或是與白鯨同游。 出發前，有人問我們為何踏上這趟旅程，是什麼事情促使我們想「人間蒸發」片刻。我試著解釋我們並不是想逃避現實，不是想逃離破碎的婚姻、藥物成癮或學術上的挫敗。我們無意破紀錄或締造第一。 我們只是想要找到回家的路。   「想像有人在原野中跋涉了比雪兒．史翠

德（Cheryl Strayed）還長四倍的距離，沒有指南，且得穿越足以吸乾馴鹿的蚊蟲大軍。在這本充滿勇氣的優雅作品中，鳥類學家卡洛琳．范．希莫特拋下困在實驗室籠中的山雀，踏上壯闊的北極遷徙之旅，再次親炙當初促使她投身科學的大自然。對我們這些較不擅長製作划槳船、避開雪崩、擊退飢餓熊隻的人來說，這本深入且親密的著作提供了一窺壯美原野的大好機會。」－－艾蜜莉．埃米莉（Emily Voigt），著有The Dragon Behind the Glass 「鳥類學家兼博物學家卡洛琳．范．希莫特撰寫了一本從太平洋沿岸到北極海的旅遊紀事，這是一場成功的原野旅行，充滿對科學的好奇。在優美的寫作中揭示崇高的熱

情，以及人類與大自然間的溫柔觸碰。」－－約翰．馬茲羅夫（John Marzluff），野生動物學教授，著有Welcome to Subirdia 「大多數冒險是從地圖開始，循著一條看似可行的路線前進，最後可能發現實際路況比想像中困難許多。然而，卡洛琳．范．希莫特描述了一段就連地圖上看來都不可能的旅程。讀完後，我彷彿回到阿拉斯加灣，距離陸地約有八公里遠，沿途一千六百多公里全無花卉盛開。這時，一隻蜂鳥飛過，盤旋一圈，然後繼續往北飛去。我當下的驚奇與震撼，跟現在一模一樣。」－－喬治．戴森（George Dyson），著有Turing’s Cathedral 「既是冒險故事，也是愛情故事。故事緊湊振奮

，且滿懷希望。這趟橫跨北方原野的旅程同時記錄了這對夫妻的感情如何日益緊密。卡洛琳和派特的旅程會重燃您對人類耐力及親密關係的信心。」－－大衛．羅森伯格（David Rothenberg），Nightingales in Berlin 演出者，著有Why Birds Sing 「卡洛琳．范．希莫特的旅程多麼壯闊震撼，這本書就有多麼傑出且層次豐富。她提供科學家對自然界的深入見解，同時不帶自我地書寫旅程間的危險、美麗和愛情，極其坦承，令人耳目一新。不僅是喜愛原野的人，也適合任何渴求堅定的夥伴關係、想像力和好奇心的讀者。讀完本書，您可能也會渴望翱翔天際。」－－吉爾．弗萊斯頓（Jill Fredston）

，著有Rowing to Latitude and Snowstruck 「冒險與愛情攜手同行，克服六千多公里的艱困路程，並提醒我們看似容易的路線未必是最佳路線。」－－比爾．斯崔佛（Bill Streever），著有Cold 「在這個極限戶外冒險相關書籍隨處可見的世代，卡洛琳．范．希莫特的《以太陽為指南針》顯得格外出眾，因為這本書其實是以愛情為核心。作者是經驗豐富且技巧純熟的原野旅人，用詩人般的敏銳雙眼觀察世界，並以科學家的清晰筆觸寫下心得。她與另一名同樣特別的男人共行六千多公里，途中充滿風險，也充滿韌性。閱讀體驗極佳。」－－琳恩．斯庫勒（Lynn Schooler），著有Walking Ho

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國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究

為了解決dyson國家的問題，作者賴預雲 這樣論述：

　　本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書

音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材

主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。