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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 戴文雄所指導 張志輝的 問題導向學習對國中學生電腦學習成就及學後保留之研究-以應用軟體PowerPoint為例 （2009），提出ewb意思關鍵因素是什麼，來自於問題導向學習、學習成就、學後保留。
問題導向學習對國中學生電腦學習成就及學後保留之研究-以應用軟體PowerPoint為例
為了解決ewb意思 的問題，作者張志輝 這樣論述：
中文摘要本研究目的在於探討「問題導向學習對國中學生電腦學習成就及學後保留之研究-以應用軟體PowerPoint為例」。採用準實驗設計方式進行實驗研究，研究對象為苗栗縣立山城國民中學八年級學生，於九十八學年度第二學期，在電腦課程的簡報製作單元之兩班學生，共計65人。隨機分派為控制組與實驗組，教學前，以前測做為S型分組依據，一班分為六小組，接著進行實驗學習，於教學課程後，進行學後成就及學後保留測驗做為統計資料。本研究之主要研究結果為：一、 受試學生在不同性別、個人是否擁有電腦、不同電腦設備及每週使用不同電腦時間等項目在PowerPoint學習成就上無顯著差異。二、 受試學生是否學過P
owerPoint在PowerPoint學習成就上達顯著差異，且有學過PowerPoint的學生其學習成就明顯比較好。三、 受試學生每週使用不同上網時間在PowerPoint學習成就上達顯著差異，每週上網3小時以下與3至6小時及6小時以上的同學分成3組。以單因變異數分析達顯著，事後比較，發現3小時以下者其學習成就明顯優於6小時以上者。四、 不同學習分組在PowerPoint學習成就上達顯著差異。問題導向學習學習分組的學習成就明顯高於傳統學習分組的學習成就。五、 不同學習分組在PowerPoint學後保留及學後保留度上無顯著差異。本研究可供學校與後繼研究者參考，另建議學術界進行
其更適合國內的學習方法及教材設計等研究，以期對學術界能獲得更高的學習效益，造褔後學。