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小學生必學社交力(全2冊)：人際溝通&網際交流活用術(日本SLA全國學校圖書館協議會選書)

為了解決fb影片聲音設定的問題，作者藤野博 這樣論述：

現在開始自學社交力，未來發揮自身影響力！ 培養自信表達．擁有信賴夥伴．解鎖交友困惑 解決人際痛點．破解網路陷阱．邁向獨立之路 　　★日本SLA全國學校圖書館協議會選書 　　★聯合國永續發展目標SDGs最佳教材（目標17：夥伴關係） 　　★含括社會情緒學習SEL五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、負責任的決定、社交技巧 　　線上線下雙管齊下，在人際版圖上，為孩子打造全方位的優質社交力！ 　　「人際溝通」和「網際交流」是孩子每天生活中，看似平常卻最需要學習的社交能力，但是身為家長，也許自己正身陷溝通不良的泥沼，更別說能手把手的教導孩子這門功課。然而，正當全球深陷疫情的風暴，人與

人的近身距離被限縮，而網際網路的遠距溝通卻發揚光大，在此同時，又有誰來指導孩子關於網際網路可以發揮的正向力量和暗藏危機的陷阱呢？ 　　這套書共有兩冊，每冊規畫兩堂課，一共四堂課展示了人際溝通的基本與進階技巧，涵蓋對孩子來說，最重要的幾種人際關係，對於網際交流的疑難雜症則有周全的列舉，這些都回應了孩子內心常見的困擾與疑惑。加上大量的對話交流、圖像資料和實際案例，讓「溝通」這門學問變成孩子也能夠輕易上手的「科普課程」，按部就班的學習。 　　※套書內容： 　　第一冊的重點是「人際溝通」：「溝通」就像玩傳接球，「傾聽」能接住對方投來的球，自我「表達」就是向對方投出好球，來回傳球不漏接，互動交流才能

更愉快，而且透過溝通，還能與自己不同的人成為朋友，拓展世界觀。 　　Lesson 1：適合自己的溝通技巧 　　首先要針對「什麼是溝通？」和「為什麼溝通很重要？」等溝通的基本概念來進行思考。了解基礎後，再和父母、朋友，以及親近的人開始練習如何「表達」、「傾聽」等需要牢記的溝通重點。但是溝通並沒有標準的學習手冊，希望你可以從書中內容慢慢領會溝通的樂趣。 　　Lesson 2：擁有跨越隔閡的勇氣 　　為了能更樂在溝通，第二堂課會將溝通重點一一提出來討論。透過溝通，可以和與自己不同的人成為朋友，可以認識不同年齡、性別，甚至是不同文化的人。這種溝通方式，帶給你跨越隔閡的勇氣，拓展自己的世界觀，學會溝

通的智慧。 　　第二冊的重點是「網際交流」：能向全世界發表自己的意見，是網路最大的魅力，不過要充分了解當中的危險性，培養面對資訊社會的生存能力，還要懂得善用5W1H進階技巧，傳遞想法與他人達到相互理解，成為溝通高手。 　　Lesson 3：安全愉快的網際交流 　　每天使用手機、平板、電腦和家人朋友互傳訊息或在社群平臺上交流，「和任何人」都能「隨時」、「隨地」取得聯繫，現今溝通比以往更便利，但也常因為不當使用3C招惹不必要的爭執和糾紛。了解線上溝通特性，適當使用「3C工具」，才能讓網際交流便利又安全。 　　Lesson 4：活用溝通的進階技巧 　　最後這堂課，將詳盡解說溝通的進階技巧：只要

在「表達」、「傾聽」時多花點心思，更能將想法傳遞給對方，進而理解對方的意思。溝通技巧並不難，如同第一堂課所言，溝通的基礎就是要誠實待人，忘記這點，光有技巧也無法讓溝通順利進行。 套書特色 　　1.漫畫角色對話分享，貼近生活經驗！ 　　透過幾位動物主角，各有不同個性和人際關係的困擾，孩子能夠從他們解決問題的討論中得到共鳴，也從他們的生活經驗中學習與成長。 　　2.圖表資訊條理分明，邏輯輕鬆易懂！ 　　將溝通當作科普學問，藉由圖像和圖表的資料解說，讓孩子釐清事情的因果關係與人際間的心理感受，進而理解何為建立良好人際關係的方法。 　　3.內容解說循序漸進，學習按部就班！ 　　章節的安排由淺而

深，溝通技巧的教學由初階到進階，包括線下和線上，引導孩子從近身的親朋好友和老師的互動，擴展至不同文化和價值觀，甚至陌生人的交往。 　　4.專家的話輔以重要提醒，深入理解！ 　　每個章節最後都有重點總結，還有專家的話或重要提醒的說明，除了加深學習記憶，更要帶領孩子深思溝通中涉及自我意識、誹謗、隱私等嚴肅的議題。 　　※登場角色介紹 　　羊川同學：個性溫和的室內派，唯一的缺點是處處迎合別人。 　　鳥山同學：善於交際，愛聊天。朋友很多，煩惱也很多。 　　大神同學：我行我素的獨行俠，喜歡獨處，勝於跟朋友相處。 　　熊田老師：對任何人都很和善，值得信賴，是溝通的高手。 　　羊川同學的母親：個性溫和穩

重，卻有點愛操心。 　　羊川同學的弟弟：勇於挑戰，最喜歡哥哥。 　　羊川同學的阿公：住在鄉下，很會用手機。 各界讚譽推薦 　　Tey Cheng／「小學生都看什麼書」FB粉絲專頁版主 　　王介安／GAS口語魅力培訓創辦人&廣播主持人 　　林依柔／小大人表達學院創辦人&暢銷書作家 　　張美蘭（小熊媽）／親職&繪本作家 　　陳志恆／諮商心理師&暢銷書作家 　　番紅花／親職教養作家 　　楊俐容／兒童青少年心理暨親職教育專家 　　歐陽立中／暢銷作家&故事教練 　　諶淑婷／親子作家 　　魏瑋志（澤爸）／親職教育講師 　　（依首字筆畫排序） 　　在現今，傳遞溝

通的方式已經越來越多元化，這也代表著更要提升人際溝通的敏感度，和自身對世界的適應性。如果你正在煩惱怎麼更有方法的引導孩子的溝通表達力，那麼絕對不能錯過這套書《小學生必學社交力：人際溝通&網際交流活用術》！——林依柔（小大人表達學院創辦人、暢銷書《表達力決定你是誰》作家） 　　人類是社交的動物，大腦發展就為了與人連結，透過團體生活達到增加生存機率。小學生在學校裡除了課業學習之外，人際關係也是重要的環節。不懂社交的孩子，不僅自我價值低落，也會覺得學校生活苦悶無趣。然而，情緒控管與解讀能力不佳的孩子，也難以與他人發展良好的人際互動。因此，人際力與情緒力，互為表裡、相輔相成，是小學生必備的軟

實力。而近來，孩子在網路上的互動頻繁，網路陷阱防不勝防，孩子也得學習合宜的網路社交策略，並能辨識危險情境。《小學生必學社交力：人際溝通&網際交流活用術》這套書來得很及時，為新時代的孩子提供了發展實體與虛擬社交能力的指引！——陳志恆 （諮商心理師、暢銷作家  

fb影片聲音設定進入發燒排行的影片

數位匯流時代下的網路內容治理與著作權調和

為了解決fb影片聲音設定的問題，作者王朝民 這樣論述：

網路視聽服務的興起使得網路內容治理變得更加重要，其中，OTT TV的著作權保護與網路服務提供者的義務即為網路內容治理的兩大核心。 OTT TV服務類型及管制模式與其他視訊服務市場不同，且我國《網際網路視聽服務管理法》草案仍未解決盜版OTT TV所引發的著作權問題，現階段僅能另以「域名扣押」遏阻侵權網站。而相對於PGC（專業者生成內容）型態的OTT TV影音平台，社群平台上的UGC內容（使用者分享內容）已被歐盟的《視聽媒體服務指令》納入規範，我國目前在內容治理上並無專法規管。 此外歐盟的《數位單一市場著作權指令》重新調整了網路平台與著作權人之間的利益分配，其在新聞受數位使用

時之保障及內容分享服務業者之責任值得我國參考。在網路服務提供者（ISP）的民事免責事由方面，針對侵權或不當內容的處理，網路服務提供者面對此問題不無責任，作為核心的通知∕取下機制各國也有不同的操作模式。 本文認為《網際網路視聽服務法》草案的適用範圍，不應侷限於中國業者，要能包括未落地台灣的各國非法侵權業者。另外對於盜版侵權網站的防範，域名扣押還是有其束手無策之處，除加強民間自律及公私協力外，或可搭配資訊設施或金流等控制手段；而境外侵權網站的網路邊境管制，若可透過行政機關命令而非司法程序來申請執行，或許更直接且有效率。

從零開始的YouTuber實戰養成教室：17項塑造優質自媒體的關鍵法則

為了解決fb影片聲音設定的問題，作者GyueenTokugawa 這樣論述：

★在踏上創作者之路前，為你獻上完備專業知識、開拓方向的解惑指南書☆ ★讓我們一起從「Gyueen Tokugawa」的創作經驗裡發掘更多有趣的訊息吧！☆ 　　想製作出整體效果精緻的畫面 　　想讓題材與話題的呈現更加生動有趣 　　想讓觀眾更能融入影片情境、享受樂在其中的絕妙觀影感受 　　在必須持續挑戰創意發想極限的自媒體影音世界裡，這些充滿熱情與期盼的目標，就是促使廣大影音創作者不斷向前邁進的動力。 　　日本影音創作者暨影音月刊專欄作家「Gyueen Tokugawa」，將在此與各位分享踏上YoutTuber之路後所累積的相關知識與珍貴經驗。 　　從價值觀建立、創建帳號、環境與器材準

備、主題構思企劃，一路進展到後續的實際拍攝、後製剪輯以及上傳分享的小竅門，獨特的「Gyueen流」影音創作哲學，將循序漸進地引領有志投入創作、分享生活的朋友逐步完成不同階段必經的準備與目標，讓每一個內心充滿各式驚奇發想的人，都能在開拓「新視界」的過程中，找到「成為理想中的自己」的舞台。 　　維持初心、妥善掌握大小環節的，將前述的諸多要素完美且具體地轉化為觸動人心的作品魅力。 　　【啟動攝製計畫之後，有什麼必須妥善安排的細節呢？】 　　◆基本認知 ◆劇本撰寫 ◆配樂情境 　　◆環境打造 ◆拍攝技巧 ◆版面規劃 　　◆器材準備 ◆剪輯訣竅 ◆視覺呈現 　　在整個製作過程中，有前述這些必須同

時以全方位評估和細微觀察兩種視野進行思考的範疇，只要能踩著穩健的步伐、有效掌握蘊藏在其中的17項技術法則，就可以累積關鍵know-how，朝著拍出引人注目的高質感影片這個頂峰目標邁進！ 　　從零開始建立穩健的基礎 　　逐步展現獨到的作品風格 　　徹底掌握洋溢魅力的自媒體表現訣竅 　　更重要的，還有在過程中「充分享受創意發想與實戰執行的體驗樂趣」！ 　　【在參與人數與競爭激烈性都持續增長的現今，該如何維持初心與創作的動力呢？】 　　世界最大的影片共享服務平台「YouTube」，不同於電視和收音機等至今人們所熟悉的播映媒體，無論是誰，都能在此創建屬於自己的頻道，以「個人」的身分向全世界播映各

式各樣的節目。無論男女老幼，這種在網路上透過影片來交流互動的形式，對於生活在當今這個世代的我們而言，已經可以說是生活中不可或缺的一部分了。 　　不過在名人、新生代創作者、各領域專業人士爭相競逐曝光與收視的大環境下，雖然YouTube的世界因此變得更加熱鬧喧騰，似乎每一個人都能在其中找到可讓自己充分投入、自由揮灑各式點子的舞台，然而競爭程度也在逐漸攀升中。 　　想從現在開始創作並分享生活的人、對於自己該選擇何種主題發展而感到茫然的人、在正式啟動後又對後續經營等課題極為煩惱的人，各位是否希望能在這個寬廣無際的世界裡，發掘出最適合自己的創作路線呢？ 　　在進入主題之前，就讓我們先來確認Gyue

en Tokugawa腦袋中所有與「YouTube影片創作」相關的關鍵字、先行了解自己對這些領域的掌握度和構想吧！ 　　【檢視各種深化實力的「Gyueen流YouTube影音玩樂術」關鍵字】 　　★創作設備——解析拍攝、收音相關設備的重要性與基礎設定。 　　☆拍攝技巧——構築畫面呈現的主舞台。 　　★後製剪輯——傳遞訊息、遮掩缺陷，決定影片的節奏與魅力。 　　☆成為YouTuber的基本觀念——充分理解成為「自媒體」之前的準備，讓創作之路走得更遠、更有樂趣。 　　★劇本編寫與主題構成——打造充滿魅力的影片素材，讓後續運作更順暢。 　　☆BGM的活用——讓質感竄升、將觀者帶入故事情境的裝飾作

業。 　　★文字與訊息呈現——左右氣氛與觀看感受的的關鍵齒輪。 　　☆預覽縮圖——激起好奇心與觀看慾望的影片門面。 　　★數據分析——了解你的作品實績與觀眾動態。 　　☆用直播面對觀眾——直接互動所產生的巧妙效益。 　　★打造工作室——藉由理想的工作環境增進創作品質與拍攝動力。 　　☆打光配置——靈活運用光影提升影像質感。 　　★手機拍攝——多樣化的便捷性讓影像創作更靈活。 　　……etc. 來自創作者們的誠摯推薦 　　亞次圓／解鎖遊戲實況主、動漫評論者、小說家等成就的宅家派 　　豬豬隊友 Scott & Wendy／享受旅遊與生活的YouTuber 　　小象愛出門／在旅途中突破自

我的YouTuber 　　日本流行中毒者／分享各領域逐夢者的日本時尚潮流FB專頁  

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決fb影片聲音設定的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。