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從兒童動畫教學啓發創造力之探討-以國小中年級動畫教學為例

為了解決fine-tune中文意思的問題，作者蔡玉蘭 這樣論述：

七歲以後的孩子已經脫離塗鴉期，開始進入所謂的探索期，對於畫畫產生更大的企圖心，希望能有所突破，美術教學加強孩子對藝術及文化層面的觀察，及視野的增強。因此，影像媒體強調互相聯結的動畫，在這個時期，可以大大的滿足孩子的探索領域，擴大創作空間，提升繪畫的多元性；動畫學習是一個很適合在現今科技與藝術相輔相成的時代裡，非常理想的藝術學習管道。 本研究主要目的在讓學童瞭解卡通人物如何做到動態的表演，並利用基礎動畫的學習來做到讓小朋友自己設計的動畫人物，都能隨自己的想法動起來，進而創作出一本生動的動畫手翻書作品，除了能增加兒童美術涵養外，另一方面，也激發豐富的想像力，敏銳的觀察力及獨特的思考力，

同時提昇學習動機，並且啟發兒童內在的創造力之發展。 此研究以參與式觀察法透過教學實驗持續追蹤、觀察、記錄學生學習動畫的過程，並予以記錄學習成效和表現方法；最後整理結果，建立檔案，分析資料；並就創意思考可訓練的部分加以探討，從教學反饋中進一步修正。