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國立臺灣大學 電信工程學研究所 葉丙成所指導 李承祐的 線上版大富翁桌遊編輯器設計與應用於教育領域之探討 （2021），提出freedom mobile評價關鍵因素是什麼，來自於遊戲式學習、數位化學習、桌上遊戲、遊戲編輯器、前後端系統設計。
而第二篇論文亞洲大學 創意商品設計學系 徐宏文、卓美秀所指導 廖采軒的 共融式遊戲場對國小學童之友善程度及 其滿意程度之探討：以臺中市為例 （2021），提出因為有 共融設計、通用設計達成度評價法、體驗滿意度、體驗忠誠度、共融式遊戲場的重點而找出了 freedom mobile評價的解答。
線上版大富翁桌遊編輯器設計與應用於教育領域之探討
為了解決freedom mobile評價 的問題，作者李承祐 這樣論述：
近年來桌上遊戲日漸普及，除了最基本的桌遊如大富翁外，來自世界各地設計者的桌上遊戲也如雨後春筍般的出現在各大平台上，包括了傳統面對面與線上可遊玩的桌上遊戲。然而桌上遊戲的設計與測試不易，往往需要花費大量的時間與人力。本論文提出一種想法，即透過線上桌遊編輯器的方式協助桌遊的設計過程，此外桌遊設計者在過程中能隨時的進行線上測試，一旦設計完成後可以立即透過網路邀請朋友遊玩。然而桌遊種類與機制繁多，設計出一款能製作大部分桌遊的編輯器有其難度，故本論文挑選一種最經典也最為常見的桌遊種類，即為大富翁。使用者可以透過本論文中的線上版桌遊編輯器來設計出獨特且多變的大富翁類型遊戲。遊戲式學習與數位化學習常被應用
於教學領域，前者能有效提升學習動機同時兼顧教育性，達到寓教於樂的目的；後者能透過網路提供互動式的教學內容，學生可隨時隨地在線自主學習。本論文中的線上大富翁編輯器兼具了以上兩者的優點，教師能透過規則為大眾所熟知的大富翁遊戲於其中結合所要傳達的知識。學生除了能透過遊戲學習到知識外，亦能輕鬆地轉換為遊戲設計者的角色，自己動手來設計大富翁遊戲，並分享給朋友遊玩。本論文建構了一個線上大富翁編輯器，核心設計理念為易用、高設計自由度與易分享，使用者不需要程式學習基礎也能輕易的創造出線上版的大富翁遊戲，並且其成果能被保存與分享。後續的使用者能基於之前使用者製作的遊戲進行編輯，如此一來可省去許多時間。質性訪談結
果顯示使用者對於本系統整體持正面評價，能製作出高自訂性與具共享性的遊戲地圖。同時期待本系統所能製作出的遊戲可以在遊戲機制上更為豐富，另外在系統比較複雜的地方引導使用者的方式要更加完善。
共融式遊戲場對國小學童之友善程度及 其滿意程度之探討：以臺中市為例
為了解決freedom mobile評價 的問題，作者廖采軒 這樣論述：
近年來兒童遊戲、玩耍的權利備受重視，聯合國《兒童權利公約》更規定了專屬於兒童的遊戲權，也因此，不管是否具有身心障礙的身分，孩子們能夠走到戶外，透過使用遊具、促進身心發展的過程更顯重要。正因如此，能夠盡量滿足所有人遊戲需求的共融式遊戲場的規劃及設置，亦成為近年來各界關心發展的議題之一。 臺中市自2019年開始進行「美樂地計畫」，透過新設、增建及改造，進行市內共融式公園及遊戲場的推動，期能提供全齡民眾皆能適用的休閒空間。為了能夠檢視現今臺中市區特色公園之遊戲場是否符合「共融」理念，本研究以通用設計之概念進行調查，進而了解民眾對於目前遊戲場之友善度及滿意度。 本研究先透過觀察擇定臺中市區特
色公園及其共融式遊具之類型，根據遊戲理論、通用設計達成度PPP評價法（Product Performance Program）和共融式相關研究為基礎，以問卷調查方式進行遊具對國小學童的友善及滿意程度。並蒐集263份有效樣本，經分析後發現：1）在通用設計概念上，所調查之共融遊戲場中各項遊具仍然不足，遊戲上的公平性表現較低；2）各項遊具普遍易於兒童理解使用，安全耐用，但也因為如此缺乏了多元的感官體驗以及挑戰性；3）只要提升「外觀品質」、「經濟效益」及「自由使用」的部份；或是降低「意外危險」以及「負擔性」的部分，就能夠有效提升遊具的滿意度，進而增加推薦程度。本研究同時亦提出相關設計及後續研究建議，期
能為後續研究者或是有關單位於共融式遊戲場之啟發。