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可以馬上和老外聊不停的英語會話： 寫給學過多年英文，還是不敢開口說英文的人 (附MP3)

為了解決glasses複數的問題，作者施孝昌 這樣論述：

世界是平的，輕鬆當網紅、做生意 突破4障礙，教您直接用英文交談 收集每天24小時生活常用話題 讓您隨時都能用英語自然流利聊天 　　為什麼學過幾年英文，還是不能聽、不能講英語? 　　其實，英語會話聽不懂、說得不流利 　　是屬於「障礙」的問題 　　基本上有4種障礙 　　1.聽力的障礙 　　2.開口的障礙 　　3.記不住的障礙 　　4.字彙不足的障礙 　　無論你花多少時間、花多少金錢 　　如何講究學習環境，都沒有用 　　本書教您在最短的時間 　　突破這4種障礙 　　自信開口、直接用英語交談 　　Speaking English? No sweat! 　　講英語？連汗都不流一滴，太簡單了

！ 　　【本書內容重點】 　　我們做過一項調查，自認為聽不懂英語的人，有90%學過三年以上的英文，更有學習達到10年以上，還是無法聽懂英語，更遑論說一口流利的英語了。 　　學了那麼多年的英語，竟然連基本的「聽」都有問題，實在很苦惱！ 　　但是，苦惱無法解決問題，一定要補救！ 　　本書就是專為學過幾年英文，還是不能聽、講英語的人是設計的。如果您是這樣的人士，請繼續讀下去。 　　首先，你要認清，英語會話聽不懂、說得不流利，其實是屬於「障礙」的問題；基本上有四種障礙，無論你花多少時間、花多少金錢、如何講究學習環境，都沒有用。 　　【學習效果】 　　本書把英語會話的各種話題裡最常用的字

，特別提出來，每字注音，按會話中最常見的意思解釋。有詞類不同的，按詞類解釋；有些字用複數的情況多，就直接用複數解釋、用分詞多，就直接用分詞解釋。 　　讓您所學的，馬上能直接用在會話裡，在講話時，不需要再去考慮文法規則，如此，您的英語會話自然能因說話時，更專心，而自然突破瓶頸！ 　　請記住，說一口流利的英語會話，並不難！但是，一定要有第一步的突破，才能進步。

glasses複數進入發燒排行的影片

探討電漿電解氧化製程設計於氫氧基磷灰石/生物玻璃生成效率與生長機制之影響

為了解決glasses複數的問題，作者鄭為信 這樣論述：

為了探討不同種生物活性材料於PEO製程中的生成效率。本研究嘗試利用電漿電解氧化(PEO)的技術製備出與不同種生物活性材料相同性質與組成的二氧化鈦膜層。利用PEO進行處理形成多孔氧化層，再搭配含不同種生物活性材料為成分之懸浮電解液進行PEO實驗，期望能藉此多孔層使懸浮微粒進入膜層之中。此外，再進行PEO前處理後，也會嘗試利用含浸法，將不同種生物活性材料之組成元素保留於多孔層中，並搭配一組比較組，比較含浸複數元素和單一元素，是否會對成分的保留有所影響，最後再利用PEO技術，將含浸的元素保留於膜層之中。後三者都會進行不同電壓的PEO實驗，探討給予不同能量的後處理，對於不同種生物活性材料之生成效率

的影響。 實驗結果顯示，參考引用文獻所製備的電解液，只能在表面生成沉積物，並無法有效的製備出與生物活性玻璃組成、性質相同的PEO膜層，可能是由於Si元素的影響，造成PEO過程反應更加複雜，並影響膜層的生長機制。在富含Ca、P元素的電解液當中，施加不同控制電壓或控制電流，在實驗結果顯示，控制電壓的實驗在晶體結構分析有較好的羥機磷灰石特徵晶體結構，而控制電流的實驗，在Ca/P的比值有較好的實驗結果。 在經PEO前處理，後續利用不同種生物活性材料為懸浮電解液進行不同電壓的PEO後處理之實驗結果顯示，兩者都有保留元素成分的能力，但成效並沒有很好。可能是由於溶質容於電解質的能力有限，並導致成分保留的

能力下降。且在添加微米級HA懸浮微粒的實驗中，可以發現後處理電壓的上升，可以提升Ca元素成分。 含浸生物活性玻璃再進行後處理的實驗中，其結果顯示，在微觀形貌圖中有結晶物的生成，可是其比例與生物活性玻璃不儘相同。但可以發現此種方法相對有效於保留元素成分，並且得知前處理形成的多孔膜之孔徑越大，就能保留更多的元素成分。在含浸L-乳酸鈣混合磷酸三納溶液及只含浸L-乳酸鈣溶液，再進行後處理的兩組實驗中，兩者都有保留Ca元素成分的效果，且只含浸L-乳酸鈣溶液的實驗，會表現出更好的效果，可能是由於含浸複數元素成分，會在含浸時相互影響，並導致成分保留的能力下降。

用美國人的方法學文法【超融入名詞篇】：第一本完全與生活結合的新形態文法書，不必想、不必背，文法直覺自然養成!(附雙版本美式英語會話 QR Code)

為了解決glasses複數的問題，作者金峨永 這樣論述：

史上第一本『融入美國人生活』的文法書！ 跟著在地美國人的日常對話 讓你的英文文法跟母語人士一樣渾然天成！   　　為什麼每本文法書，一翻開來就是 SV、SVO、SVC…五大句型？ 　　有沒有辦法不要「水 water 是不可數名詞不能加 s」的死背文法規則？ 　　學文法絕對不能只靠死背硬記！趕快忘掉那些惱人的文法公式， 　　現在開始用美國人的方式學文法，讓你擁有真正的文法實力！   　　文法不是死的知識，而是會因情境發生變化的活用觀念， 　　唯有學會：「Grammar in Use 實際運用下的文法」 　　和　 　　「Grammar in Context 根據情境使用的文法」 　　才能讓你回

歸文法最純粹的本質 　　不必想、不必背，只憑直覺就能自然用對、流利表達！   　　你還在用傳統的方法學英文嗎？只靠死背一道道規則是學不好英文文法的！ 　　從現在開始就用生活情境暢快貫通惱人的文法概念吧！   　　★ 美國人都是這樣學文法！與生活結合、實際運用才是關鍵！ 　　美國人在學習英語時，是透過生活中的日常來學習新的單字和文法，因此學習是內化與養成英文單字和文法的過程，漸漸將這些概念在大腦中架構出來，自然地表達出正確的句子！   　　本書解析亞洲學生學習英語的迷思，打破學習英語文法必需從五大句型學習的概念，並從名詞相關的文法開始，讓讀者能夠學習最道地的美式英語文法、會話。作者指出學英語文法

不能死記硬背，要從美國母語人士的角度來思考文法規則，強調學習文法是內化與養成（Acquisition）的過程，並透過情境例句、對話加深印象，並根據這些情境來講出「對」的句子，所以學會正確的文法同時也能增進會話力。   　　‧ 什麼是 Grammar in Use？ 　　Grammar-in-Use 可以解釋為「實際運用下的文法」。與其學會所有與構成主詞或受詞的名詞部分有關的文法，不如只學習實際運用度高的文法就好了。因此，這本書以 Grammar-in-Use 為基礎，只收錄進行會話時會用到的內容，所以不會和市面上的英文文法書一樣，以五大句型為主來進行說明，也不會過度使用專有名詞讓讀者混亂，只會

介紹讓讀者能夠用在對話中精準表達所需的重要內容。例如：集合名詞、群集名詞，如果單看這兩個文法術語，會讓很多人覺得「為什麼明明是中文但我怎麼看不懂」，導致越學疑問越多。但如果看實際的運用狀況，就會發現其實很難搞混，請看以下的句子和文法解釋：   　　‧Our team is going to be the winner! 我們這組會是贏家！（集合名詞） 　　→ 將 our team 視為一個單位（unit），因此要用單數動詞，這就是集合名詞的用法。   　　‧Our team are full of energy! 我們這組充滿活力！（群集名詞） 　　→ 將 our team 視為一群組員（te

am members），因此要用複數動詞，這就是群集名詞的用法。   　　在例句中，可以看到第一句的主詞代表一個單位，所以要用集合名詞的用法；第二句的主詞代表一群組員，所以要用群集名詞的用法。透過這兩個例句，我們就可以輕鬆地了解這兩個讓人頭痛的文法專有名詞，不用再被繁複的文法說明所混淆。   　　‧ 什麼是 Grammar in Contexts？ 　　Grammar-in-Context 的意思，準確來說是「根據情境使用的文法」。也就是透過句子的情境來理解文法。舉例來說，從 love 這個抽象名詞來看，大家提到抽象名詞可能只會想到「不可數名詞」這個文法概念，但其實 love 可以根據情境來決

定是否可數，請看以下的例句：   　　Do you believe in love？ 你相信愛的存在嗎？ 　　How many real loves do you think you can find in this lifetime？ 你覺得一生中你能找到幾個真愛？   　　第一個句子的 love 是「抽象名詞」，大家都可以理解這裡指的是「抽象的愛」；然而第二個句子中的 love 卻可以用複數的型態表示，這是因為這裡的 love 是「愛人」的意思，所以是可數名詞。換言之，我們在學習 love 這個單字時，必須要利用例句的情境來理解這個單字真正的意思，而不是把字義背下來卻不知道如何使用這個單字

。因此在這本書中，會利用可透過句子情境來理解的會話，來讓讀者理解重要的文法點。   　　★ 本書把重點放在會左右句子整體文法架構的名詞上，實際在運用時，名詞會根據不同情境而改變使用方式，本書透過詳細解說與道地生活會話，帶領學習者在各種情境下實際使用、練習有運用到文法觀念的句子，讓學習者能夠在生活中自然運用正確的文法、建立自己的「文法直覺」！   本書特色   　　◆ 用美國人的思考觀點，詳細解析英語文法概念 　　作者透過輕鬆、幽默的敘述講解美國人的思考觀念，帶著讀者一起學習讓人摸不著頭緒的文法概念，讓讀者能在面對不熟悉的文法概念時，以美國人的價值觀來判斷文法觀念。例如，在判斷名詞是否可數時，不

能透過死記硬背，要用生活上的情境、常理來理解為什麼在這個情況下的名詞要用可數、不可數。之後讀者在使用英語時，可以用清晰的思緒來架構所要表達的英語，講出正確的文法。   　　◆ 用道地的美國日常生活對話，學習文法正確的使用方式 　　除了詳細的文法解析，本書還收錄多篇道地的英語對話，每篇文法章節根據不同的文法概念設計不同的英語對話，讓讀者在理解文法之後，可以馬上閱讀生活對話中正確的文法使用方式。唯有透過會話、例句的情境，才能徹底了解相關文法，因此，這些句子根據實際情境而寫出來的。這些會話之中蘊含著美國人的思考方式和情感表達，因此比起單純用來學習文法，這些會話例句具有更深層的意義，作者強調只要文法運

用正確，就能流暢地說英文，提升會話能力。   　　◆ 收錄美國人慣用表達與生活用字，學會最道地的英文表達 　　對話中也補充許多美國人慣用表達、生活用字，例如：coke-bottle glasses（鏡片很厚的眼鏡）、toss and turn（翻來覆去、睡不著）、take off（離開）等，這些表達都是非常道地的美式英語表達，在平時學習英文的書籍可能不太常見，因此本書讓讀者能夠一邊學習名詞相關的文法，一邊記住學校不會教的英語表達，讓你的會話能力達到美國人都會讚嘆的境界！   　　◆ 透過「我有問題！」專欄，用簡單、清楚的回答，解決你的學習疑問 　　在學習的過程中一定會遇到很多疑惑，同時這些問題

是其他人想知道的。在本書中不時出現的「我有問題！」專欄，收錄了與書中內容有關、也是學習者們最想知道的問題，而這些問題也是作者利用多年的教學經驗整理出了最常被學生們問到的問題，在書中會給予最簡單、清楚而且正確的答案。只要好好學習這些內容，各位的英語實力一定會瞬間突飛猛進！   　　◆ 補充五篇語言學習理論，讓你更理解學習外語的過程，找到更適合自己的學習方法！ 　　在學習外語的過程中一定會遇到很多困難以及疑問，如果我們能夠了解會發生這種情況的背景或理論，就更能輕鬆理解，並找到最適合自己的方法。同樣地，我們一直努力想要流利地對話，但這樣表達真的是正確的嗎？此外，我們碰到某些情況時，應該要怎麼應對才好

，這些都會在「語言學習理論」中介紹。語言學習理論並不是主修語言的人才需要學習，這些理論能幫助我們更確切掌握在學習中會碰到的情況，並朝正確的方向學習。   　　◆ 以QR碼線上線上音檔方式，收錄慢版及自然版會話 MP3，一邊聽、一邊唸，學習更有效 　　書中的每一段會話旁都附上了 QR 碼，只要用手機一掃就能聽到道地美式發音的對話 MP3。特別的是，本書收錄了兩個版本的 MP3，分別是排除了大部分的情感、口音、連音且唸得比平常說話速度更慢的慢版，以及用美國人平常說話時的語速、語調、連音及語感自然對話的自然版。慢版是針對將個別單字準確發音，仔細聆聽會對培養英文聽力很有幫助，而聆聽自然版則是能聽到相當

生動的會話。可依照自己當下的需求選擇適合的音檔，一邊聽、一邊唸，同步提升英文聽力和會話能力。本書亦提供可一次下載全書 MP3 的 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放 APP，省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶需升級至 iOS 13 以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

複數光源二步驟照射法應用於無鹼玻璃之無裂痕雷射加工

為了解決glasses複數的問題，作者李明叡 這樣論述：

本研究旨在開發二步驟雷射照射法應用於薄玻璃基板之精密加工。採用一皮秒脈衝雷射系統，此系統可切換1064、532及355奈米三種波長之光源，並以200奈米厚之無鹼玻璃基板作為加工材料。此二步驟製程之第一步驟是改質製程，先以1064奈米波長之紅外線雷射直接照射於無鹼玻璃表面以進行改質，當無鹼玻璃吸收1064奈米雷射光之能量時，其溫度會上升並改變無鹼玻璃之吸光特性，經改質後的無鹼玻璃對於其他波長的雷射光吸收度也會提升。第二步驟是以355奈米波長之紫外線雷射直接照射於改質區域進行加工製程，吸光特性經改質後的區域對於紫外線雷射之吸收度提升後，此雷射加工所需最低能量之閾值會降低，因此可降低使紫外光雷射在

改質區加工所需的雷射光功率，使得雷射精密加工較易進行，且可降低熱影響區。雷射照射參數方面，本研究先探討紅外光雷射之輸出功率、脈衝重複率 (Repetition rate)及照射時間對於改質區域生成與否之影響，在所探討之參數範圍內，單一脈衝輸出能量約在60 μJ，並在低重複率(2.5、5、10 kHz)條件下可生成範圍較大之改質區域，而加工時間則較無顯著影響。比較在改質區與非改質區紫外光雷射直接照射之加工結果，發現在非改質區無加工痕跡之加工條件在改質區內則可進行加工，說明了改質區的吸光特性確已改變，此加工變化分別以單點與直線掃描照射探討。最後，將經紅外光雷射改質與未改質之無鹼玻璃進行吸收度量測發

現改質後的無鹼玻璃對於355奈米波長之吸收度有些微增加，顯示本製程擁有應用於玻璃微加工之可行性。