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臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所碩士在職專班 何希慧所指導 朱冠穎的 薪傳教師輔導方式對北北桃三市國民小學初任教師融入學校教學文化影響之研究 （2020），提出google意見回饋獎勵問卷關鍵因素是什麼，來自於國民小學初任教師、學校教學文化、薪傳教師、薪傳教師輔 導方式。

而第二篇論文南華大學 資訊管理學系 陳宗義所指導 童詠涵的 以網路社交資料擁有者觀點之合理公平分紅模式創新之研究 （2019），提出因為有 社交媒體、社交資料、分紅模式、個人隱私權的重點而找出了 google意見回饋獎勵問卷的解答。

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薪傳教師輔導方式對北北桃三市國民小學初任教師融入學校教學文化影響之研究

為了解決google意見回饋獎勵問卷的問題，作者朱冠穎 這樣論述：

本研究旨在探討薪傳教師輔導方式對國民小學初任教師對融入學校教學文化之關係。本研究採用問卷調查法，以臺北市、新北市及桃園市國民小學初任教師為研究對象，以研究者自編之「薪傳教師輔導方式對國民小學初任教師融入學校教學文化影響調查問卷」為研究工具，以google線上問卷進行樣本蒐集，總計回收435份問卷，有效問卷為432份。本研究採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法進行分析。根據研究結果歸納研究結論如下：一、北北桃三市國民小學初任教師對薪傳教師輔導方式實施現況感受具有高滿意程度。二、不同年齡、畢業學校、擔任職務、服務城市、學校規模之北北桃三市國民小學初任教師對薪傳教師輔

導方式的實施現況感受具有顯著差異。三、北北桃三市國民小學初任教師知覺融入學校教學文化屬於高度符合程度。四、不同年齡、服務城市、學校規模之北北桃三市國民小學初任教師知覺融入學校教學文化具有顯著差異。五、薪傳教師輔導方式對北北桃三市國民小學初任教師融入學校教學文化整體呈現低度正相關。根據研究結論提出研究建議如下：一、提供薪傳教師制度推展方法讓其餘縣市進行學習二、落實建立各校薪傳教師輔導系統，必要時進行跨校配對輔導工作。三、提供不同年齡之國民小學初任教師對於融入學校教學文化之差異化協助及薪傳教師的配對工作。四、安排多元之輔導方式及所需資源提供薪傳教師與國民小學初任教師進行輔導工作五、國民小學初任教師

應積極參與及了解學校本位課程之發展。

以網路社交資料擁有者觀點之合理公平分紅模式創新之研究

為了解決google意見回饋獎勵問卷的問題，作者童詠涵 這樣論述：

　　大數據(Big Data)時代「資料」即是新能源。社交網站(Social Network Sites)的使用者即為產生新能源的製造者之一。當使用者使用社交網站時，社交網站也正獲取及收集使用者的個人及網路行為資訊。因此，使用者每天為社交平台創造源源不絕的新能源。這些新能源充滿潛在的價值，可幫助政府及企業做出正確的決策或前瞻性計畫之參考。基於公平的獲利與資源共享的觀點，社群媒體的獲利應該要與社群資料的提供者利潤共享。本研究主要探討社群資料提供者公平合理報酬之相關議題，並設計一套合理的分紅模式，希望能夠在使用者與資料收集者間取得使用與獲利的平衡。為本研究所提出之分紅制度可應用於實際的商業環境。

本研究運用價值主張地圖(Value Proposition Map)之顧客素描(Customer Profile)為架構，進行訪談以釐清使用者使用社交網路動機，並了解使用者對資料被收集、隱私議題、分紅模式機制等議題的看法。依受訪者之建議，提出分紅模式，再發放問卷驗證以證實分紅制度之認同程度及可行性。本研究所提之獲利共享模式，可做為數位媒體平台經營者之參考。

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