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沒了賈伯斯，蘋果為什麼還能這麼強?：賈伯斯留下的最偉大發明，不是iPhone，是名為「蘋果」的組織。

為了解決iPad mini 6的問題，作者桑原晃彌 這樣論述：

　　這是一本每個領導者都該看的書 　　2011年10月，蘋果執行長賈伯斯逝世，享年56歲。 　　當時，許多人對蘋果的未來感到憂心，認為，　 　　沒有賈伯斯的蘋果，再也不可能是風光的蘋果了……。 　　如今，八年過去了，蘋果公司在全球品牌價值排名中長踞第一； 　　2018年8月，成為美國史上第一家市值突破1兆美元的企業。 　　（2019年榜首為亞馬遜，蘋果排名第二。） 　　於是，大家都在問：沒了賈伯斯，蘋果為什麼還能這麼強？ 　　本書作者桑原晃彌是日本資深財經記者， 　　曾採訪過豐田、蘋果、谷歌等各大企業，更是賈伯斯的大粉絲， 　　本書的重點不在討論蘋果手機的獨特，或是賈伯斯如何獨斷

獨行， 　　而是深入探究賈伯斯生前構思的理想組織為何？ 　　他在建立「蘋果」這個組織時，留下了哪些經典的見解？你將會發現 　　賈伯斯留下的最偉大發明，不是iPhone，是名為「蘋果」的組織。 　　‧「我想讓蘋果成為一家擁有靈魂的百億企業」： 　　當蘋果組織還很小時，賈伯斯曾和當年影印機第一品牌全錄談合作關係， 　　但這場會談不到15分鐘就破局，理由是？因為賈伯斯看不到全錄的創新靈魂。 　　如今，蘋果變成世界第一，全錄呢？ 　　一家公司須有規模以外的附加價值，才能成長。賈伯斯眼中，這個價值就是創新。 　　‧「安全對我們而言是最危險的陷阱」： 　　2001年，蘋果推出的iPod熱銷全球。 　　

但幾年後，為何賈伯斯宣布中止銷售最暢銷的iPod Mini， 　　之後甚至開發出會取代自家商品的iPhone？因為他知道， 　　今天最成功的產品，明天很快就會過時。 　　‧「你必須對一千件事說『不』」： 　　谷歌的創始人曾向賈伯斯尋求意見，賈伯斯如此建議： 　　「如果谷歌只能專注於五種產品，你會選擇哪五種？若這個那個都想做， 　　只能生產出具合理性卻毫不亮眼的產品。」 　　擴大規模對公司絕對具有強烈的誘惑，但經營者不能讓公司失焦。 　　‧「我們能正確做好的機會，只有一次」： 　　當初蘋果零售店的原型幾乎完成之際，專案負責人表示：「我們弄錯方向了。」 　　面對這個提案，賈伯斯叫罵：「你要我們

把做出來的東西全扔了？」 　　但在幾分鐘後，賈伯斯仍在團隊會議上公開表示：「他是對的。」 　　開始執行需要勇氣，但，放棄往往更需要勇氣。 　　‧「一個能力出眾、一個理念相通，你選誰？」： 　　為什麼賈伯斯堅持，一個團隊不能多過100人？因為他厭惡「笨蛋的增殖」， 　　意思就是，如果A級團隊中混入B級人才，轉眼間整個團隊就會充滿B級人才。 　　那麼，什麼才是賈伯斯眼中的A級人才？ 　　還有，賈伯斯眼中，一家業務主導的公司，和由研發主導的公司，差別在哪裡？ 　　你聽過三個石匠的故事嗎？賈伯斯的用人術就隱藏在其中； 　　蘋果的iPod熱銷全球，微軟推出的Zune以失敗告終。蘋果成功的關鍵在於……

。 　　很難想像，賈伯斯心中的最佳事業典範居然不是一間公司，而是一個樂團？ 　　為什麼？本書有答案。 各界推薦 　　《經理人月刊》總編輯／齊立文 　　「大人學」共同創辦人／姚詩豪（Bryan） 　　知名部落客／矽谷阿雅  

iPad mini 6進入發燒排行的影片

內外科護理學與重症護理課程導入臨床模擬情境與資訊科技融入教學之成效

為了解決iPad mini 6的問題，作者曾莉萍 這樣論述：

護理為高度的實務作業，而客觀結構式臨床測驗(Objective Structured ClinicalExamination,OSCE)是模擬實務情境有效的臨床能力評估方法。護理人員具備良好情境知覺(Situation Awareness, SA)對於病人安全及照護結果至關重要。本研究針對南臺灣某醫護專科學校內外科及重症護理學課程，探討其導入臨床模擬情境及資訊科技融入教學之創新教學成效。 本研究為立意取樣，共收案專四護生 120 人(實驗組 61 人，對照組 59 人)，專五護生 65 人。以 ADDIE 模型建置五項臨床模擬情境教案，以急性心肌梗塞病人經皮冠狀動脈氣球擴張術及支架置放護理、

基本救命術與自動體外電擊操作、硬腦膜下出血護理等主題發展 OSCE 評分表，內容效度均達 0.981 以上，IRR 具高度一致性。OSCE 成績可作為學科總結性評量之效標。經獨立樣本 t 檢定，專四實驗組與對照組其三年級學科總結性評量未達顯著差異，而四年級的學科總結性評量及內外科護理實驗成績均呈現統計顯著，顯示導入創新教學及傳統教學對於護生學科成績有差異。皮爾森相關分析發現，實驗組及對照組內外科臨床實習成績並無顯著，顯示兩項教學方式對於護生臨床實習無相關。獨立樣本 t 檢定中，兩組OSCE 呈現顯著差異，顯示導入教學方式影響 OSCE 成形性評量。比較專四與專五學生修正式 OSCE 總成績，顯

示導入創新教學對於兩組 OSCE 成形性評量有差異。OSCE 主題 SA1、SA2 及 SA3 呈現顯著，顯示導入創新教學對於專五與專四護生情境知覺有差異。專四及專五學生對創新教學滿意度高且未有差異。 本研究結果發現創新教學有助於提升學生表現，達較高水準之 SA，科技融入教學及修正式 OSCE 的應用可優化情境教學。未來建議採單一變項設計模擬教案，OSCE 搭配學程開發並延長介入，考量以學習者為中心之難度設計與 SA 各水準之分配，並強化 SA 訓練及推展於學校教育、實習及臨床，以達護理專業職涯發展。

蘋果手機（iPhone）維修秒殺109例

為了解決iPad mini 6的問題，作者迅維手機技術組 這樣論述：

本書共7章，根據實際維修中遇到的iPhone和iPad故障現象進行了詳盡的分類。第1章為無服務、通話、WiFi類的故障維修實例；第2章為不開機、白蘋果、藍屏、重啟故障的維修實例；第3章為顯示、觸摸功能類故障的維修實例；第4章為其他功能類故障的維修實例；第5章為充電、漏電以及定電流類故障的維修實例；第6章為進水、摔機、短路、斷線、燒傷類故障的維修實例；第7章為刷機報錯類故障的維修實例。本書適合有一定電子技術基礎和動手能力的電子維修人員以及電子愛好者閱讀，對於已經從事手機維修或准備從事手機行業的維修人員更值得參考與借鑒。 第1章 無服務、無通話、WiFi故障 實例1 iP

hone 6 Plus WiFi能使用，但信號很弱 實例2 iPhone 6經常無服務，並且不顯示IMEI號碼 實例3 iPhone 6 WiFi開關打不開，無WiFi地址 實例4 iPhone 6無服務，撥*#06#不能顯示IMEI串號 實例5 iPhone 6摔過以后撥*#06#不顯示串號 實例6 iPhone 6 Plus有時呼叫失敗，有時無服務 實例7 iPhone 6「關於本機」中顯示WiFi地址，但WiFi開關無法打開 實例8 iPhone 6 WiFi信號差，連接不上WiFi 實例9 iPhone 6 Plus摔過后WiFi開關無法打開 實例10

iPhone 6 Plus WiFi開關無法打開 實例11 iPhone 6 Plus WiFi打不開，「關於本機」中WiFi地址顯示為「不詳」 實例12 iPhone 6 Plus顯示正在搜索，撥*#06#不顯示IMEI串號 實例13 iPhone 6S 經常無服務，偶爾能搜索到信號 實例14 iPhone 6S 進水后插SIM卡提示無服務 實例15 iPhone 6插SIM卡提示無服務 實例16 iPhone 5S無服務，不顯示IMEI串號 實例17 iPhone 6 Plus摔過后無服務，經多次維修均未修好第2章 不開機、白蘋果、藍屏、重啟 實例18

iPhone 6開機顯示白蘋果后反復重啟 實例19 iPhone 6開機不顯示，電流顯示偏高 實例20 iPhone 5S客戶拆機后開機藍屏重啟 實例21 iPhone 5S藍屏重啟，並且無法刷機 實例22 iPhone 6 Plus開機白屏，出現LOGO后重啟 實例23 iPhone 6 Plus 按開關無反應，不能開機 實例24 iPhone 5S無顯示，電流表有反應 實例25 iPhone 6S Plus開機顯示白蘋果后重啟 實例26 iPhone 6S Plus開機無顯示，接計算機有反應 實例27 iPad Air 2開機大電流，主板芯片燙手 實

例28 iPad Air開機出現白蘋果后反復重啟 實例29 iPad 2 3G版使用一段時間后重啟 實例30 iPhone 6S Plus刷機不通過，報錯誤代碼4013 實例31 iPhone 6S摔過后不能開機 實例32 iPhone 6耗電快發熱嚴重，瀏覽相片偶爾出現方向異常第3章 顯示、觸摸類故障 實例33 iPhone 5觸摸功能無法使用，更換觸摸屏后故障依舊 實例34 iPhone 6觸摸屏「亂跳」，自動打開App程序 實例35 iPhone 6觸摸完全無反應 實例36 iPhone 6被摔壞，更換屏幕觸摸功能無法使用 實例37 iPhone

6 Plus屏幕滑動無反應，觸摸功能失效 實例38 iPhone 6 Plus觸摸屏有時無法使用，並出現白色條紋 實例39 iPhone 6S進水后觸摸屏失靈 實例40 iPad 4 屏幕觸摸功能有一個區域無法使用 實例41 iPhone 5S背光亮度調節功能不正常 實例42 iPhone 6 開機無顯示，主板螺絲柱掉了 實例43 iPhone 6 Plus正常使用中突然無顯示 實例44 iPhone 6 Plus屏幕右側不亮，左側可以正常顯示 實例45 iPad 4屏幕右側背光不亮 實例46 iPhone 6 Plus碎屏后更換外屏 實例47 iPad

Air進水后屏幕有嚴重水痕，更換內屏第4章 其他功能故障 實例48 iPhone 5S藍屏重啟、電池電量不准 實例49 iPhone 6接計算機不能聯機，愛思助手不顯示數據 實例50 iPhone 6攝像頭不能使用，閃光燈無法打開 實例51 iPhone 6無鈴聲，打開鈴聲選項系統卡頓 實例52 iPhone 6指紋選項灰色，不能打開 實例53 iPhone 6聲音播放正常，但麥克風送話聲音小 實例54 iPhone 6攝像頭可以攝像不能拍照，手電筒打不開 實例55 iPhone 6 電池不耐用，光線感應失靈打電話不滅屏 實例56 iPhone 6指南針

功能失靈 實例57 iPhone 6 手電筒功能打不開，閃光燈無法使用 實例58 iPhone 6 Plus播放電影時無外放聲音 實例59 iPhone 6 指紋、HOME鍵不能使用 實例60 iPhone 6 Plus前攝像頭失靈，聽筒無聲音 實例61 iPhone 6S待機時間長后睡死，按開關無反應 實例62 iPhone 6S免提無聲音 實例63 iPhone 6S Plus音量鍵無反應第5章 充電、漏電、電流顯示相關故障 實例64 iPhone 6S進水不開機，穩壓電壓顯示50mA后循環掉電 實例65 iPad Air亮屏時能充電，滅屏時不能充電

實例66 iPad 4充電時電量顯示越來越少 實例67 iPad Air開機不能充電，關機可以充電 實例68 iPhone 5S充電后自動關機，不能開機 實例69 iPhone 5S突然黑屏，開機大電流 實例70 iPhone SE 進水后待機耗電快 實例71 iPhone SE漏電50mA，有時打不出電話 實例72 iPhone 5S充電發熱，電池不耐用 實例73 iPhone 5S漏電，電路板有明顯發熱 實例74 iPhone 6穩壓電源顯示電流70mA，不能開機 實例75 iPhone 6不能開機，穩壓電源顯示110mA—130mA跳變 實例76

iPhone 6進水后漏電60mA，不能開機 實例77 iPhone 6S Plus硬盤擴容后不開機，電流從100mA掉回0mA 實例78 iPhone 6S更換相機供電芯片后不開機 實例79 iPhone 6S Plus進水機，充電能顯示充電圖標，電量越充越少 實例80 iPhone 6S進水機，開機電流0mA、120mA反復跳變 實例81 美版iPhone 6進水后漏電，使用時間非常短 實例82 iPhone 5S手機電池不耐用，電池掉電快第6章 進水、摔機、短路、斷線、燒傷故障 實例83 iPhone 6進水不開機，電流顯示480mA 實例84 iP

hone 6S 主板大面積進水不開機 實例85 iPhone 6 螺絲孔人為打穿，主板斷線 實例86 iPhone 6 進水，維修過觸摸座和WiFi后不能開機 實例87 iPhone 6 主板螺絲柱部位PCB被人為打斷線 實例88 iPhone 6 摔過的機器，能開機但經常自動重啟 實例89 iPhone 6S Plus進水后前置攝像頭正常，后置攝像頭不正常 實例90 iPhone 6 摔過以后在系統內查不到固件版本 實例91 iPhone 6 進水后關機重啟，花屏 實例92 iPhone 6 進水維修好后屏幕顯示花屏 實例93 iPhone 6 摔過后開機

無顯示，通電大電流 實例94 iPhone 6 充電導致主板燒壞，不能開機 實例95 iPhone 6 主板嚴重掉點，主板組件搬板 實例96 iPhone 6 Plus硬盤PCB大面積掉點 實例97 iPhone 5S 進水后屏幕顯示不正常，更換屏幕背光模組 實例98 iPad Air 2 進水后不開機，主板燒傷並嚴重腐蝕第7章 刷機報錯誤代碼故障 實例99 iPad mini 1硬盤16GB擴容為64GB 實例100 iPad 4使用iTunes刷機報未知錯誤（9） 實例101 iPad Air 2開機進入系統后紅屏重啟 實例102 iPhone 5S

iTunes更新固件時報未知錯誤（40） 實例103 iPhone 6 Plus摔過后iTunes刷機報未知錯誤（56） 實例104 iPhone 6用戶使用中刷機報未知錯誤（-1） 實例105 iPhone 6 Plus自行維修后不能開機，定電流70mA 實例106 iPhone 6 Plus不開機，刷機報未知錯誤（9） 實例107 iPhone 6 Plus無限重啟、刷機報未知錯誤（9）並且花屏 實例108 iPhone 6S Plus開機顯示白蘋果后重啟，刷機報未知錯誤（4013） 實例109 iPhone 6摔過后開機顯示白蘋果重啟，刷機報未知錯誤（4005

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桌遊介入對長照機構高齡者 認知功能與孤寂感之效益探討

為了解決iPad mini 6的問題，作者林伶 這樣論述：

目的:本研究目的在探討桌遊活動介入對長照機構高齡者認知功能和孤寂感之效益探討。方法:本研究採類實驗設計，以方便取樣方式選取高雄市7個行政區10 間之長照機構65歲以上機構高齡者為研究對象，以方便分派分為實驗組(n=35)和對照組(n=32)，實驗組接受六週，每週一次，每次120分鐘的桌遊活動，對照組則維持機構日常照護活動。兩組採用蒙特利爾認知量表(MoCA)和UCLA孤寂量表作為評估工具，分別於研究介入前和介入六週後進行資料收集。結果:研究結果顯示在認知功能(MoCA)方面，兩組達顯著差異(t=6.49，p=