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探討以跨理論為基礎之數位多媒體護理衛教模式介入肺阻塞老年病患自我管理照護之成效

為了解決ipad學生專案2021的問題，作者張嘉容 這樣論述：

背景：肺阻塞是慢性且不可逆疾病，造成漸進性呼吸道氣流受阻，引發肺功能與身體活動下降，日常生活行動受限。隨著時代變遷，數位多媒體之科技護理值得發展與重視。目的:探討數位多媒體護理衛教模式介入肺阻塞老年病患自我管理照護之成效。方法：採實驗性研究設計試驗，以簡單隨機分派方式，將受試者分為傳統教材介入組及數位教材介入組，共招募了台灣北部某地區醫院門診60歲以上肺阻塞老年病患51位。二組分別接受傳統紙本與數位多媒體教材衛教，為期8週，每週1次50分鐘之介入，結果測量時間為介入前、介入後第8週及第12週。成效指標以配對T檢定及廣義估計方程式進行慢性肺阻塞肺病評估量表、自我照顧效能量表及慢性肺阻塞知識量表

之差異性分析。結果：採用SPSS 22.0版統計軟體進行資料分析，以描述性統計分析受試者基本屬性，以Mann-Whitney U檢定二組受試者基本屬性之同質性，前測中除了高血壓(p < 0.001)與自我照顧效能量表之疾病發作預防(p = 0.047)之外，其餘皆無統計顯著差異。配對T檢定結果：慢性肺阻塞肺病評估量表僅T2-T0二組具統計顯著差異；肺阻塞自我照顧效能量表方面，二組皆達統計顯著差異；慢性肺阻塞知識量表方面，在總分、自我照顧及監測、用藥及營養認知等變項，T2-T0二組皆達統計顯著差異。以GEE檢定二組之時間趨勢介入成效，未觀察到顯著影響，但在三份量表主要成效指標中，GEE分析主要作

用於慢性肺阻塞肺病評估量表(T2)、自我照顧效能量表及慢性肺阻塞知識量表之總分、引發症狀危險因子、自我照顧及監測（T2）、用藥及營養認知等皆達統計顯著差異，在慢性肺阻塞肺病評估量表(T1)及自我照顧效能量表(T1)則未達統計差異。結論：無論是傳統教材或是數位教材護理衛教模式對老年人而言，皆可提升肺阻塞老年病患自我照護管理成效。建議未來可增加收案場域、樣本數與介入持續時間，並增加對照組，以期更完整比較介入成效之差異。