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元智大學 文化產業與文化政策博士學位學程 丘昌泰、劉宜君所指導 楊澤之的 臺灣文博會與文化創意產業發展研究： 設計思維的反思 （2020），提出iphone定位紀錄查詢摘要關鍵因素是什麼，來自於設計思維、臺灣文博會、文化創意產業、杭州文博會、開普敦設計博覽會。
而第二篇論文國立屏東科技大學 技職教育研究所 羅希哲所指導 韓瑜萱的 高中機器人程式設計課程發展研究-以設計導向學習為例 （2020），提出因為有 機器人課程、程式設計課程、科技素養關鍵能力、設計導向學習的重點而找出了 iphone定位紀錄查詢摘要的解答。
臺灣文博會與文化創意產業發展研究： 設計思維的反思
為了解決iphone定位紀錄查詢摘要 的問題，作者楊澤之 這樣論述：
臺灣文博會歷經多年營運，已初具規模且獨樹一幟，對我國文化創意產業的發展、藝術與設計教育的推廣以及策展和會展產業人才培育貢獻殊偉。本研究主要探討臺灣文博會與文化創意產業兩者之間的發展關係。以設計思維理論為核心，提出以設計思維觀點檢討臺灣文博會於設計、服務與營運之問題和挑戰，並透過設計思維理論重構臺灣文博會的推動框架，以創造產業價值鏈效果。本研究以中國杭州文博會與南非開普敦Design Indaba兩個展會為案例，以本文所界定之設計思維理論，深入分析案例於會展規劃、營運、服務以及對相關產業之影響；同時針對臺灣文博會主辦單位、承辦單位、參展廠商及表演團體等利害關係人以及與本研究議題相關之學者和專家
、非營利組織等進行深度訪談，以受訪者之實務經驗納入本研究的定位設計、展場設計以及鏈結設計等進行分析與比較。研究發現，臺灣文博會存在品牌定位不明確、權責劃分不清晰、場館使用不合宜、資料存取不便利、學術專業不深入、產業鏈結不確實等六大待解問題，探究其原因實為文博會於展會規劃及會務發展的營運困局。據此，臺灣文博會可借鑑本文案例杭州文博會及Design Indaba各擅勝場的營運經驗，亦可透過本研究以設計思維理論為基礎所提出的政策建議，以期解決臺灣文博會現下營運之困境，進而帶動我國文化創意產業永續發展。
高中機器人程式設計課程發展研究-以設計導向學習為例
為了解決iphone定位紀錄查詢摘要 的問題，作者韓瑜萱 這樣論述：
論文摘要：本研究旨在發展一套以DBL設計導向的「高中機器人程式設計課程」；採行動研究法，探究本課程的發展情形、教學歷程及學習成效，研究受試者為南部某高中一年級學生共42位。本課程的發展原則及其設計特色，在於融入生活科技於課程教學中，提供學生基礎的圖像式積木程式知識與訓練、強調問題解決歷程、重視溝通與合作的協調、以培養批判思考與創造創新的能力。在教學歷程及學習成效方面，藉由教學省思、學習歷程記錄、半結構訪談等，試圖瞭解教學歷程所遭遇之困境，進而修正課程內容、教學策略與調整學習活動等解決方案。另外，實施「機器人程式設計課程學習成效量表」，檢視受試者的學習成效。本研究結果發現，透過DBL設計導向流
程規劃高中機器人程式設計課程，能顯著提升學生在科技素養關鍵能力批判思考、問題解決、溝通討論、協同合作、創造創新等五項構面的學習表現。最後，根據本研究結果提供相關建議，以利於未來的後續研究與機器人程式設計的推廣應用。