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SUPER BRAIN 英文學霸超強筆記(108課綱)

為了解決it is adj that用法的問題，作者優等生軍團 這樣論述：

讓學霸帶你作筆記！ 使你掌握考點、突破重點、征服難點！ 　　．精選44個考點，迅速搞定你的英文弱點！ 　　．穿插學霸小叮嚀，帶你擺脫學習誤區！ 　　．特選收錄與考點對應的考題，馬上演練以驗收學習成效！ 　　．額外加贈「神奇記憶板」，讓學習與測驗同步，更顯效率！ 　　《學霸超強筆記》系列依照最新命題趨勢，將學測必考重點以考點的方式呈現，獨創考點與試題演練兩相呼應的編寫形式── 　　左頁考點：全面性的講解知識，重點字變色呈現； 　　右頁大考試題與模擬題：馬上演練相對應經典習題，立即檢測成效，左右對應讓學習更有成效。 　　平常聽課時跟著學霸在本書留白處作筆記，仔細梳理學霸的思維與脈絡，紮實

基本觀念，為往後的複習打好基礎；考後將出錯或易混淆的觀念再整理到筆記本上，總結出原因與解決方法，避免再錯。學習是一個循序漸進的過程，只有建立起自己的學習方法，才能收事半功倍之效。 　　「明天的你會感謝今天努力的自己」，在本書的協助下，成績定能鶴立雞群、傲視群雄，一舉衝破考試大關！ 本書特色 　　．精選44考點 　　本書特請各大名校的學霸出馬，精選大考必讀考點，將重點內容濃縮整理，精簡呈現，讓同學們輕易掌握大考脈動。重點整理更採用「重點字套色」的形式，同學們只要放上紅色記憶板，即可開始進行高階的「自我填空考試」！ 　　．學霸現身說法 　　學霸們藉由自己身為學生的身分優勢，點出學子最容易混

淆或疏忽的地方，也會以簡短叮嚀帶領同學們突破學習盲點。跟著學霸一起讀，進考場將不再迷茫、不再恐懼！ 　　．考古題、模擬題立即演練 　　學完考點後，即刻開始題目演練，藉著重複演練類似題型，讓考點深深烙印在同學們的腦海中。考前用記憶板遮住底部的解析，考後直接拿開記憶板，解析立即可見！遇到複雜的閱讀題型也別擔心！完整翻譯與解析上傳雲端，一掃QRcode，手機即可看！  

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臺灣閩南語「加」的句法與語義研究

為了解決it is adj that用法的問題，作者王翌帆 這樣論述：

本研究探討臺灣閩南語(以下簡稱為「臺語」)「加」(ke1)的不同用法。 前人文獻談論臺語的比較句用法時都曾或多或少觸及「加」字，不過鮮有專著討 論。本研究以日治時期《語苑》的資料為主，並輔以現代的其他口語文獻，如《閩 南語故事集》等等，自以上文獻廣收「加」(ke1)的語料，研究發現，「加」基 本上對應華語的「多」，且其用法可以分為以下二類。第一類是與數量相關 (quantity-related)的功能，第二類是與程度相關(degree-related)的功能。除此 之外，本研究也探討了「加」的其他相關面向，以下將分別細述之。其一，「加」作為副詞的主要功能第一類為與量相關的結構。本研究部分採

用 Li (2015)的分析，認為臺語中具有與 Li 所討論的華語結構(Differential Verbal Comparatives)。這一類的結構多具有量的特徵，「加」所引導的結構中 通常必須出現一個顯性的度量詞組(measure phrase)來修飾其後的動詞組或指定 詞組(DP)。「加」作為副詞的第二類用法為與程度相關的用法。本研究採用 Kennedy (1997、2007)等對程度形容詞的分類，在「加」所引導的結構中，必須包含一 個顯性的程度結構(degree structure)，通常是一個度量詞組或形容詞組(AdjP)。 此外，「加」也可引導一個等級程度謂語(gradable

predicate)，此程度謂語由程 度副詞「真」(tsin1)、「誠」(tsiann5)、「足」(tsiok4)或者比較詞素「較」 khah4 引導的，以「ke1+ Deg + AdjP/VP」的形式出現。除了此兩類結構之外，本研究亦探討「加」的其他相關面向。首先，「加」 尚有一較難分析的結構為表達「白白」、「徒勞」，比如「加麻煩」(徒增麻煩)。 其次，本研究也比較了「加」與「閣」(koh4)，並證明兩者在語意及使用環境 均有不同，其次也比較了「加」的文白異讀(ka1)讀音的差別，以及「加減」(ke1 -kiam2)等等用詞的分析。綜合上述，本研究具體而微地整理了副詞「加」字相 關的各種結構

，並對其主要的功能進行了語法與語義上的探討。

61億人都在用的英文寫作技巧：4步驟掌握英文寫作

為了解決it is adj that用法的問題，作者傅友良GloryFu 這樣論述：

為什麼他們不出國留學、不花錢補習， 竟然也能寫出像母語人士一樣好的英文文章？   全球61億人都在用的英文寫作技巧大公開！ 只要活用傅友良Glory老師的 英文寫作4步驟： 「閱讀短文」、 「看圖寫句子」、 「寫故事大意」、 「引導式練習」， 就能馬上寫出A＋的英文文章！ 現在就開始提筆，翻轉你的英文寫作力！   　　只要4個步驟，就能寫好英文文章：   　　1、「閱讀故事短文」，從日常生活中取材，英文不再枯燥乏味！ 　　英文寫作該從哪裡起步？大家總以為一味的動筆練習就會進步，錯！英文寫作的基礎來自於良好的「文意理解力」，透過閱讀本書傅友良Glo

ry老師獨立編寫的24篇親身經歷的故事加上24篇範文，除了可以讓你的英文文章鑑賞技巧大幅躍進之外，還可了解正確的文章段落結構，認識適合寫作的書面語句！   　　2、「看圖寫句子」，訓練圖像思考，激發大腦創意！ 　　看圖寫作已經是全民英檢初級複試、多益寫作測驗、學測英文作文的基本題型之一！此單元藉由提供4張圖片，讓讀者從故事範文中找出並寫下符合圖片內容的句子。透過圖文連結，除了強化文字理解力之外，同時也可訓練圖像的邏輯思考及英文句型練習，讓左右腦同步運作、均衡發展，使英文寫作不再枯燥乏味！   　　3、迅速找到文章重點！「寫故事大意」讓你的作文不再離題！ 　　寫作起頭難！段落

的起、承、轉、合總是你寫作的障礙嗎？先別急著寫出新的文章！可試著運用本書的「引導式提問」練習寫故事大意，因為好的寫作源自於模仿！   　　4、利用「三段式寫作」＋「引導式提問」，展現思考的創作力！ 　　只會寫短句已經不夠應付考試！透過作者獨創的「倒三角三段式寫作」＋「段落引導式提問」，幫你的零散句子化「繁」為「整」！引導讀者將生活經驗寫成短句，句子構成段落，段落形成文章。學會這些技巧，任何想法都能透過英文精準表達！   　　台灣將在2030年全面邁向雙語國家，但是現在不需要花大錢出國進修ESL語言課程，也能提升英文實力！就讓《61億人都在用的英文寫作技巧：4步驟掌握英文寫作》

幫你突破英文寫作！   　　馬上培養雙語國家的英文寫作力！ 　　不論是敘述文、抒情文、書信體……等，提起筆，就能寫！ 　　從日常取材，打造你的英文寫作核心句群！   　　【使用說明】   　　START.  6大主題、24種情境，提升閱讀理解！ 　　作者親身經歷並獨力編寫的24篇故事加24篇寫作範文，主題包含：驚喜的意外事件、淚與笑的求學挑戰、感恩與懷念的人物、多變的北國天氣、可愛又淘氣的小動物、溫馨的人情味等等，閱讀這些趣味短文，除了也能與讀者的日常生活作連結，還能有效提升英文的閱讀理解速度，文章鑑賞技巧大幅躍進！   　　STEP 1. 看圖寫句子，培養

文意理解力！ 　　本書的「看圖寫句子」單元設計，是利用4張圖讓讀者學習抓出段落大意和重點句型，從圖文配合中訓練文意理解力！除了使英文寫作不再枯燥乏味，還可激發大腦的創意思考力。   　　STEP 2. 寫故事大意，抓出重點核心！ 　　練習以第三人稱重述故事大意，就能迅速抓出任何文章的核心重點！運用書中的「自問自答法」作思考訓練，能夠快速熟悉英文文章的段落結構，同步提高英文閱讀、寫作成績！   　　STEP 3. 引導式提問，熟悉段落結構！ 　　下筆完全沒靈感？想法常常亂無章法？本書的「引導式提問」不同於坊間教科書的設計，作者貼心的以三段式敘事文的結構為順序作提問，讀者只

要依照問題循序作答，即可生成完整的英文敘述文章！   　　STEP 4. 動筆寫故事，展現創作力！ 　　英文敘述文是針對個人經驗的寫作文體，透過故事來陳述自己的想法，讓英文和日常生活連結，寫作力就是你的表達力！    　　Grammar Focus. 必備寫作文法，穩固英文基礎 　　光背單字還不夠！你還需要有足夠的文法基礎，否則就會產生可怕的中式英文句子！本書會在各個章節的最後整理出與文章相關的重點文法，以故事中的句子作範例解說，加強讀者的英文造句實力，讓你像英語母語人士一樣寫作！

進行貌句構中靜態謂語的使用及語者念力的允准：英語及台灣閩南語/台灣華語間的比較研究

為了解決it is adj that用法的問題，作者陳彥伶 這樣論述：

英語、台灣閩南語及口語的台灣現代漢語 (後稱「台灣華語」)中，典型進行貌的標記除表達進行貌及持續貌之外，更能是說話者以主觀角度出發、針對某個進行中事件的特質描述。本文將此特殊用法稱作「狀態進行用法」 (stative progressive)。狀態進行用法在台灣閩南語及台灣華語中，以典型進行貌標記 － 分別為「佇咧」(tī-teh) 及「在」－ 加上靜態謂語的組合呈現 (如：佇咧臭屁、在調皮) ；在英語中，非典型的進行貌句構包含 “be V靜態-ing” 及 “be being 形容詞” 兩種樣貌，。與典型表達狀態持續的持續貌(durative)不同，本文認為狀態進行用法同時帶有動態(dy

namicity)及靜態(stativity)成分，暗示句中主語透過本身的行為實現了某個狀態(或特質)。從句法－語用介面的角度切入，本文發現語者念力與狀態進行用法的允准有非常密切的關聯。也就是說，這個用法並不是一個對現實世界中某個持續狀態、或進行事件的真實描述，而是說話者以語境中的事件為基礎，提供其主觀的看法。本文首先從進行貌及持續貌的句法結構分析著手，我們認為，在標記形式相同的情況下，進行貌及持續貌可以看做是編碼在動貌層下的兩個特徵(feature)，而動貌特徵的選擇取決於主要謂語的語意性質；此外，地點詞組能否出現在句子中，也同樣由主要謂語決定。以這樣的句法表現作為檢測的依據，狀態進行用法確

實帶有動態的成分，確立進行貌特徵在動貌層上的編碼。此外，採用製圖理論的觀點，本文認為在句子的左緣結構上存在一個能夠將說話者錨定在句子中的功能投射ILL(illocutionary force)。在這樣的理論假設下，狀態進行用法的分布限制便能得到合理的解釋。最後，透過在句子底層結構中引介一個隱性輕動詞，不但能在句法上生成狀態進行用法中的動態性質，更保留主要謂語在語法上的靜態性。