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幼兒園學習區STEAM教學歷程研究

為了解決jolly兒童平衡車的問題，作者蕭琬尹 這樣論述：

幼兒園學習區是供幼兒自主學習、自由探究的學習空間，幼兒能找到發展自己優勢智能進行跨領域的學習。STEAM 教學是S（Science)、T（Technology)、E（Engineering)、A（Art)、M（Mathematics)五大領域所組成的跨領域教學理念。本研究目的為探究幼兒園學習區進行STEAM 教學的歷程、教師在教學歷程的困難與改善策略和STEAM 教學對幼兒的影響，以質性研究的方式透過觀察、訪談與攝影進行課程資料蒐集，研究對象以選擇進入LASY 積木創作的3-6 歲幼兒，透過教師給予情境任務進行STEAM 教學。本研究發現在幼兒園學習區進行STEAM 教學時，教師須確認自己的

教學理念，引導幼兒進行STEAM 活動時需要以明確的任務目標幫助幼兒不斷的對焦。透過幼兒園的學習區進行STEAM 的教學能夠培育幼兒有STEAM 的跨領域、動手作、生活應用、問題解決和五感學習這五大能力。更增進同儕合作、提升語言能力、加深幼兒實作能力與探究深度。本研究亦根據學習區教學三大階段和綜合學者提出的STEAM 教學的流程相互結合，形成一教學流程；教師可運用本研究說明的學習規劃原則進行教學前的環境預備，透過觀察找出貼近的幼兒生活內容、設計故事情境的任務，教師可在學習區中運用5W1H、鷹架理論和科學四種提問類型進行引導。望本研究的引導策略、流程和提問方式能夠幫助未來研究者有參考與立足點，可

以發展、改良成更完全教學模式。教師是教學的核心人物，教師須要學會推一把：能夠引導孩子，能夠設計和預備環境、能夠引導也能夠發現現況與改善現況，帶領孩子探究過程，教師和幼兒成為共同學習者。

憂鬱與身體心像在僵直性脊椎炎病人之探討

為了解決jolly兒童平衡車的問題，作者方美玲 這樣論述：

指導教授推薦書口試委員會審定書誌謝……………………………………………………………………iii中文摘要……………………………………………………………… v英文摘要………………………………………………………………vii目錄……………………………………………………………………ix表目錄……………………………………………….. ..……………… xii第一章 緒論第一節研究動機與重要性…………………………………… 1第二節研究目的….…………………………………………… 2第三節研究問題….…………………………………………… 3第四節名詞界定…………………………………………………..3第二章 文獻查證

第一節僵直性脊椎炎………………………………………………5第二節身體心像………………………………………………… ..11第三節憂鬱程度…………………………………………………. 18第四節研究概念架構……………………………………………. 25第三章 研究方法與進行步驟第一節研究設計………………………………………………….26第二節研究對象與研究場所…………………………………….26第三節選樣與樣本數…………………………………………….26第四節倫理考量………………………………………………….26第五節研究變項與測量工具…………………………………….27第六節資料收集與過程…………………………………

……….35第七節資料統計與分析………………………………………….35第四章 研究結果第一節基本資料與各研究變項之分布情形及現況……………37第二節各研究變項與身體心像、憂鬱之相關性………………41第三節僵直性脊椎炎身體心像之影響因子……………………45第四節僵直性脊椎炎憂鬱之影響因子…………………………46第五章 討論第一節僵直性脊椎炎病人之基本屬性與醫療相關變項………47第二節僵直性脊椎炎病人之身體活動功能與疼痛……………51第三節僵直性脊椎炎病人之身體心像…………………………52第四節僵直性脊椎炎病人之憂鬱程度…………………………52第五節基本屬性、醫療相關變項、身體活動功能、疼痛與身體

心像之相關性………………………………………53第六節基本屬性、醫療相關變項、身體活動功能、疼痛、身體心像與憂鬱程度相關性……………………………55第六章 結論與建議第一節結論……………………………………………….……..60第二節研究結果於護理上的應用………………………………61第三節研究限制與未來研究建議………………………………64參考文獻…………………………………………………………… 66圖表…………………………………………………………………. 84附錄附錄一AS 病人基本屬性問卷…………………………………………96附錄二巴氏僵直性脊椎炎疾病活動指數量表(BASDAI) …………… 97附

錄三巴氏僵直性脊椎炎功能指數量表(BASFI) …………………… 98附錄四 疼痛量表………………………………………………………98附錄五 僵直性脊椎炎身體心像量表………………………………….99附錄六 貝氏憂鬱量表…………………………………………………100表目錄表一 AS 個人基本屬性之描述性統計………………………………84表二 AS 病人醫療相關變項之描述性統計………………………… 85表三 巴斯僵直性脊椎炎疾病活動指數之描述性統計…………… 86表四 巴斯僵直性脊椎炎功能之描述性統計…………………. …. . .87表五 AS 病人疼痛之描述性統計…………………. ………. …. ….

.88表六 AS 病人身體心像之描述性統計………………………. …. . .. 89表七 AS 病人憂鬱之描述性統計……………………………. ……. .90表八 AS 之基本屬性在身體心像、憂鬱之差異性…………. ……. .91表九 AS 之基本屬性在身體心像、憂鬱之差異性…………. …. . . . 93表十 AS 各研究變項與身體心像、憂鬱之相關性…………………. 94表十一AS 影響身體心像之迴歸係數摘要表……………………. … 95表十二AS 影響憂鬱之迴歸係數摘要表………………………………95