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戰鬥與力量：第四屆御宅文化研討會暨巴哈姆特論文獎文集

為了解決key社的問題，作者梁世佑等16人 這樣論述：

當魯蛇，很容易；當阿宅，不容易！ 　　人生無處不充滿著競爭，而戰鬥就是這個情境的比喻。各種形式的戰鬥表現與力量呈現構築了當代ACG作品的主要骨架，更特別值得我們去關注與透視：在這些作品中，戰鬥與力量以什麼形式呈現？具有什麼樣的寓意？如何被設計？又展現了什麼樣的世界觀或價值觀？ 　 　本屆論文集共收錄十四篇論文，依主題區分為「日本動漫遊戲作品的受容與衍生」及「ACG的理論實踐與多元角度」兩單元。其中包括析論漫畫文學中的異能設 定與故事接受、日本妖怪文化與地方都市傳說對動漫角色創作影響，以及對二十一世紀日本反烏托邦動畫等多部作品之探討；而ACG理論實踐則論及虛擬偶像及人 工伴侶的狂想，以

及3D角色扮演遊戲實務的研究等，篇篇皆以紮實的文字力道展現遊戲人生的戰鬥，也展現動漫研究的力量。

key社進入發燒排行的影片

戶外探索教育推動歷程之探究－以臺東縣均一實驗中學為例

為了解決key社的問題，作者高睿哲 這樣論述：

　　本研究者從自身參與探索教育之經驗出發，以臺東縣均一實驗中學的戶外探索教育推動歷程進行個案研究。此研究以質性研究方法，透過觀察、訪談、及文件資料分析等方式蒐集研究相關資料，並將所得資料進行分析、歸納後，藉以探究個案學校在推動戶外探索教育發展之相關經驗。研究結論如下：一、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之發展歷程四個階段：社團活動期、師資召募發展期、課程定位調整期、課程轉型期。二、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之期待為：藉由帶領學生脫離舒適圈，在具有風險管控的戶外場域中，進行身體探索與心靈反思，培養對自我的肯定、與他人的合作、以及對土地關懷與人文素養。三、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索

教育帶來之影響為：學校端：家長認同、校譽提升、利於招生。教職員端：擴充教學能量、培養運動習慣、增進校內同仁情誼、獲得教學成就感。學生端：脫離舒適圈、探索自我、提升學習意願、增進適應能力。家長端：增進親子互動、更願意支持學校。四、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育面臨之問題與困境為：參與者狀態的不確定性、行政端與教學端溝通不良、課程比重與時間配當問題、期待更多的理解與支持。

小小魔法使響 (2)

為了解決key社的問題，作者麻枝准依澄れい 這樣論述：

　　在魔法與科學並存的國家，成為偉大魔法使白月的助手的少女──響。完全不會使用魔法的她因為一些意外而當上了魔法學院的老師。透過許多邂逅而慢慢成長的響，這次又是什麼邂逅在等著她呢……感性的故事，令人期待的第二集登場！ 作者簡介 麻枝准： 「KEY」社的知名遊戲劇作家，代表作有「AIR」、「CLANNAD」。 依澄□□： 漫畫家與插畫家，代表作有「.hack//黃昏腕輪傳說」、「愛的小郵差」。

導入智慧建築之實務研究

為了解決key社的問題，作者戴成煜 這樣論述：

現代人對於科技要求越來越進步，逐漸地也想發展到人的週遭事物方面，而除了智慧型手機外，就是居住環境方面，為了求方便及科技並存，開始發展出智慧建築這項名詞，主要是結合科技、住家、環保等各條件所產生。本研究目的主要是了解建築業者如何將科技導入房屋內，做整合性的服務，並且知道目前智慧建築業者所面臨到的現況與如何去改善。本研究透過質性訪談方式，訪問相關建築背景之負責人來做出探討，探討業界的專家是如何看待智慧建築，以及相關的想法。從研究訪談結果得知，智慧建築業者對於結合物聯網科技，讓使用者可以更加便利，另外智慧建築系統導入社區管理應用與在政策的鼓勵或限制都是會影響的關鍵因素。