line語音輸入無法使用的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

Arduino手機互動程式設計基礎篇

為了解決line語音輸入無法使用的問題，作者曹永忠,許智誠,蔡英德 這樣論述：

　　在克里斯．安德森（Chris Anderson）所著「自造者時代：啟動人人製造的第三次工業革命」提到，過去幾年，世界來到了一個重要里程碑：實體製造的過程愈來愈像軟體設計，開放原始碼創造了軟體大量散布與廣泛使用，如今，實體物品上也逐漸發生同樣的效應。網路社群中的程式設計師從Linux作業系統出發，架設了今日世界上絕大部分的網站（Apache WebServer），到使用端廣受歡迎的FireFox瀏覽器等，都是開放原始碼軟體的最佳案例。   　　現在自造者社群（Maker Space）也正藉由開放原始碼硬體，製造出電子產品、科學儀器、建築物，甚至是3C產品。其中如Arduino開發板，銷售

量已遠超過當初設計者的預估。連網路巨擘Google Inc.也加入這場開放原始碼運動，推出開放原始碼電子零件，讓大家發明出來的硬體成品，也能與Android軟體連結、開發與應用。 　　 　　目前全球各地目前有成千上萬個「自造空間」（makerspace）─光是上海就有上百個正在籌備中，多自造空間都是由在地社群所創辦。如聖馬特奧市（SanMateo）的自造者博覽會（Maker Faire），每年吸引數10萬名自造者前來朝聖，彼此觀摩學習。但不光是美國，全球各地還有許多自造者博覽會，台灣一年一度也於當地舉辦Maker Fair Taiwan，數十萬的自造者（Maker）參予了每年一度的盛會。 　　

　　本系列「Maker系列」由此概念而生。面對越來越多的知識學子，也希望成為自造者（Make），追求創意與最新的技術潮流，筆著因應世界潮流與趨勢，思考著「如何透過逆向工程的技術與手法，將現有產品開發技術轉換為我的知識」的思維，如果我們可以駭入產品結構與設計思維，那麼了解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事了。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新，並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域，透過這樣學習思維與方法，可以更快速的掌握研發與製造的核心技術，相信這樣的學習方式，會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理，來的更踏實的多。 　　 　　本系列的書籍，因應自造者運

動的世界潮流，希望讀者當一位自造者，將現有產品的產品透過逆向工程的手法，進而了解核心控制系統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發出原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品的架構。如此一來，因為學子們進行「重新開發產品」過程之中，可以很有把握的了解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們讓實務產出與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。 　　 　　作者出版了許多的Arduino系列的書籍，深深覺的，基礎乃是最根本的實力，所以回到最基礎的地方，希望透過最基本的程式設計教學，來提供眾多的Makers在入門Ardui

no時，如何開始，如何攥寫自己的程式，主要的目的是希望學子可以學到程式設計的基礎觀念與基礎能力。作者們的巧思，希望讀者可以了解與學習到作者寫書的初衷。

line語音輸入無法使用進入發燒排行的影片

基於眼動追蹤之程式理解認知歷程研究

為了解決line語音輸入無法使用的問題，作者田芷瑄 這樣論述：

本研究旨在探討工作記憶能力（中央執行功能、語音迴路、視覺空間模版）、程式理解能力以及程式理解策略（由上而下或由下而上）之間的關聯性。受試者為20名大學程式設計初學者，並具備一年以上程式設計課程之經驗。本研究先透過工作記憶測驗（運作廣度測驗、旋轉廣度測驗及河內塔測驗）與程式理解能力測驗（條件判斷測驗、迴圈測驗及函式測驗）的結果分析受試者的工作記憶與程式理解能力之間的關係，並以眼動儀追蹤受試者程式理解能力測驗時閱讀程式碼的眼動軌跡，輔以訪談確認其程式理解之認知歷程。研究結果發現，工作記憶語音迴路能力較好的受試者以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者在閱讀條件判斷的程式時傾向於辨

識程式碼的邏輯架構，並透過模擬以理解程式邏輯；如果工作記憶語音迴路能力較差的受試者或無法辨識出程式碼的架構以進行程式模擬的受試者在閱讀條件判斷的程式時無法直接辨識出程式碼的邏輯架構，需要先閱讀程式碼的輸出值條件後才能夠抓出程式碼的架構以理解程式邏輯。工作記憶視覺空間模板能力較好的受試者以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者，在閱讀雙層迴圈的程式時傾向於辨識程式碼的邏輯架構，並將注意放在數字設定上以理解程式邏輯；工作記憶視覺空間模板能力較差的受試者或無法辨識出程式碼的架構以進行程式模擬的受試者，在閱讀雙層迴圈的程式時無法辨識出程式碼的邏輯架構，會逐行閱讀程式碼以理解程式邏輯。工

作記憶中央執行功能能力較好的受試者以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者在閱讀函式的程式時傾向於辨識程式碼的邏輯架構，並透過代值模擬觀察功能以理解程式邏輯；工作記憶中央執行功能能力較差的受試者或無法辨識出程式碼的架構以進行程式模擬的受試者在閱讀函式的程式時無法辨識出程式碼的邏輯架構，會逐行閱讀程式碼以理解程式邏輯。此結果可能因為：(1)如果受試者具有較好的工作記憶之語音迴路能力，對於文字與聲音的訊息處理能力較好，以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者，在閱讀程式碼過程中可以辨識程式碼架構並進行模擬；如果受試者具有較差的工作記憶之語音迴路能力，或無法辨識出程式

碼的架構以進行程式模擬的受試者，對於文字與聲音的訊息處理能力較差，在閱讀程式碼的過程中無法快速地找出程式碼的架構，必須要閱讀輸出值條件之後才可以辨識出程式碼的架構。(2) 如果受試者具有較好的工作記憶之視覺空間模板能力，以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者，對於圖形與空間的訊息處理能力較好，在閱讀程式碼的過程中可以辨識程式碼架構進行模擬；如果受試者具有較差的工作記憶之視覺空間模板能力，或無法辨識出程式碼的架構以進行程式模擬的受試者，對於圖形與空間的訊息處理能力較差，在閱讀程式碼的過程中會逐行閱讀程式碼直到閱讀結束，抓不出程式架構。(3) 如果受試者具有較好的工作記憶之中央處

理系統能力，以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者，對於控制與監控語音迴路與視覺空間模板的訊息處理與有意識的注意力控制等能力較好，以及具備能夠辨識出程式碼的架構以進行模擬的高程式解能力者，在閱讀程式碼的過程中會辨識程式架構、以模擬驗證程式功能；如果受試者具有較差的工作記憶之中央處理系統能力，或無法辨識出程式碼的架構以進行程式模擬的受試者對於控制與監控語音迴路與視覺空間模板的訊息處理與有意識的注意力控制等能力較差，在閱讀程式碼的過程中會逐行閱讀程式碼。此外我們可以發現程式理解能力測驗題型三：函式各組間的程式理解能力與旋轉廣度平均成績有高度相關，由於函式的程式碼分為主程式及函式兩

部分，受試者需要輸入數值後代入函式條件以進行運算，因此特別需要使用工作記憶之視覺空間模板能力，在腦海中產生視覺心像以進行程式理解。

Arduino手機互動程式設計基礎篇

為了解決line語音輸入無法使用的問題，作者曹永忠許智誠蔡英德 這樣論述：

　　在克里斯．安德森（Chris Anderson）所著「自造者時代：啟動人人製造的第三次工業革命」提到，過去幾年，世界來到了一個重要里程碑：實體製造的過程愈來愈像軟體設計，開放原始碼創造了軟體大量散布與廣泛使用，如今，實體物品上也逐漸發生同樣的效應。網路社群中的程式設計師從Linux作業系統出發，架設了今日世界上絕大部分的網站（Apache WebServer），到使用端廣受歡迎的FireFox瀏覽器等，都是開放原始碼軟體的最佳案例。 　　現在自造者社群（Maker Space）也正藉由開放原始碼硬體，製造出電子產品、科學儀器、建築物，甚至是3C產品。其中如Arduino開發板，銷售量已遠

超過當初設計者的預估。連網路巨擘Google Inc.也加入這場開放原始碼運動，推出開放原始碼電子零件，讓大家發明出來的硬體成品，也能與Android軟體連結、開發與應用。 　　目前全球各地目前有成千上萬個「自造空間」（makerspace）─光是上海就有上百個正在籌備中，多自造空間都是由在地社群所創辦。如聖馬特奧市（SanMateo）的自造者博覽會（Maker Faire），每年吸引數10萬名自造者前來朝聖，彼此觀摩學習。但不光是美國，全球各地還有許多自造者博覽會，台灣一年一度也於當地舉辦Maker Fair Taiwan，數十萬的自造者（Maker）參予了每年一度的盛會。 　　本系列「

Maker系列」由此概念而生。面對越來越多的知識學子，也希望成為自造者（Make），追求創意與最新的技術潮流，筆著因應世界潮流與趨勢，思考著「如何透過逆向工程的技術與手法，將現有產品開發技術轉換為我的知識」的思維，如果我們可以駭入產品結構與設計思維，那麼了解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事了。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新，並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域，透過這樣學習思維與方法，可以更快速的掌握研發與製造的核心技術，相信這樣的學習方式，會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理，來的更踏實的多。 　　本系列的書籍，因應自造者運動的世界潮流，希望

讀者當一位自造者，將現有產品的產品透過逆向工程的手法，進而了解核心控制系統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發出原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品的架構。如此一來，因為學子們進行「重新開發產品」過程之中，可以很有把握的了解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們讓實務產出與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。 　　作者出版了許多的Arduino系列的書籍，深深覺的，基礎乃是最根本的實力，所以回到最基礎的地方，希望透過最基本的程式設計教學，來提供眾多的Makers在入門Arduino時，如何開始，如何

攥寫自己的程式，主要的目的是希望學子可以學到程式設計的基礎觀念與基礎能力。作者們的巧思，希望讀者可以了解與學習到作者寫書的初衷。   作者簡介 曹永忠 （Yung-Chung Tsao） 　　國立中央大學資訊管理學系博士，目前在國立暨南國際大學電機工程學系與國立高雄科技大學商務資訊應用系兼任助理教授與自由作家，專注於軟體工程、軟體開發與設計、物件導向程式設計、物聯網系統開發、Arduino開發、嵌入式系統開發。長期投入資訊系統設計與開發、企業應用系統開發、軟體工程、物聯網系統開發、軟硬體技術整合等領域，並持續發表作品及相關專業著作。 　　Email：[email protected]

m 　　Line ID：dr.brucetsao 　　WeChat：dr_brucetsao 　　作者網站：www.cs.pu.edu.tw/~yctsao/myprofile.php 　　原始碼網址：github.com/brucetsao/ESP_Bulb 　　Github網站：github.com/brucetsao/ 　　臉書社群(Arduino.Taiwan)：www.facebook.com/groups/Arduino.Taiwan/ 許智誠 （Chih-Cheng Hsu） 　　美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)資訊工程系博士，曾任職於美國IBM等軟體公司多年，現任教於中央

大學資訊管理學系專任副教授，主要研究為軟體工程、設計流程與自動化、數位教學、雲端裝置、多層式網頁系統、系統整合、金融資料探勘、Python建置(金融)資料探勘系統。 　　Email：[email protected] 　　作者網頁：www.mgt.ncu.edu.tw/~khsu/ 蔡英德 （Yin-Te Tsai） 　　國立清華大學資訊科學博士，目前是靜宜大學資訊傳播工程學系教授，靜宜大學資訊學院院長及靜宜大學人工智慧創新應用研發中心主任。曾擔任台灣資訊傳播學會理事長，台灣國際計算器程式競賽暨檢定學會理事，台灣演算法與計算理論學會理事、監事。主要研究為演算法設計與分析、生物資訊、軟

體開發、智慧計算與應用。 　　Email：[email protected] 　　作者網頁：www.csce.pu.edu.tw/people/bio.php?PID=6#personal_writing   自序 自序 自序 目 錄 Maker系列 Arduino 簡介 什麼是Arduino Arduino特色 Arduino硬體-Yun 雲 Arduino硬體-Duemilanove Arduino硬體-UNO Arduino硬體-Mega 2560 Arduino硬體- Arduino Pro Mini控制器 Arduino硬體- Arduino ATtiny85

控制器 Arduino硬體- Arduino LilyPad控制器 Arduino硬體- Arduino Esplora 控制器 Arduino硬體- Appsduino UNO 控制板 Arduino硬體- Appsduino Shield V2.0擴充板 86Duino One 開發版 86Duino ZERO 開發版 86Duino EduCake 開發版 章節小結 珐錏科技產品介紹 珐錏科技股份有限公司介紹 fayalab產品介紹 faya-nugget 電子積塊 Arduino 開發環境 Arduino開發IDE安裝 Arduino函式庫安裝 章節小結 Arduino 程式語法 官方

網站函式網頁 Arduino程式主要架構 區塊式結構化程式語言 註解 變數 型態轉換 邏輯控制 算術運算 輸入輸出腳位設定 時間函式 數學函式 亂數函式 通訊函式 系統函式 章節小結 fayalab nugget 系列 5 * 7 Matrix Display 滑動顯示5x7 Led點陣顯示器 8 LED module 4-digits 7-segment display Light Sensor 可變電阻感測器(Slider Potentiometer) 觸摸感測器(Touch slider) Temperature Sensor(AD590) Encoder Switch Joystick

3V Motor 章節小結 基礎程式設計 如何執行AppInventor程式 上傳電腦原始碼 Arduino藍芽通訊 手機安裝藍芽裝置 安裝Bluetooth RC APPs應用程式 BluetoothRC應用程式通訊測試 Arduino藍芽模組控制 手機藍芽基本通訊功能開發 手機相機程式開發 手機語音辨視 傳送文字念出語音 章節小結 互動設計 控制球速度 使用Arduino控制手機顯示圖片大小 用手機語音辨視驅動不同燈號 用手機語音辨視驅動燈號進階版 智慧家庭-使用手機控制風扇 用Arduino控制手機打磚塊遊戲 智慧家庭-使用手機進行溫度監控 智慧家庭-使用手機查詢溫度 章節小結 本書總

結 作者介紹 參考文獻   序 　　Arduino系列的書出版至今，已經過三年，出書量也近八十本大關，當初出版電子書是希望能夠在教育界開一門Maker自造者相關的課程，沒想到一寫就已過三年，繁簡體加起來的出版數也已也近八十本的量，這些書都是我學習當一個Maker累積下來的成果。 　　這本書可以說是我的書另一個里程碑，很久以前，這個系列開始以駭客的觀點為主，希望Maker可以擁有駭客的觀點、技術、能力，駭入每一個產品設計思維，並且成功的重製、開發、超越原有的產品設計，這才是一位對社會有貢獻的『駭客』。 　　如許多學習程式設計的學子，為了最新的科技潮流，使用著最新的科技工具與軟體元件，當

他們面對許多原有的軟體元件沒有支持的需求或軟體架構下沒有直接支持的開發工具，此時就產生了莫大的開發瓶頸，這些都是為了追求最新的科技技術而忘卻了學習原有基礎科技訓練所致。 　　筆著鑒於這樣的困境，思考著『如何駭入眾人現有知識寶庫轉換為我的知識』的思維，如果我們可以駭入產品結構與設計思維，那麼了解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事了。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新，並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域，透過這樣學習思維與方法，可以更快速的掌握研發與製造的核心技術，相信這樣的學習方式，會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理，來的更踏實的多。 　　目前許

多學子在學習程式設計之時，恐怕最不能了解的問題是，我為何要寫九九乘法表、為何要寫遞迴程式，為何要寫成函式型式…等等疑問，只因為在學校的學子，學習程式是為了可以了解『撰寫程式』的邏輯，並且訓練和建立如何運用程式邏輯的能力，解譯現實中面對的問題。然而現實中的問題往往太過於複雜，授課的老師無法有多餘的時間與資源去解釋現實中複雜問題，期望能將現實中複雜問題淬鍊成邏輯上的思路，加以訓練學生其解題思路，但是眾多學子宥於現實問題的困惑，無法單純用純粹的解題思路來進行學習與訓練，反而以現實中的複雜來反駁老師教學太過學理，沒有實務上的應用為由，拒絕深入學習，這樣的情形，反而自己造成了學習上的障礙。 　　本系列

的書籍，針對目前學習上的盲點，希望讀者當一位產品駭客，將現有產品的產品透過逆向工程的手法，進而了解核心控制系統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發出原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品固有思維與架構。如此一來，因為學子們進行『重新開發產品』過程之中，可以很有把握的了解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們讓實務產出與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。 　　這三年多以來的經驗分享，逐漸在這群學子身上看到發芽，開始成長，覺得Maker的教育方式，極有可能在未來成為教育的主流，相信我每日、每月、每年不斷

的努力之下，未來Maker的教育、推廣、普及、成熟將指日可待。 　　最後，請大家可以加入Maker的Open Knowledge的行列。   曹永忠 於貓咪樂園

通訊軟體LINE貼圖創新設計 形態矩陣建構與創作驗證之研究

為了解決line語音輸入無法使用的問題，作者徐惠良 這樣論述：

隨著行動通訊裝置與網際網路科技的發展迅速，造就了相當多元且多樣化的即時通訊軟體。而台灣通訊軟體LINE APP在智慧型手機上的使用，更是獨占鰲頭，嚴然已成為大眾熱門的溝通媒介，其中LINE貼圖更是受到廣大使用者的青睞，使得非語言圖像的資訊傳遞，來輔助溝通的需求也越來越強烈，在人際間的互動中扮演起重要溝通角色。然而，單一內建的表情貼圖，已經無法滿足現代人的胃口。因此，以虛擬角色或擬人化作為貼圖設計元素，並透過網路遊戲商業模式與創作者市集(Creators Market)，將貼圖設計開放給所有人皆可參與，建構了獨立龐大的插畫市場，使得貼圖成為虛擬產品販售的新產業，逐漸成為市場銷售的主流。而貼圖呈

現豐富多元的樣貌，相較於傳統文字枯燥無味的情形，轉變為靜態貼圖的逗趣、動態貼圖的生動活潑、有聲貼圖的語音情感，讓溝通方式變得更有趣且更貼近要傳達的意念。雖然已有學者針對即時通訊軟體LINE貼圖進行相關研究，但多著墨於使用行為、廣告效果、購買意願、表達方式、商業模式、接受度或滿意度等探究上；即使有部分與貼圖設計有關的研究，但貼圖類型幾乎皆以人物或動物為主，且著重於作品創作及評論上。對於以植物擬人化貼圖設計形式，並建構原創性LINE貼圖設計方法等為題的研究則相對甚少。有鑑於此，本研究旨在以LINE貼圖的圖像設計進行相關研究，藉以建構LINE貼圖創作的新設計方法，並以實際創作驗證此方法的適切性，進而

歸納出LINE原創貼圖設計模式。研究首先透過文獻蒐集與回顧，瞭解LINE貼圖之現況與發展，以及貼圖樣本蒐集、篩選及歸納等。其次，以群體決策方式，對樣本進行設計元素萃取與分類，並結合形態分析法與層級程序法，進行設計元素的項目與類目之矩陣建立及權重值計算，以發展建構出LINE貼圖創新設計形態矩陣圖表。而後，以仿生擬人化設計手法及實際設計案例，創作驗證此原創性LINE貼圖設計方法，進而設計一系列具有可愛且療癒性的植物擬人化貼圖。研究結果顯示：(1)將貼圖樣本拆解與分類後，區分為6大項目，分別是為「上肢(I)、下肢(II)、五官(III)、身體(IV)、配件(V)、頭髮(VI)」，以及51個類目，並將

此類目元素圖形化且說明其操作型定義。(2)利用抽樣的元素進行形態矩陣建構，將多個固有的及不同貼圖的元素及構件，以解構的手法將元素加以重新繪製與設計。(3)以層級程序法計算出植物LINE貼圖設計元素可愛程度之權重值及排序，並以形態分析法為借鏡，進而建構完成LINE貼圖創新設計形態矩陣。(4)依各項目中的類目之權重值排序選取前4名，作為原創LINE貼圖設計元素組合與基本架構，以獲得A、B、C、D共4款組合；其次，發展並提出「形貌美化模式」，依「關係形象原則」之位置、角度等變化，以及「可視形象原則」之尺寸大小、數量等變化，由每款各延伸設計出4款分別為A款延伸組合：A1、A2、A3、A4；B款延伸組合

：B1、B2、B3、B4；C款延伸組合：C1、C2、C3、C4；D款延伸組合：D1、D2、D3、D4，此4組共獲得16款。(5)依排列組合、關係形象及可視形象等原則，在「A組身體項目之熊類目」為固定條件下，分別搭配B、C、D組的上肢、下肢、五官、配件、頭髮等項目，可獲得AB、AC、AD等3款組合；同理，在「B組身體項目之兔類目」為固定條件下，分別搭配A、C、D組的上肢、下肢、五官、配件、頭髮等項目，可獲得BA、BC、BD等3款組合，其餘以此類推。(6)再將每組3款組合，經由自由創作與形貌美化模式的原則，各分別產生3張可愛植物貼圖，分別為BA款：BA1、BA2、BA3，BC款：BC1、BC2、B

C3，BD款：BD1、BD2、BD3，共獲得9款貼圖；依此原則，此4組共可獲得36款原創貼圖。綜合上述研究成果，整體原創LINE貼圖設計，有A、B、C、D等4款組合，每組延伸設計有13張貼圖，共可獲得52種不同樣貌的貼圖。藉此通訊軟體LINE貼圖創新設計形態矩陣及形貌美化模式之建立，將可望有助於相關貼圖或插畫創作者，快速且有效率地完成原創貼圖的創新設計。關鍵字：LINE貼圖、仿生擬人化、多肉植物、形態矩陣、層級分析法