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韓中引用句對照研究

為了解決on the corner造句的問題，作者金靖芸 這樣論述：

本研究分析韓文與中文引用句的直接引用與間接引用，並分析兩種語言的引用句有何共同處與差異處。目的為藉由探討兩國文法上相異的引用句，提昇華語圈學習者對於韓文引用句構造的理解與語言應用能力。 首先，韓文引用句的構造與特徵上，直接引用句使用雙引號與引用標識‘(이)라고’或 ‘하고’，顯示前文為直接引用的句子；間接引用則隨著被引用句的類型的終結詞尾與引用助詞 ‘고’結合的型態 ‘다고, 냐고, 라고, 자고’的引用標誌，顯示前文為間接引用的句子。 接著探討中文的引用句構造與特徵。直接引用句使用引用符號引號與冒號，依被引用句種類的不同，使用上位文動詞與語氣助詞；間接引用則省略引用符號與語氣

助詞，靈活地轉換引用動詞。 將上述探討之韓˙中引用句構造和特徵為基礎，兩國的引用句對照分析內容如下。韓˙中的直接引用句不改變原話者語句，直接轉達發話的情形雖相同，但在引用符號的使用上卻有所差異，韓文使用引用標誌‘라고’或‘하고’，而中文則使用被引用句種類的引用動詞以及語尾助詞。 韓˙中的間接引用不使用引用符號，引用話者將原話者的話以自己的觀點轉換後表現的情形雖然相同，但在間接引用句的形態上有所差異。韓文在句子類型的終結語尾與引用助詞結合的狀態下與引用標誌和引用動詞一同書寫，而中文則沒有引用標誌，隨著句子類型的不同，引用動詞也多樣地使用。 最後，直接引用轉換成間

接引用時，將韓˙中的對應關係分成人稱代名詞、時間名詞、時間副詞、處所代名詞、稱呼、移動動詞、時態層面分析。研究結果為韓˙中間接引用句在省略人稱代名詞與再歸代名詞的實現上有所不同、韓文的處所代名詞‘거기,저기’在中文裡全對應為「那裡」、在命令句的移動動詞對應情形也有所差異。

國小國語教科書修辭格分析—以南一版為例

為了解決on the corner造句的問題，作者鄺綺暖 這樣論述：

本研究旨在探討南一出版社一百學年度國語教科書中，修辭格教學內容及課文修辭格使用類型。研究者以「文獻分析法」及「文本分析法」為研究方法，針對南一出版社一百學年度，一到十二冊的國語教科書及備課指引，探討其修辭格教學內容及課文修辭格分布情形，研究結果發現一、各冊使用總數分析一到十二冊課文的修辭格使用總數為3181次，一到十二冊課文的修辭格使用次數並非遞增，其中第九冊使用次數最多，佔了總數的13.05％，其次才是第十二冊。其中，一到四冊的使用修辭格總數每一冊皆不超過200次。中年級課本使用修辭格次數為第七冊最多，其次是第八冊，第七冊中，設問、譬喻、轉化和對偶的使用次數明顯高於第八冊。高年級課本使用次

數為第九冊最多，其次為第十二冊，第九冊的對偶使用次數明顯高於其他三冊。二、使用辭格種類分析一到十二冊總共使用了27種修辭格於課文之中，其中仿擬、藏詞與飛白完全沒有使用。語文天地介紹了16種，皆曾運用於課文之中。指引未分析出的有7種，而指引中有列出但未放在語文天地中教學的有4種。各冊使用辭格的種類數幾乎屬於遞增，只有第十一冊略多於第十二冊。三、語文天地和課文修辭的相關性分析語文天地在對偶修辭格的教學內容上，與備課指引的分類不同。轉化修辭格的運用，在低中年級的課本上屬多數，但語文天地卻是放在五下教學。最後依本研究的發現，給予編輯者及教師提供進一步的建議。