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or連接詞用法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦YilingChang以琳老師,娜娜老師寫的 奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法+奇蹟英語書信寫作【網路獨家套書】(2書+QR Code) 和MaddieSmith,OlandaLin,ZoeTeng的 心智圖神奇記憶國中英單2000：聯想記憶不死背【108課綱新字表】(25K +寂天雲隨身聽APP)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站第一章連接詞的形式與用法 - 賀氏英文法全書也說明：(4) There are two reasons why I do not want to go out tonight. The first reason is that I have to study. The second reason is that I do.
這兩本書分別來自字覺文化 和寂天所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系 陳俊光所指導 張美玲的 多義詞「而」的篇章分析與教學建議 （2021），提出or連接詞用法關鍵因素是什麼，來自於連詞、對比、承接、遞進、整體連接、局部連接、語義連貫。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 洪嘉馡所指導 楊之綾的 條件關聯連接詞「只要」與「只有」和假設關聯連接詞「如果」與「要是」之語義、語法及語用探究 （2021），提出因為有 連接詞、語料庫、條件句、假設句、搭配詞的重點而找出了 or連接詞用法的解答。
最後網站不對等連接詞是什麼？副詞子句是什麼？怎麼用？一次教給你！則補充：但Ving 用法，你真的學會了嗎？還是看到動詞就想衝動改成Ving 呢？ 翻找文法書只見上頭一句：「從屬連接詞所引導出的副詞子句可以簡化」草草帶過，但 ...
奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法+奇蹟英語書信寫作【網路獨家套書】(2書+QR Code)
為了解決or連接詞用法 的問題，作者YilingChang以琳老師,娜娜老師 這樣論述：
跟對老師，就能創造奇蹟！ 《奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法（暢銷紀念版）》 網路超人氣多益講師Yiling Chang以琳老師 獨創「脈絡拆解學習」+ 親繪「情境解析插畫」， 協助多位讀者從頭奠定基礎，取得多益理想成績。 ★ 30天進步300分，人人都能上手的多益追分祕笈！ ▲ 拆解句子：搞定關鍵文法，看懂題目共通邏輯。 ▲ 脈絡學習：理解脈絡文意，記住多益必考單字。 ▲ 雪球複習：掌握複習訣竅，增強單字文法脈絡。 《奇蹟英語書信寫作：有效建立關係的36堂寫作課》 娜娜老師教你書寫密技， 讓你在職場無往不利、在朋友圈有求
必應！ 不論是工作上的求職信、商務往來信， 還是朋友間的祝賀信、真心道歉文， 從手機訊息到商務Email，隨時都能用英文書寫表達！ ▲「寫作提點+信件範本+實用句型+單字片語」一應俱全！ 寫作步驟速記奇蹟：起承轉合+段落提點=奠定基礎寫作力 寫作原則應用奇蹟：情感表達+情境對照=增加文章吸睛度 寫作技巧活用奇蹟：精準用字+好用句型=提升個人競爭力 ▲「商務篇」+「熟人篇」，各大情境都適用的「請、謝謝、對不起」 從人際間最基本的情感表達切入，寫一封有溫度的英文書信。 【如何使用《奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法》】 STEP 1 從
0開始，掌握重點文法 [ 搭配章節：Chapter1看懂多益題目必學的英文共通邏輯 ] • 搞懂文法：認識五大句型、詞性關係與動詞種類。 • 精準表達：學會精準表達時間點、掌握主動與被動的用法。 • 拆解長句：找出讓英文句子變長的元凶，快速看懂考題重點。 STEP 2 學會「單字脈絡速記法」與「雪球複習法」 [ 搭配章節：Chapter2脈絡學單字，短時間內累積多益必備7000單的方法 ] • 重建訊息：重新建立英文單字與腦中訊息的連結。 • 三大脈絡：用「真實情況」、「題目脈絡」、「文字脈絡」，提升背單字的效率。 •
雪球複習：學會正確複習，像滾雪球般累積單字量。 STEP 3 利用四大必考情境，解構TOEIC單字文法 [ 搭配章節：Chapter3交通旅遊 / Chapter4辦公室溝通 / Chapter5公司人事 / Chapter6藝術文化 ] • 利用三種多益自學最佳脈絡，學會關鍵情境單字： 1. 用「真實情況」、「題目脈絡」學會關鍵情境單字。 2. 用脈絡地圖總複習「真實情況」、「題目脈絡」。 3. 再透過「閱讀文章」培養閱讀速度及拓展單字量。 4. 利用文章段落大意，試著講出關鍵句子，精熟文章內的英文。 • 多益650文法關
鍵考點：學會重點考點與培養基本作答節奏。 STEP 4 勤做模擬試題，反覆演練複習 [ 精熟本書之後，運用書中基礎為踏板大量掃題，讓你的多益實力大躍進。] • 免費閱讀高分策略課程 • 紙本模擬題 • 考尚樂多益題目 【如何使用《奇蹟英語書信寫作：有效建立關係的36堂寫作課》】 ♥寫作原則應用奇蹟： • 從請、謝謝、對不起開始 本書共分三大部分：「Part1 請」、「Part2 謝謝」、「Part3 對不起」，分別收錄「商務篇」六單元及「熟人篇」六單元，帶你學習各種場合的書信表達。 • 讓你脫穎而出的寫作提點 商務
篇的「小建議大思考」及熟人篇的「小提醒大領悟」，提醒你書寫時該注意的地方，告訴你讓信件脫穎而出的小祕訣。 ♥寫作步驟速記奇蹟： • 寫作步驟示範 依單元情境整理出「起」、「承」、「轉」、「合」書寫步驟，帶你思考開頭該如何下筆、段落該如何發展。按部就班掌握重點原則，適切傳達感受與需求，寫一封有溫度的英文書信。 • 情境與範例 各單元都有符合真實情況的情境故事，帶你身歷其境進行寫作演練，並按照前面提示的寫作步驟，提供完整的書信範例。 ♥寫作技巧活用奇蹟： • 實用例句應用指南 依單元情境列出常用句型範例，請反覆練習並加以熟記。需要書寫時，便能
依個人需求套入文章。 • 單字片語應用指南 貼心補充好用的單字、片語及慣用語，並加上實用例句，帶你熟悉相關用法，增進寫作字彙量。
多義詞「而」的篇章分析與教學建議
為了解決or連接詞用法 的問題，作者張美玲 這樣論述：
漢語「而」為一跨「並列」、「轉折」、「因果」語義關係類別的連詞，可見功能之複雜，而前人的研究偏重古漢語「而」的語義與語法功能。關於現代漢語「而」的研究多集中在學習者的偏誤，與篇章相關研究著實不多。為釐清多義詞「而」在現代漢語中的功能，本研究以Halliday（1985）的三大語言純理功能（metafunction）的概念（ideational）、篇章（textual）、人際（interpersonal）為分析架構，以真實語料為基礎，探討不同語義關係「而」在語義與篇章上的差異，並將研究結果應用於實際教學中。本研究之語料共2,115筆「而」的書面語料，996筆取自《中文詞彙特性速描系統》（Chi
nese Word Sketch Engine）、1,119筆取自《聯合知識庫》（UDN Data），兩語料庫的字數各約25萬字，以前人的研究為基礎，梳理語料，深入探討「而」不同語義關係的差異與篇章功能的異同。首先，先從歷時的角度來看，「而」原來以連接「並列」、有時間先後的語言成分，因此有「承接」功能，經過語境的推進而有「因果」、「轉折」等不同功能。「因果」為事理上的承接關係，轉折細化出對比功能，承接也延伸出遞進功能，形成複雜的語義關係。再從語料的分布來看，以「而2」（對比）最多，佔29.6%，其次為「而3」（遞進）佔27.5%、「而5」（因果）佔20.6%、「而4」（承接）佔13.2%，而以
「而1」（轉折）佔9.1%最低。整體看來，「而」仍以逆接義（「而1」＋「而2」）與順承義（「而3」＋「而4」）為主，其次為因果義（「而5」）。在篇章層面上，「而」連接短句或分句的「局部連接」為89.7%，遠高於「整體連接」的10.3%，後者連接語段或語篇，其中以「而3」的30.7%、「而4」的27.5%與「而2」的24.8%較高。其次，「而1」為15.6%，「而5」僅1.4%。而範距大小與信息焦點的分布有關，整體連接的「對比焦點」比例明顯較高，連接語段時常帶出「新話題」並加以說明，因而與前面語段形成對比。最後，研究者將探討現行華語教材中「而」內容的優缺點，並將本研究的結果應用於教學上。
心智圖神奇記憶國中英單2000：聯想記憶不死背【108課綱新字表】(25K +寂天雲隨身聽APP)
為了解決or連接詞用法 的問題，作者MaddieSmith,OlandaLin,ZoeTeng 這樣論述：
國中小學校2000英單暢銷用書！ 用心智圖視覺聯想記憶，2000英單輕鬆背！ 死記硬記沒效率，用對方法背單字，記憶超強更加倍！ 本書靈活運用心智圖記憶法，將國中小2,000常用字詞，以學生容易理解的核心概念關鍵詞，圖解聯想串聯與它關聯的主題，將整個學習主題單字內容組成圖像化的網絡，以視覺強烈衝擊記憶，一張心智圖有意義串起20個單字，讓你一個接一個，自動背個不停！ 書中參考國中小【108課綱】英語分類字表，將單字分為30章、133個主題，結合如環保、網路、寵物等多元、符合趨勢的主題，配合大量逗趣插圖輔助，群組記憶、插圖圖解的方式，不死背輕鬆牢記，讓你2,000必背英單輕鬆入腦
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富補充，延伸學習不中斷 同義詞、反義詞、相似字比較、衍生片語、甚至諺語，歸納整理，一次構築所有相關語言知識。 ◆主題豐富多元，會話練習的好素材 全書共30章，多達133個主題，人文、自然、學科主題應有盡有，是最實用的口說資料庫。 ◆專業母語人士錄製MP3，將單字用聽的烙印在腦中 語言學習要四到，眼到、心到、手到、耳到，但耳到卻常被忽略，聽得好才能說得好，這是學習英語的黃金定律。
條件關聯連接詞「只要」與「只有」和假設關聯連接詞「如果」與「要是」之語義、語法及語用探究
為了解決or連接詞用法 的問題，作者楊之綾 這樣論述：
華語關聯詞語包含連接詞、副詞和短語等，扮演連接語句和承上啟下的關鍵角色（呂叔湘、朱德熙，1952）。其中，關聯連接詞可以連接單句中的句法成分和分句，不但使前後分句的關係更為緊密，增加段落與篇章間的連貫性（Halliday & Hasan, 1976），還能提升訊息整合與閱讀理解的效益（詹益綾、柯華葳，2010）。 奠基於學者們過去的研究，本研究融合語義、語法和語用三層面分析條件關聯連接詞「只要」與「只有」和假設關聯連接詞「如果」與「要是」，探究四個詞語的歷時語義和語法化演變過程，再透過真實語料瞭解其在句子中所表現之語法結構，如常見搭配詞等，最後以問卷探求「只要」、「只有」、「如果」與「
要是」在語境中表達的語用功能，比較條件和假設關聯連接詞的語用功能是否有所差異，期待本研究能提供華語教材編寫和教學時的參考。 研究結果顯示，語義層面中條件關聯連接詞「只要」和「只有」最初為詞組「副詞+動詞」，受語境、搭配副詞和大量地使用而演變為今日的條件關聯連接詞，分別表示充分和必要條件關係，而假設關聯連接詞「如果」與「要是」中的單詞最初即具假設義，受雙音節連接詞和使用慣例化的影響，語法化為今日常用之假設關聯連接詞；就語法層面而論，關聯連接詞的常見搭配關聯副詞為「就」與「才」，其中假設關聯連接詞常以連接詞「的話」標示出假設條件，本研究也統計了條件成分在句中的位置和常見搭配副詞的比例，支持前
人提出之「條件在前，結果在後」的句法順序（Comrie, 1986; Diessel, 2001）；就語用層面而言，華語母語者認為「只有」句中條件達成難度高於「只要」，但卻難以區辨「如果」和「要是」語氣強弱和主客觀差異，故可知兩者的語用功能相近。