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說一口道地英語 一定要會的英語搭配詞【書+ 1片朗讀MP3光碟】

為了解決permission造句的問題，作者黃希敏,MarlaHill,司潔妮 這樣論述：

英語要道地，就不能不懂搭配詞！ 用英文思考，幫助你英語再晉級！ 　　想要英語道地，就從「搭配詞」練起！ 　　我們經年累月學習文法與單字，可能已經習慣用公式來拼湊句子，然而工整的文法與艱深的單字所堆砌出的英語文，常讓外行人覺得厲害、內行人覺得奇怪，而這中間欠一味 就是「道地」！正確使用「英語搭配詞」，溝通上就會更顯得自然道地！ 　　在英語的搭配詞中，「動詞」的選用最容易會搞不清楚。如果仔細觀察，就會了解不同語言對於每個動作的概念不同，而知道在不同情境中如何搭配不同的動詞，深入理解相關動詞背後的概念，會遠比死記硬背有效。深入理解的意思不是用中文翻譯來解釋英文，而是在腦中另外建立一個新系統

，幫每個英文字在不同的情境中賦予一個新概念、用「英文的角度」重新認識動作。舉例來說，「喝湯」是中文的邏輯，但依照英文的邏輯，要重新設定為「eat soup」。只要把動作跟情境之間建立新的連結，就能用直覺記住這些搭配詞囉！ 　　250個常用名詞，教會你應用搭配詞，說出道地英語！ 　　本書共收錄250個常用名詞，由淺入深，幫讀者分成初級、中級和中高級，介紹其常見動詞搭配用法。每個名詞前的動詞都是其常見的搭配組合，下方則會提供各個搭配詞的範例說明，讀者可試著揣摩句子的情境，來使用正確搭配的「動詞」。透過「情境」的方式說明，讓讀者們更能理解每個搭配詞使用上的差異，能夠正確用對「搭配詞」！ 　　例

如： 　　life 生活、生命 　　該名詞常見的動詞搭配組合 　　lead 　　make 　　live       +  life 　　save 　　接著提供搭配詞範例，讓讀者依照句子的情境，來了解如何正確運用搭配詞 　　*To lead a healthy life, begin by eating a nutritious diet. 　　要過健康的生活，就要開始吃得養生。 　　*Immigrants are people who are trying to make a better life for their families. 　　移民者是想要為家人爭取好生活的人。 　　

*Homeless people just want a chance to live dignified lives. 　　遊民只是想要一個有尊嚴生活的機會。 　　*The lifeguard saved the life of the drowning child. 　　救生員救了溺水的小孩。 　　為了幫助大家都能夠道地使用英語搭配詞，本書還提供了聽力練習、簡短造句、翻譯練習、看圖造句四種學習方法與大家分享。英語是很生動的語言，只要將書中的搭配詞轉換成情境畫面來記憶，就能夠更容易正確地使用出來。利用情境畫面來練習的方式，相較於從中文翻譯成英文，不僅可避免受到中文的影響，也能藉著描述畫面

將英語與情境之間建立直接的連結，擁有完整的英文資料庫！ 　　搭配朗讀MP3，英語聽力同步提升！ 　　隨書附贈朗讀MP3光碟，由專業外籍老師發音，在學習書本內容的同時，也可以透過MP3練習聽力及發音，讓你走到哪學到哪，不受時間和空間的限制。透過本書，幫助你學習並正確應用各種英語搭配詞，讓語言表達更加自然道地！  

圖解6到60歲都學得會的超簡單英語會話(附贈1MP3)

為了解決permission造句的問題，作者ThipthidaButchui 這樣論述：

　　英語程度不夠好，找工作沒自信？ 　　英語程度不夠好，無法教自己的小孩？ 　　英語程度不夠好，如何出走台灣、打工度假？ 　　如果你還是只敢開口說 　　HOW MUCH？HOW ARE YOU？ 　　強力推薦，不容錯過── 　　泰國史上最暢銷的「超級簡單」英語會話書！ 　　超過上百萬讀者因此書而「勇敢開口說英語」！ 　　只要具備國中英語程度，就能馬上暢遊全世界！ 　　全圖解！ 　　從6到66歲都看得懂、說得通── 本書特色 　　[超級簡單] 　　只要具備國中英語程度，就能全世界走透透 　　全書內容以最生活化及實用的英語為主，不必擔心有太艱澀難懂的字彙，

保證你一定看得懂、聽得會、說得好。 　　[超級實用] 　　最貼近老外生活的情境主題 　　精選26個主題、88組情境對話，囊括1,000多句的生活常用句型，從英語自我介紹到暢遊全世界，輕輕鬆鬆開口說。 　　[超級道地] 　　老外一定聽得懂的道地發音 　　英語會話的學習，首重道地的發音技巧，瞭解對話中的抑揚頓挫，無憂無慮大聲說。 　　5大步驟：聲說出，連老外都聽得懂的生活英語── 　　Step 1 拋磚引玉的章節介紹 　　每一個章節會在開端點出該篇章的主題介紹，讀者可以細讀每一章的主題介紹，先瞭解不同章節的學習主題，可以輕鬆掌握並融入各個主題的英語會話學習。 　　Ste

p 2 圖文並茂的豐富內容 　　運用左腦控制語言、右腦處理圖像的特性；全書內容搭配精緻的手繪插圖，讓讀者能藉由視覺聯想結合生活英語的教學，來加深對學習內容的印象。 　　Step 3 淺顯易懂的實用對話 　　每一章節利用相關的教學內容，精選出1-5組的生活實用相關對話，跟老外溝通不必再比手畫腳，套用簡單的會話句型，輕鬆照樣造句開口說。 　　Step 4 不可忽略的發音語調 　　學習章節中的主要內容及實用對話，皆標示出重要的連音及抑揚頓挫的語調，運用標準發音和語調，不用擔心雞同鴨講，因為老外一定聽得懂。 　　Step 5 附贈琅琅上口的MP3 　　特別邀請專業中外籍教師錄製每一

章的精選實用對話，標準的發音及語調，即使書本不在身邊，也能隨時練習聽力，讓你邊走邊聽。

能願動詞「會、可以、能」之美國初級漢語學習者習得研究與教學應用—以複習課補救教學為例

為了解決permission造句的問題，作者孫韶徽 這樣論述：

漢語助動詞，或稱情態動詞、能願動詞，為漢語中表能力、許可之詞類。從其意義而取「能願動詞」統稱。其中「會、可以、能」為初級漢語語法教學重點，以往前人研究多著重於語義劃分、詞類定義，屬於語言學範疇。鮮有學習過程研究與教學應用，缺乏理論與實務結合的研究。故教師教學、教材編纂上，仍依循傳統的英語 “can”作對應的翻譯。因“can”有「多義」之特性，可對應漢語不同的能願動詞，反而增加教師「教」與學習者「學」之難度。 故本論文主軸為觀察在英語環境的初級漢語學習者，受英語、教師教學、教材與學習策略之影響，其學習過程與中介語呈現的情況為何。先分析學習者「會、可以、能」的第一與第二階段之學習過

程，再編製學習單收集的語料。經由初步語料分析，可知學習者掌握得最好的為表示技能的「會」與表示允許的「可以」；而較差的為表示可能性的「會」與受情境影響能力的「能」。然後統整學習者使用正確或偏誤的原因，設計補救教學，並實施於課堂上。 經本研究發現，能願動詞之偏誤主要原因有四：其一為英語影響導致能願動詞之語義混淆，如「會」與「可以」相互誤用為最；其二為能願動詞部份語義重疊、相互通用的特徵，易形成誤代偏誤，如「可以」與「能」；其三為教師、教材的教學影響，學習者未建立清楚的觀念，如「可以」與「會」表「可能性」的差異；其四為能願動詞的語用功能複雜，需根據語境需求選用「會、可以、能」；且不同的主詞人稱

、動詞詞組的搭配，亦會改變能願動詞的語義、使用，如「可以」表示「允許」或「可能性」，但使用「允許」的語義時，得考量說話人身份地位之不同的難點。 根據上述發現，本論文提出三點補救教學建議：首先，以情境導入代替英語對應式教學，藉由情境瞭解語義；再者，輔以精確的英語解釋代替“can”，減少英語與漢語之間語義的錯誤對應情形；最後，注重能願動詞與學習者已學之動詞的搭配關係，幫助學習者建立完整、有條理的能願動詞認知系統。最後，分析第三次筆試的語料，學習者經補救教學後，釐清「會」表可能性的觀念，正確率由23％提升至75％；但「能」與「可以」共用否定式「不能」的語義不清，產生誤代「不可以」的偏誤，正確率

僅達18％。 透過本論文分析學習者學習過程與實施補救教學之研究，深入瞭解其學習難點與學習策略，及教師教學、教材等因素之影響。可協助學習者有系統地學習能願動詞。