走在汽車革命的路上論文書籍站
馬偕醫學院 高齡福祉科技研究所 申永順、楊明正所指導 李佳軒的 虛擬與混合實境應用於高齡者陪伴與社交情境之成效研究 （2021），提出pokemon go登入問題關鍵因素是什麼，來自於高齡、實境、虛擬、科技、高齡醫療、科技接受度。
而第二篇論文佛光大學 資訊應用學系 羅榮華所指導 吳晏愷的 聊天機器人應用於AR擴增實境 以數位教材融入國中自然教學為例 （2020），提出因為有 AR擴增實境、聊天機器人、ARCS動機模式、數位學習的重點而找出了 pokemon go登入問題的解答。
pokemon go登入問題進入發燒排行的影片
VMOS 現在可以登入寶可夢啦!! 趕快來看看！
但是要小心，不要用已經一好球的帳號登入哦！！
不然會變成兩好球停權，千萬小心！
趕快加入Pokémon GO 飛人頻道！
https://t.me/pokemoniv100
快速收到更新吧^^
2020/02/08 VMOS更新 :
Pokemon Go 主程式連結
bit.ly/walkerfly1651
雙開 - 三星版連結
bit.ly/walkerflys1651s
藍芽版魅影(iToolsBT) 代購連結:
台灣蝦皮:
http://bit.ly/newitools1
香港官網:
http://bit.ly/iToolsBThk
海外:
http://bit.ly/iToolsBTdhl
Ispoofer 手機直接安裝連結: http://bit.ly/ispooferins1
多開帳號連結: http://bit.ly/dopkmgs
手環:
台灣:http://bit.ly/goplus6tw
香港: http://bit.ly/goplus6hk
海外: http://bit.ly/goplus6dhl
藍色魅影:
台灣: http://bit.ly/iTmobileSS
香港: http://bit.ly/iTmobileforTWHK
海外: http://bit.ly/iTmobileByDHL
ispoofer購買連結:
http://bit.ly/buyispoofer
ispoofer下載連結:
http://bit.ly/ispooferins1
虛擬與混合實境應用於高齡者陪伴與社交情境之成效研究
為了解決pokemon go登入問題 的問題，作者李佳軒 這樣論述：
國內高齡少子化的社會問題已日趨嚴重，資訊科技介入高齡者健康照護的風潮正方興未艾，特別是遠距醫療科技的應用，已逐漸為國人熟知及接受。過去虛擬實境(VR)、混合實境(MR)主要應用於年輕人娛樂領域，使用於高齡者之社交互動尚不多見，隨著VR、MR 視訊功能之強化，以及高齡者身體衰竭後，行動不便，尤其在疫情期間，社交生活受阻，未來如能將 VR、MR 沉浸式的功能應用於老年人的社交溝通，藉由與同儕互動以提升其心理健康，應為具潛力應用之領域。本研究計畫擬利用 VR、MR 科技介入高齡者社交、陪診情境，輔以傳統電腦視訊做對照，並藉由科技接受模式、老人生活滿意度量表，探討高齡使用者接受 VR、MR
遠距科技的關鍵因素、透過科技陪伴與相處是否可影響對生活的滿意度。 本研究利用實驗法比對受詴者在實驗前後分數差異之方式，以利了解介入實驗之成效，本研究共計有 20 位受詴者，將 VR 及 MR 個別應用與社交以及模擬看診，導出的4 組實驗前後測知結果。本研究另外也找了兩位受詴者做了較長的介入體驗，並做成質性訪談，詳細了解受詴者使用設備之體驗。 本研究從科技接受度、生活滿意度檢視不同的設備介入高齡者生活的成效，在科技接受度方面，後測分數大於前測分數，並在多項指標達到顯著，顯示其在介入實驗後其成效較佳；在生活滿意度方面，因介入時間不長，且觀察項目較多為長期影響生活面向，故本研究較難從其看
見虛擬實境對於生活滿意度提升之成效，建議為來研究者可以進行長期追蹤。 從研究結果也可建議廠商若可以結合 UX 使用者體驗，有助於提升使用該產品的動機與正面價值感。以及本研究也發現如果未來遠距醫療搭配在這些技術上面，未來是可期的，目前市面上只有傳統帄面的遠距設備，醫療院所若想要精進遠距醫療，本研究的設備及應用方法可以提供為參考方向。
聊天機器人應用於AR擴增實境 以數位教材融入國中自然教學為例
為了解決pokemon go登入問題 的問題，作者吳晏愷 這樣論述：
新型冠狀病毒(COVID-19)肆虐全球，在疫情嚴峻的情況下，師生無法正常到校聆聽實體課程，本研究經由文獻探討聊天機器人之平台技術，期望設計容易操作、具學習性的應用介面，軟體定位為學生課後自主學習之工具，於課後回家利用時間操作後，能提高興趣且容易領悟，增加學習的成效。系統採用Chatfuel平台作為核心介面，加入AR擴增實境技術建構於聊天機器人，使用者登入臉書後即可進行學習互動，內容皆依據國中一年級下學期自然生物科，結合生物AR數位教材融入線上教學。為了解學生學習自然科之態度及借助ARCS動機模式進行改進系統調查，研究實施問卷調查法，進入宜蘭縣某中學進行個案研究，刪除無效及缺漏問卷，有效問卷
共計102份，採用SPSS Statistics 26統計軟體分析，並使用描述性統計分析闡述性別、年級、平均在家溫習自然課業的時間、是否有使用聊天機器人的經驗，以及進行學習自然科的態度調查。信度分析採用Cronbach's α係數進行指標的檢驗，表現皆為高信度水準，效度分析採用KMO及Bartlett's球形檢定判斷因素分析的合適性，結果量表構面皆適合進行因素分析，平均數檢定分析透過獨立樣本t檢定進行性別、測驗學生是否有使用過聊天機器人以及ARCS構面比較，單因子變異數分析用來檢定溫習的時間是否有顯著差異，結果顯示性別與引起注意構面達顯著差異，其餘構面並無顯著差異，是否有使用聊天機器人與各構面
均未達顯著水準，原因可能推定為：學生可能不清楚、未使用過聊天機器人。相關分析以Pearson進行量表構面相互檢驗，數據呈現高度正相關。迴歸分析問卷驗證假設與分析，數據顯示ARCS動機模式的各項指標均成立且有顯著影響，因此使用系統時的意向，推定學生使用本系統時，學習成效會有顯著提升，本研究期望提供疫情時代下，在家有不一樣的線上學習工具，也提供未來開發教育型聊天機器人改進之參考。