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巴朗美式英語語音語調速成

為了解決pronounce名詞的問題，作者（美）莉薩·莫吉辛 這樣論述：

本書旨在幫助美語學習者快速掌握美式英語的語音、語調的秘訣。本書將發音練習重點放在母音、外國人發音容易出問題的輔音如V,W,B,TH和美式發音R,強調正確的重音音節，正式英語和口語的用詞區別、同音字詞(如they're和there),正確分辨有不發音字母的單詞(comb,receipt等),避免令人尷尬的發音錯誤（party和potty發成一樣的音），等等。作者教學經驗豐富，全書配有作者親自錄製的教學音訊，發音純正地道，技巧易學易懂。書中還專門針對中國學習者的發音特點就大家在學習美音中容易混淆的問題進行說明和解釋。 Lisa Mojsin（麗莎·莫吉辛）是Mastering

the American Accent一書的作者，也是“The American Accent Course”（美國口音教程）DVD的作者。她擁有超過20年的教學經驗，向美國和海外的不同文化背景的專業人士教授英語發音和溝通技巧。她會說五種語言，並擁有“教授英語給母語為其他語言的人”的碩士學位。她在聖莫妮卡學院任教達15年，也是加州大學洛杉磯分校、洛約拉馬利蒙特大學、西洛杉磯大學、奧蒂斯藝術與設計學院的教授。 Introduction 引言 vi Chapter 1: The Vowel Sounds 母音 1 Production of Vowels 母音的發音 1 The

Main Vowel Sounds of American English 美式英語中的主要母音 3 /i/ as in meet /i/的發音（meet） 4 /?/ as in sit /?/的發音（sit） 4 /e?/ as in take /e?/的發音（take） 6 /?/ as in get /?/的發音（get） 7 /æ/ as in fat /æ/的發音（fat） 8 /ɑ/ as in father /ɑ/的發音（father） 9 /?/ as in fun /?/的發音（fun） 10 /?/as in saw /?/的發音（saw） 11 /o?/ as in

boat /o?/的發音（boat） 13 /?/ as in good /?/的發音（good） 14 /u/ as in too /u/的發音（too） 14 /?r/ as in bird /?r/的發音（bird） 16 /a?/ as in time /a?/的發音（time） 16 /a?/ as in house /a?/的發音（house） 17 /??/ as in boy /??/的發音（boy） 18 Chapter 2: Vowels in Detail 母音的細節 19 Review of /?/ and /i/ Sounds 複習/?/和/i/ 19 Review

of /?/ and /æ/ Sounds 複習/?/和/æ/ 20 Review of /?/, /ɑ/, /?/, and /o?/ Sounds 複習/?/、/ɑ/、/?/和/o?/ 21 The Problematic o 容易出現問題的o 22 Three Different Ways to Pronounce the Letter o 字母o的三種不同發音方法 25 Review of /æ/ versus /?/ 複習/æ/和/?/的區別 25 The American /?/ Sound /?/的美式發音 26 Review of /?/, /æ/, /ɑ/, /?/, /?/

, and /o?/ 複習/?/、/æ/、/ɑ/、/?/、/?/和/o?/ 28 The Problematic /?/ Sound 容易出現問題的/?/ 29 Review of /?/ and /u/ Sounds 複習/?/和/u/ 30 /u/ versus /ju/ /u/和/ju/比較 30 Review of the /?r/ Sound 複習/?r/ 31 Vowels Followed by the /r/ Sound 母音後接/r/時的發音方法 32 Chapter 3: Consonants 輔音 33 Forming American Consonants 發出美式的輔

音 33 Voiceless and Voiced Consonants 清輔音和濁輔音 34 Vowel Length and Voiced and Voiceless Consonants 母音長度與濁輔音和清輔音 35 Stops and Continuants 塞音和連續音 37 Chapter 4: Problematic Consonants 容易出現問題的輔音 39 The Various t Sounds of American English 美式英語中t的各種發音 39 The “Fast d” Sound “快速d”的發音 43 The /t?r/ Sound: tr /

t?r/的發音：tr 44 The /d?r/ Sound: dr /d?r/的發音：dr 44 The /d?/ Sound: du and d y /d?/的發音：du和d y 45 The /t?/ Sound: tu and t y /t?/的發音：tu和t y 45 Words Ending in -ed 以-ed結尾的單詞 46 The th Sound th的發音 49 The American /r/ 美式的/r/ 53 The American /l/ 美式的/l/ 56 Understanding /l/ versus /r/ 區分/l/和/r/的發音 58 The /v/

Sound /v/的發音 61 Understanding /b/ versus /v/ 區分/b/和/v/的發音 62 The /w/ Sound /w/的發音 63 Understanding /v/ versus /w/ 區分/v/和/w/的發音 64 The /s/ and /z/ Sounds /s/和/z/的發音 65 The /?/ Sound: Pronouncing ng /?/的發音：發ng音 68 Consonant Clusters 輔音連綴 70 Chapter 5: Syllable Stress 音節重音 73 Stressed and Reduced Vowe

ls 母音的重讀和弱讀 73 Comparing Stressed and Reduced Vowels 比較母音重讀和弱讀 76 Dangers of Stressing the Wrong Syllable 音節重讀錯誤的危害 78 General Rules for Stress Placement 音節重讀的一般規則 79 Reduced Vowels for Review 複習母音弱讀 86 Chapter 6: Word Stress 單詞重音 89 Compound Nouns 複合名詞 89 Proper Stress with Adjectives 形容詞的適當重讀 91 P

hrasal Verbs 短語動詞 93 Noun Forms of Phrasal Verbs 短語動詞的名詞形式 94 Abbreviations and Numbers 縮寫詞和數字 95 Names of Places and People 地名和人名 96 Word Stress Within a Sentence 句子中的單詞重音 96 Which Words Should I Stress? 應該重讀哪個單詞？ 98 Reducing Vowels in Unstressed Words 非重讀單詞中的母音弱讀 101 Thought Groups and Focus Words

意群和焦點詞 106 Contrastive Stress 對比重音 107 Chapter 7: Intonation 語調 109 Falling Intonation 降調 109 Rising Intonation 升調 110 Non-final Intonation 非最終語調 111 Wavering Intonation 搖擺語調 113 Chapter 8: Sound Like a True Native Speaker 像母語者一樣發音 115 Linking: Connecting Words for Smoother Speech Flow 連讀：使語流更平滑 11

5 Rules for Linking 連讀的規則 116 Contractions 縮讀 125 Conditional Tense and Contractions 條件時態與縮讀 130 Casual versus Formal Speech 隨意講話與正式講話 132 Chapter 9: Memorizing the Exceptions 記住特例 135 Same Spelling, Different Pronunciation 拼寫相同，發音不同 136 Two Correct Pronunciations 兩種正確發音 137 Words with Dropped Sylla

bles 省略音節的單詞 137 Words with Silent Letters 帶有不發音字母的單詞 138 Homophones 同音異義詞 139 Native Language Guide 母語指南 141 Chinese 中國學習者 141 Index 索引 149  

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應用線上桌遊於國小學習障礙讀寫困難學生詞彙學習之成效

為了解決pronounce名詞的問題，作者林汝郡 這樣論述：

識字能力是學習障礙學生在日常生活和學習過程中相當重要且須具備的基本能力，但他們常因障礙關係在學習詞彙的歷程中遭遇挫折，因此本研究期望找到一種合適的教學方法提升其學習成效。本研究目的旨在探討應用桌遊於詞彙教學方案對國小學習障礙讀寫困難學生識字和造詞能力之學習成效。研究參與者為三位國小學習障礙學生，亞型分別為識字合併書寫困難和識字困難，年齡均為國小三年級，智商得分均為70以上。研究方法採單一受試研究法，實驗期間包含基線期、介入期和維持期。自變項為應用桌遊於詞彙教學方案，依變項為自編識字造詞能力測驗之表現成效。教學活動每週2~3次，每次40分鐘，為期4~5週，共21次課程。研究工具為基本讀寫字測驗

、自編識字造詞測驗和應用桌遊於詞彙教學方案–「雲端文字樂」。資料分析為量化資料採視覺分析法，含曲線圖、階段內、階段間分析，並以C統計為輔助分析。研究結果顯示應用桌遊於詞彙教學方案對三位研究對象的識字能力有改善。應用桌遊於詞彙教學方案對三位學生的識字能力和造詞能力有顯著提升且三位研究參與者的學習態度亦有正向改變。研究結論為教學建議課程上的設計難度應視受試者進步情形而有所調整；教學時間略顯不足，可增加介入課程教學時間，研究結果或許會更為顯著。建議後續研究可採不同研究法，針對不同障礙類別之學生為研究對象，研究情境本以學校環境為主，後因疫情關係改為在家中情境以線上教學方式進行，建議可將桌遊之線上教學模

式轉移給父母，讓父母在家中也可以線上互動方式進行親子間的交流，增加學生與家長互動、增添趣味性，降低3C產品對學習的負面影響。