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運用橋樑書在寫作教學之探究─以國小四年級學童為例

為了解決r帽正版怎麼分的問題，作者林靜儀 這樣論述：

本研究旨在運用橋樑書進行引導寫作教學，探究橋樑書對國小四年級學童的寫作發展歷程及成效。本研究採用行動研究法，以研究者任教班級的28名學童為對象，進行12週、共24節課的主題教學活動。研究者嘗試將橋樑書的寫作題材與學生的生活經驗結合，運用橋樑書與中年級學童閱讀理解階段的適切性，選擇符合教學主題之橋樑書，對學童進行寫作策略的教學活動。透過上課觀察記錄、學生作品、問卷和家長的回饋等資料進行分析，得到以下成果：一、說明如何將橋樑書運用在國小四年級寫作教學上之歷程，包含教學理念、橋樑書的教材選擇、教學活動之設計。二、實施橋樑書引導寫作教學後，研究對象的寫作認知、寫作情意與寫作技能能逐步提升。三

、運用橋樑書引導國小四年級學童進行寫作教學有助於研究對象整體寫作能力的增強。 最後，研究者針對本研究的結果提出建議，以供未來教學者及研究者在相關主題研究之參考。

以社會排除觀點探討反菸工作之推行

為了解決r帽正版怎麼分的問題，作者李國龍 這樣論述：

2009年1月起台灣正式施行〈菸害防制法〉，這部法律影響為數眾多的吸菸者，甚至是非吸菸者，更激起一波新的「反菸與反反菸戰爭」。本研究嘗試以「社會排除理論」（social exclusion theories）檢視在現今反菸風氣下所形成的新興社會問題與「排除／被排除現象」，並探討這些新課題是在何種脈絡中生成。 除了「文獻分析法」（documentary analysis）外，本論文以「質性研究」的「深度訪談法」為主（in-deep interview），分析「台灣菸害管制背景」、「〈菸害防制法〉推法過程」、「〈菸害防制法修正草案〉推法過程」、以及「〈菸害防制法第四條、第三十五條修

正草案〉推法過程」等四個不同階段。回顧的文獻涵蓋國內外各類學術專書、期刊、論文、研究報告、政府出版品、公報、及相關報章雜誌、網路社群的次級文獻資料；訪談則包括「立法委員」、「反菸團體」、「菸商」、與「反反菸團體」，建構及還原在不同時空背景下，四者如何以國家機關作為論述與互動的主要場域。 本研究發現國家與反菸團體的結合，促成反菸運動與反菸立法化之進程，但此一「政治參與」過程，卻排除其他多元行為者的納入，導致〈菸害防制法〉推行後，吸菸者在多重面向「政治參與、文化、教育、道德、醫療保健、空間與場域、經濟」皆產生被排除現象，此不但加深非吸菸者與吸菸者的對立，且因各排除面向的積累、加乘作用，吸菸者

更逐漸連結「偏差行為」與「偏差者」的污名。